林間清溪映明月的散文隨筆

　　苑林溪，林間小溪，何等清新而極富詩意的名字。可惜，她并不是林間淙淙流淌清溪，而是挾裹著無數(shù)漩渦的山洪。

　　第一節(jié)課點名時，她昂首挺胸，一聲“到”震得整個教室嗡嗡作響，我和學生們均嚇了一跳。后來才意識到，如果她單單只有一副大嗓門并不是最可怕的。

　　作為一個女孩子，她更像個小子：非跑即跳，不會一步一步走路；別的女生穿得整整齊齊，她總是褲腿挽到膝蓋，非夏天也常如此；別的女生文雅端莊，坐有坐相，站有站相，她從來都是騎在凳子上。

　　作為一名中學生，她更像一個幼兒園的小孩兒：別人手里有吃的、用的，她伸手就搶，搶來就吃，奪來就用。即使是你已經(jīng)吃了一半的冰淇林、棒棒糖。

　　作為一個“活躍分子”，她是“活躍”到讓全體師生頭皮發(fā)麻、心里發(fā)抖的生猛角色：只要身邊有人，她就一會兒也坐不住。她曾在市級評估課上大嚎一聲讓聽課者以為到了動物園，她曾讓班上最老實沉默的男生揮拳相向。

　　從前，在小學時，她一直被老師從學生群兒里“撿”出放在眼皮底下與講臺“相依為命”。升入初中后，她依然是擾民分子：學生告狀，家長們打電話表示不滿要求給孩子調(diào)位。于是，有一段時間我不得不又把她“撿”出來單人單桌。傾心長談，諄諄教導；軟硬兼施，恩威并用，可是，所有這些依然不能阻擋她想干什么就干什么的勇敢步伐。

　　這不，物理課上，用書一擋，她又開始了胡吃海塞。整整兩分鐘，她吃得很帶勁。我再也忍不住，把她從教室里“請”了出來。

　　“作為一名初二的學生，你的任務就是天天吃？你的生活里還有沒有別的字眼？奶奶的勸告，媽媽的淚水，爸爸媽媽的爭吵，老師們的教育，你都無所謂嗎……”想著自己一年多來無數(shù)次談話、家訪毫無成效，我怒發(fā)沖冠，近乎失控地咆哮著，同時也難過地忍不住落淚：我真是碰上一塊捂不熱的頑石了！

　　可是，她也哭了：“老師，我錯了，你別生氣，別傷心。老師求求你，別不要我！我從小學就這樣了，有吃的我要不吃就難受！我也想改可改不了，不信你看我手里自己掐的印兒！”

　　拉過她的手，看到她手腕上青色的淤痕，我的心猛地疼起來。

　　想改？好！那這次一定得聽老師的。首先，嚴禁往學校帶零食；然后，允許選擇自己喜歡、敬佩的一名同學做同桌，負責監(jiān)督她聽課；第三，指派前十名輪流負責檢查她的作業(yè)，幫她補習；另外，建議她用分割法上課，以十分鐘為單位要求自己專心聽講。從此，她遠離了零食，有了同桌，有了“上級領導”，有了學習助手，有了提醒自己認真學習的法寶。

　　后來，在隨筆《有同桌的日子，真好》中，她寫了這樣一段話：我終于有了屬于自己的同桌，她穩(wěn)穩(wěn)當當坐我旁邊，我心里是那么踏實，似乎從來沒有過這批踏實。因為多年沒有同桌，這一次我特別珍惜有同桌的日子，我覺得這種日子是來之不易的珍寶，我也特別珍惜我的同桌，我們一起學習，一起鍛煉，約定一起考進前十，一起拿運動會前三。

　　她變了：課上像個焦急的尋寶人，不放過任何一個知識點；課下撒腳就往辦公室跑，纏住老師講題；考的不如意了，她會找到老師們哭著尋求安慰，像個孩子；運動會拿了兩個第一，她會笑著抱住我讓我以后對她溫柔點兒，還是像個孩子。在她的字典里，再也找不到“吃喝玩樂“四個字，她的成績，穩(wěn)穩(wěn)當當，定格在了年級前十，從前鼎鼎大名的她依然鼎鼎大名，只是換了一種方式。

　　苑林溪人如其名，林間清溪，心映明月。

　　山大校園里幽靜的小樹林穿著火車遠行

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