【必備】小學日記六篇

　　一天將要結束了，相信你有很多感悟吧，讓我們今天做個總結，寫一篇日記吧。日記寫什么內容才新穎、豐富呢？下面是小編為大家收集的小學日記6篇，歡迎大家分享。

小學日記 篇1

　　今天，媽媽給我買了綠豆，我以為媽媽是給我做綠豆沙。原來不是，媽媽是買給我種的，媽媽把綠豆放進一個玻璃杯里，再加上一些水交給我說：“這是你的綠豆，從今天起，你要把它照顧好哦!”我接過杯子，留心觀察，突然，媽媽說：“明天再看吧，他會有變化。

小學日記 篇2

　　今天，我家里發生了一件大事。

　　事情發生在下午，我在家里沒有事情做。姐姐說：“妹妹，幫姐姐洗個蘋果好嗎?”，我勉強答應了。我從冰箱里取出了兩個紅彤彤的蘋果進了廚房，忽然，“嘣”的.一聲嚇得我魂飛魄散，我急得在里面團團轉，像熱鍋上的螞蟻。這時候姥姥喊我出來。而此時，屋里的白霧“淹滅”了廚房漸漸的廚房里的東西變得隱隱約約。廚房滿是濃濃的白霧和流出來的水。大家就開始忙活起來，姐姐和我還有妹妹負責拖地，姥姥和姥爺負責白霧，大家齊心協力。終于，打掃干凈了。

　　原來是高壓鍋“爆炸”了，真是有驚無險。

小學日記 篇3

　　冬天來了，一股寒流襲來，北風呼呼的吹著，期待已久的鵝毛大雪終于下了起來，片片雪花在空中偏偏起舞。蟒蛇、螞蟻、刺猬都為冬眠準備好了糧食在洞里，迎接寒冷的.冬天。

　　第二天清晨醒來，看到窗上滿是冰花非常的高興，打開窗戶眼前白茫茫的一片，大地、蠟梅、翠竹、蒼松都披上了一層厚厚的白衣裳，真是美麗極了！不由的想起陳毅爺爺寫的詩“大雪壓青松，青松挺且直”。不遠處聽到孩子們的笑聲，放眼望去，看到小朋友們在雪地里滑雪、溜冰、跳繩，這真是一個有趣的冬天。

小學日記 篇4

　　陽光暖暖地照著漂亮的隨岳高速，我，王牛牛，李文浩我們三家人開始了武漢自駕游，車外的景色快速的向后退去，我們的心情，迫切而興奮，這感覺棒極了!

　　極地海洋館

　　在藍色的海洋劇場里，有可愛的海豚為我們表演，在海底兩萬里中有可怕的大鯊魚，在冰天雪地的'企鵝館中有南極的紳士，還有笨笨的北極熊和不太兇猛的北極狼，它們有雪白的毛，真是讓我大開眼界!

　　楚河漢界

　　五顏六色的燈光，匯成一片燈光的海洋，風格不同的房子，連成一條繁華的步行街，還有來來往往的人在談笑風生，我們幾個小伙伴還一人喝了一杯蘋果汁，那味道，真甜!

　　武漢動物園

　　我以前也來過這里看動物表演，今天又看了黑熊騎自行車，老虎踩球，牧羊犬跳圈，大象跳舞，真實太精彩了!我們還用勺子舀了很多錦鯉，有紅色的，黑色的，黃色的，美麗極了!

　　武漢之行，開心極了!

小學日記 篇5

　　今天晚上，我們全家一起包餃子。

　　我和媽媽先一起擇芹菜，擇完了，再把芹菜洗好后，切為三段，把它們放到開水中焯好后撈出，媽媽又將芹菜在涼水中冷卻，等芹菜溫度適當后撈出，剁成餡，和已和好的肉餡、姜、蔥按一個方向充分攪拌，攪拌得真累呀！我的手就像汽車在泥濘的'路上行駛，很慢。

　　爸爸又把已經和好的面搟成餃子皮，媽媽包餃子，我在父母包餃子的時候剝蒜，剝完了之后就搗蒜，不過搗蒜的時候也很累，搗到蒜缸上的聲音很大。

　　如果只有父母干的話要兩個小時，但我參加了之后就節省了半個小時的時間，變成了一個半小時。看起來還是人多力量大，人越多越節省時間！

小學日記 篇6

　　一、調查背景

　　日記是作文的基礎，是提高作文能力的有效途徑。若能堅持不懈地練寫日記，就能提高各種能力，同時又能積累大量的素材，為作文建立一個豐富的材料倉庫。但是，目前學生寫日記大多比較隨意，處于放任自流的狀態。而且，小學生的有意注意還處于萌芽狀態，往往缺乏主動觀察和發現，生活中的亮點經常如流水般悄悄溜走，嚴重影響了日記的質量。為此，我們要通過寫日記培養學生善于發現身邊事情的主動意識，引導學生觀察生活、體驗生活，并通過日記積極地認識生活，記錄生活，提高對生活的認識能力。

　　在平時教學中，我發現小學生在日記寫作中存在許多問題： 由于教學條件及學生家庭條件的限制，農村小學生的寫作能力相比城市學生更低，一般寫作興趣不高，語感不強，語病較多，思路落入俗套等，針對現在小學生日記存在問題的原因，我進行了問卷調查，調查結果如下：

　　二、調查概況

　　調查時間：20xx年12月

　　調查范圍：xx鎮中心小學

　　調查對象：三、四年級學生

　　調查方法：問卷調查

　　調查目的：了解目前小學中年級學生寫日記的一般情況，分析形成作文困難的癥結所在，從而為改進作文課堂教學，提高小學生習作水平提供依據。

　　本次調查采取抽查的方式共發放問卷 30 份，有效30 份。針對有效的問卷進行了整理，分析，歸納。現將有關調查結果情況分析如下：

　　（一）、孩子如何看待日記寫作

　　在接受調查的30人里，還沒有一個同學是自己主動要寫日記的，都是在老師的要求下才寫的，只是為了完成老師布置的作業，并沒有真正了解到寫日記對作文能力的提高大有幫助。不過孩子們都愿意在老師的帶領下堅持寫日記。有70%的同學覺得自己寫日記的水平一般，能將一天的學習生活情況記錄下來。只有12%的同學認為自己寫的日記令人比較滿意。93%的同學平時所寫的.日記內容都是心里話。由此可見，這些孩子雖然稚嫩，但是他們沒有受到"假"的熏染，他們的童心依舊，只要引導得當，我一定能從他們的日記中看到他們更加真實可愛的一面。

　　（二）、書面表達困難

　　我對三年級和四年級的小學生進行了訪談，結果發現，大約有25%的學生覺得在日記寫作時書面表達困難。具體表現在：句子不完整，語言羅嗦，表達不準確，語句不通順，容易出現多字漏字或錯別字。學生出現寫作基本功"低級困難",讓人十分擔憂。

　　其實，造成學生書面表達困難，很大一個原因在于沒有培養學生養成寫日記的習慣。就當前現狀來說，小學三年級才真正開始學寫作文，但教師進行寫作教學的時間甚少，且常用模式教學，如讀范文，列提綱，然后模仿范文"創造"一篇文章即算完成了教學任務。日記寫作是扶持作文寫作的起步，學生在低年級都沒有養成寫日記的習慣，一下子要求寫出成型的文章，無疑讓學生感到棘手，書面表達困難也不足為奇了。

　　（三）、內容單調，形式單一

　　大多數小學生日記的內容比較單調，例如春游、升旗、書包、鉛筆盒、小貓小狗、考試成績不好挨罵自己暗下決心等等。此外，形式也十分單一，不少學生的日記連詞語、句式都驚人地雷同，也驚人地單調，幾乎是記流水帳式。這與教師平時的教學有很大的關系，有不少教師為了讓學生在短短幾次寫作課中就學會寫文章，教給學生一些模式化的寫作套路，例如怎樣開頭，中間用什么話過渡，最后怎樣結尾。這種方法看似省時省力，實際上極大地限制了學生的思維，阻礙了學生寫作水平的提高，從寫作發展的長遠來看，是極為不利的。學生寫出的文章大多缺乏生氣。學生的思想和情感一開始就被束縛住了。

　　三、解決問題方法：

　　1、傳授知識，打好基礎。要指導學生寫好日記，必須使學生掌握日記的寫作知識，這是前提條件，結合優秀日記，教師給學生講解什么是日記，寫日記有什么意義，日記格式和內容，從而使學生了解知識，明確如何寫日記。

　　2、從寫作內容入手進行大膽設計，讓學生真正感受到日記的美。一是引導學生認真觀察、思考生活，明確"事事可以入文",要"以我手寫我口、我心".二是將生活中熟悉或關注的內容引入日記，引導學生討論。這樣讓學生明確描寫生活、反映生活是日記的一大內容。三是引導學生進行發散思維，讓學生對日記"觀之可親".如開展"腦筋急轉彎"等思維訓練，使學生能從多角度多側面來思考，激活學生思維。

　　3、閱讀優秀日記，開拓視野。在學生了解日記寫作知識的基礎上，充分利用學校圖書館，給學生借閱一部分優秀日記，讓學生閱讀，看看日記怎么寫的，學生從中一定會吸取營養，開拓視野。

　　4、加強練習，提高能力。我們知道，能力是在練習中形成的。正如一個人要學游泳，光在池邊看不行，必須親自下水練習，喝幾口水，撲騰一下，反復練習才行。因此，在學生了解了日記寫作知識，閱讀了部分優秀日記后，只有讓學生大量練習，多寫多練，才能迅速提高寫日記水平。

　　5、開展日記比賽，共同提高。老師可以在班里開展了一次日記比賽，要求學生任選幾個喜歡的小動物，展開想象，編一個故事，學生興趣就會被激發。這樣的活動可以極大地調動了學生寫日記的積極性，對培養學生寫日記能力有促進作用。

　　總而言之，寫日記不僅能迅速提高學生作文水平，而且能提高學生綜合素質。只要我們按照上面的方法去做，就一定能指導學生寫好日記。

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