實用的記敘文的作文集合七篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的記敘文的作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

記敘文的作文 篇1

　　在燦爛的陽光下，回首我們祖國偉大的歷史，一位令我敬佩的人的蹤影浮現在我的腦海中。在那滿是艱辛的道路上，因為她——張海迪，在艱難的道路上我們也不再畏懼；在再曲折的道路中我們也不再退縮！她所給予我們的是堅強！

　　張海迪于1955年9月，出生在一個知識分子家庭里，她原本有一個幸福的童年，快樂而活潑，成天蹦蹦跳跳跑來跑去。但沒過多久，五歲的張海迪因患脊髓血管瘤，最后高位截癱。就這樣原來天真活潑的張海迪，如今只能整天臥在床上。當年，醫生們一致認為，張海迪很難活過27歲。然而她卻堅強的活了下來。張海迪為了不讓更多的人和她一樣受到疾病的痛苦，她便萌生了學習醫術解除群眾病痛的念頭。她開始慢慢地學針灸，還在自己身上做實驗，她并沒有扎她沒有知覺的下肢上，而是扎在她自己最疼的地方，比如像包括臉上的穴位，包括印堂穴，終于功夫不負有心人，她掌握了一定的醫術，能夠治療一些常見病和多發病，在這十幾年中，為群眾治病達1萬多人次。張海迪和其他不幸的人一樣，想了結自己的人生，她也想到過自殺。1974年7月的一天，她趁父母不在家，收拾好東西，寫好遺書，然后一次性吃了30片冬眠靈，又給自己打了6支冬眠靈。靜靜地躺在那兒等待離開這個世界，她忽然想到了尚樓村的鄉親們，真舍不得離開他們；又想到了保爾在海淀公園自殺的情景，他也絕望過，但最終還是戰勝了懦弱和病殘，成了生活的強者。想到這些，張海迪掙扎著爬起來�？伤幬锲鹱饔昧�，爬不起來了。于是，她拼命地喊：“快來人啊，救救我，救活我吧！”

　　經過五六天的搶救，張海迪終于蘇醒過來�？吹缴磉叺挠H人朋友、醫生護士，她慚愧極了，對大家說：“我錯了，從今以后我要勇敢地生活下去。死，也要在大笑中死去。”后來，她從保爾·柯察金和吳運鐸的事跡中受到鼓舞，從高玉寶寫書的經歷中得到啟示，決定走文學創作的路子，用自己的筆去塑造美好的形象，去啟迪人們的心靈。她讀了許多中外名著，寫日記、讀小說、背詩歌、抄錄華章警句，還在讀書寫作之余練素描、學寫生、臨摹名畫、學會了識簡譜和五線譜，并能用手風琴、琵琶、吉他等樂器彈奏歌曲。張海迪的一生是那么的曲折，坎坷。但她依然堅強的面對人生。她用她自己的一生詮釋了“堅強”這個看似簡單，做起來難的字眼。她在殘酷的命運挑戰面前，并沒有沮喪和沉淪，而是以頑強的'毅力和恒心與疾病作斗爭，經受了嚴峻的考驗。她雖然沒有機會走進校門，卻發憤學習，學完了小學、中學全部課程，自學了大學英語、日語、德語等多種語言。后來還攻讀了大學本科和碩士研究生的課程。同學們，身為一個健全人，當你們面對困難時，你們是否也和張海迪一樣呢？一樣堅強的面對困難，一樣努力的完成自己的目標呢？我認為我們應該學習張海迪那種頑強不屈，百折不撓的品質；那種認準了目標，不管面前橫隔著多少艱難險阻，都要跨越過去，到達成功的彼岸的精神。讓我們為了祖國的美好明天而奮斗吧！

記敘文的作文 篇2

　　一、清楚交代“要素”。

　　你敘述的事件發生在什么時間、什么地點?其中有哪些人物參與?它的起因、經過和結果是怎樣的?這些問題，必須在文章中作出交待。因為時間、地點、人物和事情的起因、經過和結果是構成某一事件的基本要素(俗稱“記敘的六要素”)。如果你覺得其中有些要素(如“時間”)讓人一看就清楚，文中可以省去直接交代的文字，不過，它依然是明顯存在的。如果涉及時間的推移和地點的轉換，你萬萬不可大意，一定要適時地作出交代，以免讓人感到莫名其妙。除此以外，由于歷史事件的復雜性，所以我們還要向讀者交代必要的事件背景。否則，讀者可能會覺得云里霧里，不得要領。

　　二、巧選切入角度。

　　一是講究切入時段。就事情本身而言，它總是按照起因、經過、結果的順序發生發展的。你可以落筆就寫“起因”，然后遵循時間順序一一道來;也可以落筆寫“經過”，將“起因”插入到后面的描寫之中，或者文末再揭示“起因”;還可以落筆就寫“結果”，讓精彩、非同尋常的事情結果一開始就“點亮”讀者的眼睛。注意，一般而言，后兩種切入方式更容易出彩。鑒于第一種切入方式容易流于平淡，所以這時你最好讓事情的結果出乎人的意外，文章會因此增添波瀾，讓人愛讀。二是講究敘述角度。一件事情的當事人往往不止一人，到底站在誰的角度敘述所見所聞，應該以有利文章設置疑點、吸引讀者為原則。比如說，事件中的核心問題只有甲知道，你不妨從乙的角度敘述，因為乙心中的疑問容易引起讀者心中生疑、存疑。讀者理所當然地會跟著你的思路往下讀。比如，《陷阱》一文寫的是漢朝呂后等人設計邀請韓信赴宴并除掉他。如果從呂后等人的角度寫，無疑不好設疑。作者從韓信的角度展開敘述，呂后等人始終沒有出場，只有一個從呂后處派出的使者和韓信兩個人出現。這樣的敘述角度，保證了文章始終處在一種神秘不可測的氛圍之中，因此具有很強的可讀性。需要指出的是，實踐中有人創造性地從物的角度展開敘述，也收到了很好的效果。

　　三、善用描寫手法。

　　在記敘文里，除了記敘為主外，一定要以追求形象為目的，運用描寫手法寫好其中若干片段：比如人物的一連串動作，人物的神態變化，人物活動的場景等等。同時，必要時要運用議論抒情，通過以情點染，以議升華，達到畫龍點睛的目的。這里，就要注意運用描寫手法。在考場作文中恰當加入一些細膩的描寫片斷，可以收到于細微處展精神的寫作效果。或動作逼真，可知可感;或景隨情出，情因景生;或語言幽默，情趣盎然。中考滿分作文《“東方之珠”是美麗的》中的'一段景物描寫，就狀難寫之景于眼前，含不盡之意于言外，展現了“東方之珠”的神奇魅力，道出了自己對上海的無限深情：

　　清晨，藍色的云霞里出現了一道細小的拋物線，這線紅得透亮，閃著金光，沖破云霞。不久，耀眼的光輝灑向東方明珠，使剔透的球體再次復蘇，重現本色。漸漸地，紅與白融為一體的巨型建筑物便占據了我的雙眼。在她與我之間，浦江上仿佛鋪出了一條碎光閃爍的路……

　　四、張揚人物個性。

　　文章中的人物并不在乎求美，也不能求全，應該注重展示其個性，下面老師教的這幾招，也許能幫你將那些“樂得自在逍遙”、“羞得含蓄可愛”、“鬧得幽默文明”的人物，淋漓盡致地寫出來：一是衣著個性化。只要我們細細觀察，便會發現，活潑開朗的人喜歡穿艷麗的服飾，文靜嫻淑的人衣著傳統，狂妄不羈的人愛穿奇裝。抓住人物的衣著，往往能襯出人物的性情。二是肖像個性化。人物神態的變化往往能推動情節的發展，一篇題為《備課本風波》的文章，先說“老師照樣帶著淺淺的笑意走進了教室”，可老師走到講臺上時“笑臉突然不見了”，當老師翻備課本時更是“臉漲得通紅，激動鮮明地寫到了額頭上”，這樣的肖像描寫不但做到了“神似”，而且極富懸念感。三是動作個性化。一言一行，要透出性情。電視劇《鹿鼎記》之所以受到觀眾的青睞，一個很重要的原因就是人物動作夸張，韋小寶的每一個動作幾乎都能讓觀眾忍俊不禁。

　　五、用感覺去描寫

　　要寫好記敘文，還應該弄明白兩個問題：一是記敘和描寫的關系，一是怎樣去描寫。

　　有人在論及記敘和描寫的關系時，曾用“記敘是線的藝術，而描寫則是點的藝術”來形象說明，這個比方用得好。大家知道，線，幾何學上指一個點任意移動所構成的圖形，有長，沒有寬和厚，而記敘是時間性的，它注重對事情過程的把握，注重在這個過程中連續的因果關系的交代，你們看，如果把記敘的開始看成是線的起點，而把記敘的終結看成是線的結點，那事情的過程豈不就是兩點間的線段?所以說，記敘的本質屬性就是對一個曾經發生過的事情的完整再現。一個簡單的例子是：國王死了，不久，王后因傷心過度也死了。可問題是在現實生活中，人們對一個事情的了解總希望是具體生動的，簡單的敘述無法滿足人們深入把握事情的愿望，這時，點的藝術——描寫就登場了。描寫恰如任意移動的點，有了它就可以使原本不清晰的敘述變得形象、生動，這就像線有了點，就從只有長的二維平面而一躍成為有了寬和厚的三維立體。由于描寫與敘述有如此緊密的關系，所以有人甚至把描寫視為敘述的一個方面，是一種最吸引人的敘述。

　　弄明白了第一個問題，我們來解決第二個問題。

　　《寫作學原理新論》的作者徐江先生這樣給描寫下定義：描寫是將事物特定場合短暫的存在用文字感性地呈現出來的表達行為。我們以為這樣的解釋更接近描寫的本質，與此同時，我們也從中明顯地覺察到了該怎樣去描寫的方法：描寫要跟著感覺走。

　　六、升華文章主題。

　　記敘文不一定都使用記敘、描寫之類的文字，在文章做總結時恰當地結合議論的方式，會使文章的主旨更加明確。例如有學生寫《學戲》一文，作者在結尾中寫道：“只要堅持，總有一天，你會像那個成功人一樣的。”我又想起媽媽鼓勵我的話。是啊，學戲就如爬山，只要堅持就能爬到山頂。其實，做其他的事也是如此啊，堅持不懈地做下去，總有一天，你會做成功的。

記敘文的作文 篇3

　　春節是我國傳統的節日，按照我們這里的習俗，在每年的除夕晚上和春節早上人們都要吃餃子，當然今年也不例外。

　　大年三十那天，我們一家四口開車去了姥姥家，吃過午飯后，姥姥說：“今天晚上吃餃子，我們該包餃子?！”這時媽媽給我安排了一個非�！捌D巨”的任務——讓我學包餃子。

　　媽媽說：“冰冰，你長大了，該學學包餃子了�！甭犃藡寢尩脑�，我高興地跳起來，說：“那還不簡單，看我的。”因為媽媽平時包餃子的時候我總想幫忙，媽媽老是說我小，不讓我包，今天是媽媽主動讓我包的，你說我能不高興嗎。我非常樂意地接受了這個“艱巨”的任務。

　　媽媽先把面團整好，然后再切成一小塊一小塊的，用手摁一摁，再用搟面杖把它搟成面皮，就這樣一切準備工作都做好了，該開始包餃子了。

　　首先我拿起一個面皮放在左手上，然后再用筷子加上肉餡，放在面皮上，最后用面皮把肉餡抱起來，兩邊對齊用手輕輕地捏兩遍就可以了，可是它們好像在跟我作對似的.，無論我怎么捏也捏不好，肉餡總是往外面“跑”哎！急的我出了一身汗，最后還是在媽媽的幫助下我才完成了我的第一個“杰作”。我松了一口氣，然后對媽媽：“看你平時包的那么快，我還以為包餃子非常容易呢，沒想到這么難�！甭犃宋业脑挘瑡寢屨Z重心長的對我說：“兒子，無論干什么事情，剛開始都非常難，只要你耐心地去學，慢慢地就變得容易了，你也就學會了，學習也是如此�！甭犃藡寢尩脑�，我點了點頭，有繼續包餃子了，過了一會兒，餃子終于包好了。

　　忙了一個下午，只要到了吃晚飯的時間，我們每一個人都津津有味地吃著香噴噴的餃子，我尤其吃的香甜，想到吃著自己包的餃子，心里老是美滋滋的。

記敘文的作文 篇4

　　成長可以說蘊藏著某種滋味，這滋味需要細心品嘗，這滋味更需要用心體會。

　　小時候的牙老壞，常去看牙醫。這跟我愛吃糖有直接的關系。每天，我的小兜里總會塞滿糖果：什么阿爾卑斯、彩虹糖，我都喜歡。一顆糖入口，口水便會大股大股的涌出，仿佛他們比我更愛吃糖。等到甜味漸漸從口中散去，小手便又熟練地撕開糖紙，將糖果再一次丟進口中�？墒�，本想用這顆糖堵住奔涌不息的口水，但越堵越多，便一發不可收拾。

　　所有的'甜食我都喜歡，蜂蜜、八寶粥也不例外。整天吵著問媽媽要蜜水喝，媽媽說喝多了蜜水不好，每次好似護著至寶一樣護著蜂蜜。我乘著她不在家，便抱起蜂蜜罐往嘴里倒。雖然很甜，但也有些膩。

　　小時候都是睡在“甜”里面哪！

　　現在，長大了，也不太愛吃甜食了。好像大人們說的：“小孩都愛吃糖，可大了就膩了！”我倒不覺得怎么膩，就是……

　　主食開始逐漸進入我的胃口，咸的是占大多數的。小時候不愛吃的青菜、菠菜、米飯反倒成了一天不可或缺的東西了。大人們說：“咸的香！”我倒不覺得怎么香，就是……

　　去吃羊肉泡饃時，我總是嫌湯不夠味兒，太淡了，總是一勺一勺地往碗里灌鹽。媽媽總叫道：“好了好了！到時候咸了你就餓著吧！”可我卻不以為意，一邊品嘗著我剛調好的羊肉湯，一邊咂巴著嘴一邊說：“淡了�！贝笕藗冋f：“大了就愛吃咸了�！蔽业共挥X得怎么“愛”，就是……

　　“成長”總是一個很陌生的詞語。它無時不陪伴著我們，它無時不改變著我們。

　　但它的微妙我們卻不易覺察出來，直到有一天，我們才會發現一切不同了——我們長大了。

　　直到這時，回味起我成長的滋味：由甜變成了咸，甜咸交加，真有一種說不出的苦澀。

　　成長的滋味，不錯，是這味兒，真！

記敘文的作文 篇5

　　愛是什么?愛是一杯濃濃的溫暖人心的牛奶!愛是什么?愛是一種關懷，一種呵護!

　　記得有一年考試，我考得了89分，我拖著沉重的步子向家里走去，夕陽撒下一縷暗淡的余光，似乎為我難過，小樹也耷拉著腦袋，發出陣陣嘆息�；氐郊依�，我把考卷拿給媽媽看。她捏在手里，仔細看了半天，我呆呆的站在那里，心里萬分恐懼，出乎意料的是媽媽卻摸著我的頭，親切地說：“一潭死水全無浪，也有微波流動時，你還小，以后考試的機會還很多，這次考得不好不要灰心，失敗乃成功之母，希望你發奮學習，做一個優秀的學生......

　　記得那年冬天的早上，媽媽送我上學的路上突然下起了傾盆大雨大雨，媽媽急忙下車把外衣脫給了坐在車后的我，我問：”，媽媽，您不冷：“媽媽嘴里吐著寒氣說：”不，媽媽不冷：“媽媽把我送到了學校，她全身都濕透了，坐在溫暖的教室里，望著媽媽遠去的背影，我的眼睛不知不覺模糊了。

　　愛其實是無處不在的'，只是缺少了發現愛的眼睛，缺少打開心靈窗戶的人。不要太過于匆忙，只要細心一點，相信你一 定會發現，其實在我們身邊的許多事物中都包含著濃濃的愛!

記敘文的作文 篇6

　　“吱——”會場的門被打開了，大家不約而同的向門口望去，隨即迅速起身，齊聲道：“老總好！”

　　衣冠楚楚的老總滿意的點點頭，示意大家坐下，拖著發福的身體，一屁股坐在那個名貴的老板椅上，椅子發出一聲沉悶的呻吟。

　　“咳……路上有點堵車啊，一大幫記者跟在我背后，非得采訪我。唉，沒辦法呀，做官難，做清官更難��！哈……”他笑得臉紅筋漲的，其他人也似乎覺得很好笑，也隨和著哈哈大笑。

　　隨后會議就正式開始了，老總在上邊指手畫腳，唾沫橫飛的說個不停，下邊的員工也睜大眼睛聚精會神地聽著，還不時地做著筆記，“總之，做官，就要清高，就要清白！就要兩袖清風！”老總終于結束了漫長的“政治教育”�！皣W——”地下掌聲一片。

　　超長林肯轎車的主人邁著方步走進了一間二百四十平方米的超豪華別墅，進屋后，躺在沙發上，細細回味著自己剛才的演講，喜形于色，不禁喜滋滋的'哼起小曲來。

　　“叮咚…”門鈴響了，開門一看，是點頭哈腰的小劉，老總的臉馬上就陰了下來，喝道：“你小子又在背后干什么好事了？”小劉惶恐的答道：“沒有，沒有，我是來看看您�！闭f著舉舉手中的禮品。

　　老總轉怒為喜，笑得合不攏嘴，說道：“這我是知道的，小劉同志很有天分，在背后絕對不會做壞事，來來，快請進……”小劉托著東西，寒暄了一會，放下禮品，灰溜溜的走了。

　　望著如山的禮品，老總又喜滋滋的笑了。猛然，他一拍頭叫道：“哎呀，我怎么把這個事給忘了啊？真是的！”他急忙掏出手機，摁了幾個號碼，無限虔誠的等待回音。

　　“喂”對方接了電話，老總趕快說道：“張市長，哎呦，還記得我是誰嗎？哎，您可真是貴人多忘事，我是小李啊，就是‘金磚頭公司’的那個小李嘛…后天就要投標項目了，還指望您多多關照啊�！笨此�點頭哈腰的樣子，好像是剛才的小劉時的。放下電話，他命保姆把小劉的禮品送到張市長家，才滿意的去打高爾夫了。

　　第二天，老總陰著臉回來，投標沒投中，保姆看著他生氣的樣子，驚恐的想：“天吶，難道說我在背后留下一瓶名酒的事被他知道了嗎？”

記敘文的作文 篇7

　　春姑娘邁著輕盈的腳步走來了 , 她把七彩的外衣披向大地 。 于是 , 草兒綠了 , 花兒開了 …… 在這春意濃濃 、 百花齊放的日子里 , 我們這些小們游覽了美麗的西施故里 。

　　一路上 , 我們有說有笑 , 像一群出籠的小鳥似的 , 好快活 ! 不知不覺中我們便到達了目的地 。 此時 , 我如同置身在一個色彩繽紛的.夢幻世界 : 雅致的越秀亭 . 造型美觀的學士橋 . 孝義橋 . 幽雅的茶餐廳 ……

　　“ 呀 , 真漂亮 !” 同班同學馬驊情不自禁地夸獎道 。 我迫不及待地走上前 , 一幅栩栩如生的畫面呈現在眼前 : 大街上熱鬧非凡 , 有舞龍的 . 賣藝的 ….. 精彩的表演令觀眾連連拍手叫好 。 遠處 , 山上的樹木郁郁蔥蔥 , 桃花一團團 、 一簇簇 , 如點了胭脂 , 紅得耀眼 , 美得醉人 。 碧綠的池水中 , 荷花就像亭亭玉立的披著輕紗在池中沐浴的仙女一樣 , 含笑佇立 , 嬌嬌滴滴 , 真是美麗極了 !

　　“ 演出開始啦 !” 隨著老師的叫喊 , 大家不約而同地趕到表演的地方 , 演員們穿著華麗的古裝 , 跳起了優美的舞蹈 , 向我們訴說了西施那個千古傳頌的故事 , 贏得我們這些小觀眾雷鳴般的掌聲 。

　　接著 , 我們又來到了民間藝術館和民媛館 , 美女西施坐在荷花叢中欣賞風景 , 還有許多歷史上有名的美女在這里比美 , 看得我們眼花繚亂 , 戀戀不舍。

　　這個風景區地方特色鮮明 、 文化色彩濃郁 , 真是一個少見的開放型觀光休閑公園 。 我愛你 ---- 美麗的西施姑娘 , 我今后一定好好努力 , 長大了把你的愛國精神發揚光大 !

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