記敘文的作文

時間：2024-02-22 09:19:09 記敘文我要投稿

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記敘文的作文8篇【優】

　　在現實生活或工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的記敘文的作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

記敘文的作文8篇【優】

記敘文的作文篇1

　　在這個五彩繽紛的世界里,是誰教我們學會說第一句話,是誰教我們學會走第一步路,又是誰把我們領進了知識的天堂,讓我們向科學高峰攀登,是父母是他們無私地奉獻自己,他們用甜美的乳汁哺育我們,用愛的甘露滋潤著我們,他們是我們心目中的第一任老師在我童年的故事里,有著許許多多讓我難以忘懷的記憶。

　　媽媽，在這11年中，您給了我多少甜甜的回憶，美好的向往。我就像一朵潔白晶瑩的花朵，在您的細心哺育下茁壯成長，而您那安祥、白里透紅的臉上，卻不停地添著一道又一道擦不掉，抹不去的皺紋。

　　媽媽，如果您是雨，那我就是雨后的虹；如果我是月，那您就是捧月的星。您用偉大，凝結了我的血肉；用永恒，塑造了我的靈魂；用您的一生，為我筑就一次愛的航行。您用您一生優美的年輪，為我編成一冊散發油墨清香的日歷……歲月悠悠，日月如梭，唯有母愛重如泰山，綿如長河。媽媽，我想對您說，我無比地感激您。

　　那是上個星期日的事，因為干媽死了，我們不得不千里迢迢地趕去為干媽送喪。回家那天，我們好不容易擠下了火車，傾盆大雨便向我們不斷襲來。因為我們沒有帶傘，只好從火車站往家跑，一路上，媽媽為了不讓我受到一丁點傷害，便把她那件厚厚的羽絨衣給我披上，頓時一股暖流流入我的心里，此時，我已經再也不能控制自己的情緒了，兩股熱淚從我的眼睛里“飛”瀉了出來。從那時起，我深深的感受到了母愛的偉大。

　　正如我所說的.，媽媽是我導航的帆，爸爸就是我前進的船；媽媽是我成功的指引，爸爸就是我成功的黃金大道；媽媽是我驕傲時的警鐘，爸爸是我失敗灰心時的一絲安慰，說以我堅信，我擁有你們就等于擁抱成功，擁抱未來！

　　媽媽，這是個美麗的名詞，世間有了媽媽而變得更加溫馨，更加可愛。曾幾何時，我讀懂了她，真正地。

記敘文的作文篇2

　　春天來了，微風吹在臉上涼絲絲的，還有一股淡淡的清香。原來桃花早就綻開那雪白的笑臉迎接這美麗的春天。婷婷站在院子中間，享受著春天的氣息。她抬頭向上看去，一群小燕子與燕媽媽在上空飛來飛去，原來是燕媽媽正在給小燕子們教飛的本領。

　　突然，有一只小燕子從半空中跌落下來，這只小燕子掙扎了半天，可最后還是重重的摔在了地上，它受了傷，再也飛不起來了。院子里的婷婷看見了非常傷心，但她想知道小燕子有沒有勇氣去面對困難。

　　小燕子在地上無奈的叫著，驚醒了正在睡覺的小花貓。小花貓顯然發現了這只小燕子，“喵喵”地叫著向小燕子走去，好像在說：“平時吃魚都膩了，今天也該換換口味了。”面對這個龐大之物，小燕子被嚇僵了。

　　就在這生死關頭，燕媽媽沖下來了，它張開翅膀，撲上撲下，在小花貓眼前周旋著，發出嘶厲的叫聲。雖然看出它也非常怕這只貓，但從它地叫聲中，仍然聽出了堅定的語氣，像在說“：我不許你傷害我的孩子。”小花貓被震驚了，它沒想到這只母燕子竟有這么大的'勇氣，為了保護自己的孩子，竟然連自己的生命顯得也不重要了。小花貓被感動了，慢慢地退了回去。

　　院子里的婷婷看到了這一切，禁不住流下了熱淚，婷婷看見了放在角落里的梯子，她吃力地挪了過來，慢慢地爬上梯子，小心翼翼地把小燕子放回窩里，燕窩里的燕子們“唧唧”地叫著，像在說：“謝謝你們，謝謝你們。”

記敘文的作文篇3

　　面對酷酷的兵，想起他們在為國家盡忠，我非常的感慨。兵，向前線包圍著祖國，那是非常人一般可以做到的，而我就想去當一名非常人可在做的`事。

　　從初中起，我就開始在體育方面進行苦練，我可以很自豪地說，沒有任何一個人男生比我在家里的時候流過的汗多，每一天晚上都要鍛煉接近一個小時已經成為常事，我每天晚上練得非常累，有時候還想以后不練啦，可是，我還是堅持下來啦，因為我的目標只有一個，做一名堂堂正正的軍人。

　　從小到大，我很任性，很少會堅定的認定的去做一件事，可我敢為了自己最喜愛的職業去堅持永久，雖然我現在我并不知道我以后會怎樣，我知道我要去堅持的做我自己，只有這樣，我才讓自己更上一層樓!很多人說，初中又不進行招生，可我不這么認為，我認為我只要認真踏實的去干，我一定可是做很很好，再說，每天晚上我都在鍛煉，相信一定可以做得比任何人做得好。任何一個人都可以為自己所活，更可以為自己所奮斗，種下一棵美美的夢，收獲一顆顆甜甜的果。

　　我相信，我以后一定會成為一個兵，一個好兵。

記敘文的作文篇4

　　今天，艷陽高照，白云朵朵，涼爽的秋風兒一路伴我來到了學校。在這里，將舉行一年一度的運動會。

　　清晨，操場上星羅棋布，散落著一簇簇、一群群興奮的人馬。這大清早的唱戲呀？NO！NO！NO！原來，我校正在舉行運動會的'開幕式哪！操場上煥然一新，一個個班級方陣張鑼打鼓，踏著整齊的步伐井然有序地走過主席臺，每人臉上都洋溢著燦爛的笑容，大家歡呼雀躍、喜氣洋洋。

　　開幕式結束，運動會正式開始。我們觀看著一場場驚心動魄的比賽，心里激動不已。其中，最令我難忘的要數女子跳高了。女子跳高在下午，隨著裁判的召集，各班的“巾幗”和拉拉隊員都陸續來到比賽場地。運動健兒們排著隊，互相寒暄了幾句，便迅速進入狀態：有的屏息凝神，呆呆地望著跳高桿；有的眉頭緊鎖，認真地聽著老師的教誨；有的摩拳擦掌，原地小跑……比賽還沒有開始，啦啦隊使出渾身解數為運動員加油，一喊起來就發狠了，忘情了，沒命了，全場沸騰了。

　　“好，跳高比賽開始！”裁判宣布，我們班的莫莫第一個上。我的心頓時揪得緊緊的，緊握的手心都滲出了汗。只見她兩腳前后撐開，形成馬步，兩只手不同“腳”地前后擺動，目不轉睛地盯著桿子。準備起跑，“跑”一聲強勁而有力命令下到，莫莫如一枝離了弦的箭，飛快地跑向跳桿，到起跳點了，只見她抬起腳，輕輕一跳，抵達跳桿上空，猛收起肚子，右腳跨過跳桿，和肚子平起平坐，另一只腳蜻蜓點水般劃過了桿子。忽然，莫莫一個鯉魚打挺，滾過跳桿，如一只美麗的天鵝，穩穩地落在了軟墊上，全場掌聲雷動。

　　運動會結束了，但我的心情卻久久不能平復，健將們矯健的身姿深深印在我的腦海中。

記敘文的作文篇5

　　我的書桌上有一副完好無損、受到我精心保管的跳棋。每每看到它，我的心總會思潮起伏，想起那一天的暴風雨，想到那個濕淋淋的身影……

　　那一次我生病了，頭暈而脹，腿麻而無力，手酸而痛，走路都走不穩，搖搖晃晃的，好像一陣風就能把我吹倒。父親母親都請假把我送到診所來照顧我。打點滴時，我感到十分地無聊，就要父親給我買我夢寐以求的跳棋玩，父親沒想什么就答應了。

　　父親剛出去不久，天色就陰沉下來了，烏云哥哥像拉拉隊一樣牽著手、并著肩，喊加油，加!隨著雷公公的`令槍一響，雨點兒運動員就爭先恐后地朝終點線——地面沖過來。外面風雨交加，我不禁擔心起父親了：爸爸會不會還沒買到跳棋啊!爸爸會不會還在奔波于買跳棋的路途之中啊!爸爸會不會回不來了啊!想到這些，我不禁更擔心父親了，我一次又一次地在心里對自己悄悄地說：我相信爸爸，爸爸一定已經買到跳棋了，爸爸現在一點已經回來了，爸爸一定會回來的!但是，我越這樣安慰自己，我心中卻越忐忑不安。

　　這時，門外的一個渾身上下濕漉漉的身影吸引了我的注意，他神情嚴肅，雖被雨水淋濕了，卻覺得越發有精神，雨水浸濕了他的黑色夾克，帽子上的雨水滴在肩膀上，又順著肩膀滴在了皮鞋上。——是父親!在我緩過神的當兒，他遞給我那嶄新的跳棋，那上面竟然沒有一滴水，而且余溫尚存，原來父親把跳棋放在衣服里，不讓雨水低到，而自己卻……

　　看到這場景，我仿佛看到了父親冒著雨、頂著風穿梭在這家小賣部與那家商店之間;我仿佛看見父親訊問店老板是否有跳棋時焦急的神色;又仿佛看見了父親“凱旋而歸”的情景。我含著淚悄悄地對自己發誓：一定要把這副跳棋保管好，不弄丟一顆棋子。

　　父愛如山，陽剛而又厚重;父愛似海，博愛而又深沉;父愛如天，廣闊而又深邃!

記敘文的作文篇6

　　我叫喬信懿，20xx年1月9日出生在北京。

　　我兩歲開始學會說話，兩歲半上幼兒園。我上的這個幼兒園是雙語教學，在幼兒園可以學習語文，數學，還有英語。

　　我在幼兒園里過的非常幸福，快樂。有一件事我非常難忘，雖然我是男生，不愛跳舞，可老師還是選我來跳舞。那時候，能被選到，是很幸運的。因為我們跳的是中國漢字舞，我們班跳得很好，所以就選我們班去人民大會堂表演，我們能在那兒演出，我們覺得很自豪，跳完舞蹈，我們還在人民大會堂照了很多照片，我當時很高興，也很興奮。這件事我一輩子都不會忘記的。

　　幼兒園的生活在老師的呵護下，和小朋友們的陪伴下，很快就過去了。該上小學了，我們一家人回到了鄭州。爸爸媽媽給我選了一個很優秀的小學，二七區外國語小學。剛開學，覺得學校哪里都很新鮮，很好玩。上課的'時候覺得老師講課也有意思。有一次，我因為太貪玩，在學校門口的小河邊跳來跳去，結果，一不小心，掉到了河里，爬到岸上時，褲子全都濕了，王老師馬上給媽媽打電話，還給我找來了衣服，怕我感冒，當時雖然很冷，但是看到老師為我忙來忙去，心里溫暖了很多。冬天實在是太冷了，最后我還是感冒了。

　　我現在已經是四年級的學生了，雖然我覺得上學很辛苦，但是為了我以后的幸福，我還是要努力去學習。

記敘文的作文篇7

　　7月上旬的一天，我和爸爸媽媽，還有我的小伙伴佳佳，一起去杭州黃龍體育館參觀冰雕展。到了目的地，我差一點嚇得暈過去了，因為一個400米的`操場跑道上，排起了長龍隊伍，幾乎把操場圍住了大半圈呢！無奈，我們只好先去周邊的紫云洞、郭莊游玩了一番。

　　快到傍晚的時候，我們又折回黃龍體育館，此時，長龍隊伍消失了，我興奮地叫道：“終于輪到我們了！”

　　我和佳佳迅速的跑進了冰雕的入口處，穿上羽絨服，帶上手套，沖進了極速冰雪世界。媽媽告訴我，里面的溫度只有零下幾度，我當時還不相信，要去里面試一試，剛進去，我就傻眼了，真冷啊！原來和外面相差30多度呢！過了很久，才醒過神來。我往四周看，有許多冰做成的工藝品，孫悟空、黑貓警長，它們栩栩如生，讓我愛不釋手，接著，我看見了一匹冰馬，騎了上去，感覺屁股很冷，拍了照片，留作紀念。

記敘文的作文篇8

　　學習目標：

　　掌握記敘文的敘事技能。

　　學習時數：

　　2課時

　　重點與難點：

　　如何將一件事敘述得具體、生動、中心明確。

　　學習過程：

　　一、概述

　　敘事是記敘文根本，是骨架支撐。如果說描寫是“花”，那么敘事就是“藤”，“藤”之不立，“花”將焉附？然而在同學們的記敘文寫作中，敘事方面存在的問題還是比較突出的，主要是敘事不夠具體，不夠生動，中心不夠明確。本專題訓練力爭使大家在這方面有所改善。

　　二、探討如何使敘事具體

　　1．細致觀察事物。要使得描寫生動形象，在觀察事物過程中，我們要調動自己的各種感官，對事物作非常細致的觀察。如下面這段文字：天邊那一彎新月發出淡淡的清輝，靜靜地灑在陽臺上。迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣紅的花，青翠欲滴的葉，都顯得暗淡多了。這時候，幾朵剛開的曇花冰清玉潔，散發出縷縷清香，沁人心脾。啊！還有一朵正含苞欲放的蕾兒，會不會開呢？我端詳了好一會兒，忽然間，花蕾動了一下……終于，花蕾尖上不知不覺裂開了一個小孔，接著，小孔緩緩地張開，然后花瓣一片片地逐漸舒展開來。那一片片花瓣象是水晶雕成的，連一條條花脈都看得清清楚楚；花心潔白柔嫩，花邊透出了一層暗黃。

　　作者對花作了詳盡的描寫，花的質地、氣味、色彩、紋路，花蕾開放的整個過程，寫得細膩生動，讓人如臨其境。

　　2．選用典型細節。細節描寫要能抓住典型細節，這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。如高三（11）班盧晶晶同學《幸福的感覺》中的幾段敘寫：

　　一針一針，一線一線，媽媽熟練地釘著，一會兒就釘好了。“好了，試試看。”我試了一下，很合身。媽媽還沒等我說“很好”，就又讓我站好：“我再幫你釘一個。”我很納悶：“媽，還釘一個干嘛，這樣挺好的。”

　　媽媽沒等我說完，又開始了她的釘扣。媽媽仔細地看了看我褲子，對照一下前面的`鈕扣，用手細心地比劃著，終于找到合適的地方，這才開始下針。

　　“你這孩子，現在是空肚子，這鈕扣自然是往里釘，要是吃飽了呢？”媽媽笑笑，一邊釘著一邊說：“釘兩個鈕扣，一個吃飽了用，一個餓肚子用。”看著媽媽一針一線地穿著，仔細地把褲口往外拉，生怕針會戳到我，小心地縫著，我真覺得我是世上最幸福的人！

　　作者選用媽媽為我的褲子釘兩個鈕扣，一個讓我吃飽了用，一個讓我餓肚子用這樣的細節，突出了“媽媽的愛給我帶來巨大幸福”這個中心。

　　三、探討如何使敘事生動

　　1．間接呈現時間。

　　記敘的“六要素”之一時間、地點并不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了；“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。

　　2．精心錘煉詞語。在細節描寫中，我們要選擇恰當的詞語，以期以少勝多，乃至一字傳神。例如《藥》中：“華大媽在枕頭底下掏了半天，掏出一包洋錢，交給老栓，老栓接了，抖抖的裝入衣袋，又在外面按了兩下；便點上燈籠，吹熄燈盞，走向里屋子去了。”這一連串動作的細節描寫非常傳神。華老栓開的是小茶館，積攢一包洋錢不容易，因此收藏也就特別小心，以至于華大媽要“掏”上半天！老栓“接”、“抖抖”地“裝”、不放心地“按”，生動表現了在社會最底層的市民生活的艱辛。

　　3．巧妙運用修辭。運用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變為有形。如《藥》中的一段描寫：“老栓也向那邊看，卻只見一堆人的后背；都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著。靜了一會，似乎有點聲音，使人動搖起來，轟的一聲，都向后退，一直散到老栓立著的地方，幾乎將他擠倒了。”這段文字寫的是革命者夏瑜被殺的情景，而那些無聊的人們都伸長了頸項在欣賞著，就象一群“鴨”，生動形象，一個比喻就展現了國民的麻木、不覺悟。

　　四、探討如何使敘事中心明確

　　1．圍繞主干，不生“枝節”。

　　八九百字的記敘文要求作者應該握緊“主干”展開敘述，少生旁逸斜出之筆。否則，將有損于全文的中心。如在一篇母愛主題的記敘文中，作者著意敘述的事件是：母親思兒心切，趕了幾十里路來學校看“我”。可就在這“主干”之上，卻有一個不小的“枝節”：行文中間作者用一大段文字專門敘述了母親捎來的妹妹的信，妹妹在信中鼓勵“我”好好學習，而“我”也由衷感慨“有個妹妹真好！”這一旁生的“枝節”，分散甚至誤導觀賞者關注的焦點。而驅除“枝節”干擾的根本在于：動筆前心有“主干”，過程中咬定“主干”，結束時回望“主干”。

　　2 ．圍繞主干，不換重心。

　　有一篇這樣的記敘文：起筆由“自習課上的喧鬧、神侃”敘起，然后轉入“我和小宇之間關于足球的爭執”，并由此引發“我和小宇關于文具盒的矛盾糾葛”，最后借“文具盒事件”傳達友情主題。似乎是“好戲連連，精彩不斷，跌宕起伏，相承緊密”，其實回望一下全篇便會發現，全文并沒有一個中心事件，而這將最終導致全文中心不明。究其原因，一是敘事之前沒有一個明確的立意，二是敘事過程中又出現了“腳踩西瓜皮，滑到哪兒算哪兒”的失誤。而解決之道便是——明確一個中心，鎖定一個事件。

　　五、作文實踐

　　請以“獨自面對”為題，寫一篇不少于800字的記敘文，要求主題明確，敘事具體、生動。

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