志愿軍雄兵出擊觀后感600字左右

　　當觀看完一部作品后，一定有不少感悟吧，這時候，最關鍵的觀后感怎么能落下！那么你真的懂得怎么寫觀后感嗎？以下是小編精心整理的志愿軍雄兵出擊觀后感600字左右，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

志愿軍雄兵出擊觀后感600字左右1

　　主題：

　　回憶快樂時光

　　學時：

　　2學時

　　教學類型：

　　造型繪畫

　　教學目標：

　　1、鼓勵學生回想最快樂的經歷并通過繪畫或紙版畫形式表現出來。

　　2、學習紙版畫的技巧，利用吹塑紙進行創作。

　　3、通過繪畫和制作，培養學生觀察能力、創新思維和再造能力。

　　教學重點與難點：

　　1、學習紙版畫的`制作方法。

　　2、掌握紙版畫印刷的技巧，掌握水份和顏料厚度。

　　教學器材：

　　繪畫和版畫工具

　　教學過程：

　　一、教學組織：

　　二、教學步驟：

　　1、導入：回想生活中有趣的時刻。

　　2、新課授課：

　　（1）鑒賞版畫作品。

　　（2）教師提問：紙版畫是通過什么方法加工完成的？它與繪畫作品相比，有什么不同之處？

　　（3）講授制作紙版畫的技巧。

　　3、作業：用紙版畫或繪畫的方式表現“快樂的回憶”。

　　三、學生制作，教師指導

　　四、展示并表揚優秀作品。

志愿軍雄兵出擊觀后感600字左右2

　　教材分析

　　一、教材分析

　　本課《鳥語花香》的學習是繪畫、剪貼、制作與活動的綜合體驗。《鳥語花香》學習活動之一是認識、想象、創造的學習，讓兒童通過欣賞、觀察，了解花的外形千姿百態，顏色五彩繽紛；鳥的形態各異，美麗的羽毛，優美的飛翔姿態；認識花和鳥的結構，掌握畫花和鳥的方法和步驟，畫出形狀不同，生動而有變化的花和鳥的形象。

　　學習活動之二是動手能力和表演能力的結合，分為頭飾制作和游戲活動。本課時第一階段是將第一節課畫好的花和鳥剪下來粘貼制成頭飾；《鳥語花香》第二階段是學生戴著做好的頭飾進行游戲活動，通過活動形式對學生進行環保意識和愛鳥意識的教育。游戲活動可采取聽音樂或講故事等設置情境來進行表演，既培養學生的集體意識，又展現了他們對未來的愿望和憧憬，并從中體驗到活動的愉悅感。

　　二、教學目標

　　1、認識了解花和鳥的各種形態，大膽進行表現創造。

　　2、掌握頭飾制作的基本方法和步驟。

　　3、讓學生在游戲創造活動中體驗愉悅感。

　　4、培養良好的衛生習慣，萌發愛護花鳥的環保意識。

　　三、教學設計

　　第一課時，可采取欣賞、觀察、引導學生認識了解花和鳥的形態、色彩和結構，掌握花和鳥的畫法（剪貼方法）及步驟，引導他們大膽想象創造，畫出形象生動的花和鳥。并能運用多種材料和方法進行表現。

　　第二課時，在制作頭飾階段，教師要通過制作示范、講解，讓學生掌握制作的方法和步驟。

　　游戲活動階段可通過講故事、聽音樂、學花和鳥的對話等形式來設置情景，進行游戲或表演，并做適當的.示范、講解、激發學生參與活動的興趣和積極性。

　　評價，在繪畫表現中可采取互評和自評的方式，談談表現與創造的心得。在綜合活動中，對個人表現和他人的積極行動作出中肯的評價，涉及內容可延伸到態度、情感和行為、能力。

　　作業要求：能根據想象畫出與眾不同的花和鳥的形象，帶上自己做的頭飾和大家一起做游戲。

　　四、教學建議

　　1、繪畫表現活動中，教師要通過多種表現方法（彩筆、蠟筆、彩紙剪貼）讓學生去了解、去嘗試，以提高他們學習美術的興趣。

　　2、游戲活動可利用有關的歌曲、歌舞表演的光盤讓學生觀賞，進行即興的創造表演。

志愿軍雄兵出擊觀后感600字左右3

　　一、教學目標

　　1、學生能了解用泥或陶土制作方法，創作出富有創意的陶塑作品。

　　2、學生在捏、卷、盤等技法制作過程中，培養學生的想象力，創造力和動手能力。

　　3、培養學生對傳統文化的熱愛之情，鍛煉學生對立體造型的感知能力。

　　二、教學重難點

　　重點：了解用陶泥制作方法，創作出富有創意的陶塑作品。

　　難點：發揮學生的想象力，用泥巴捏一個生活用品的.作品。

　　三、教學過程

　　（一）談話導入

　　帶百寶箱，請學生觀察：猜猜“里面是什么？”學生猜出：泥巴。以此引出“陶泥”的話題，順勢明確課題。

　　（二）新知學習

　　1、感知

　　教師出示陶藝花瓶，引導學生欣賞。并提問：你們了解有關陶器的知識嗎？生活中，見到過陶泥制品嗎？

　　教師講解：陶器是人類最早的手工藝品，陶泥藝術有著古老的歷史，中國有著“陶瓷之國”的美譽。

　　教師展示圖片，請同學們欣賞古代陶器生活用品及陶藝花瓶，并提問：它們都有什么特點？陶器和瓷器的區別是什么呢？

　　學生回答：它們都是用泥土做成，都是器物，可以用來盛東西，樣子各不相同。陶器和瓷器的區別體現在，原材料不同，燒制工藝不同及燒制溫度不同

　　2、理解

　　教師組織學生分小組談一談陶泥作品，和小組同學一起研究：這些漂亮的作品是怎樣做出來的？學生用分組思考，從而得出：泥塑的方法有捏、搓、團等。教師引導學生總結陶泥成型的方法：泥條盤筑、隨手捏制、泥片拼接。

　　3、創造

　　教師示范講解泥塑創作的方法，引導學生觀察陶藝制作的流程，總結陶藝制作的方法、步驟及注意事項：

　　（1）拍泥板：在拍泥板的時候要注意厚度適宜，形狀均勻；

　　（2）搓泥條：泥條要柔軟、粗細要均勻，這樣作品不易扭曲、倒塌，而且外觀整齊漂亮。泥條粘接要捏牢固，每盤筑幾圈，需要整理外形，加固；

　　（3）裝飾：方法不限；

　　（4）燒制。

　　（三）練習展評

　　教師引導學生設計創作一個自己喜歡的手工泥塑作品，可以運用多種方法4人為一組合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。學生創作，教師巡視。

　　小組作品全部放在展示臺上，并進行自評、互評、教師評價。組織全班學生進行投票選出優秀的作品，并抽選學生對自己喜愛的作品進行點評，再由優秀作品作者對自己的作品進行闡述，最后教師會對學生作品進行綜合評價，對設計美觀的作品進行表揚，對表現有所欠缺的進行鼓勵并給出建議，同時肯定大家創作熱情。

志愿軍雄兵出擊觀后感600字左右4

　　一、教學目的：

　　1、認識目標：通過引導學生對進行想象、感受，應用各種材料進行大膽、有趣的創作。

　　2、技能目標：運用繪畫、剪貼、泥塑等方法進行造型。

　　3、情感目標：主動探索、敢于實踐，勇于發現，合作交流。

　　4、美育目標；培養學生想象力和創造力，提高審美情趣。

　　二、教學重、難點：

　　重點：欣賞、感受植物的造型特點、生長規律，指導學生想象、創作太空里的植物。

　　難點：運用各種材料、各種方法制作太空里的植物。

　　三、教具準備：

　　多媒體課件、地球太空的背景、卡紙做的樹木、花草等

　　四、教學過程

　　（一）、創設情境，整體感知植物

　　課前，我讓學生用自己喜愛的方式去尋找一些植物的圖片，了解植物的造型特點。使孩子們的知識貯存與本課內容相交融，并產生直覺體驗，對本課產生學習的期待。

　　1、營造氛圍，激發興趣

　　（出示一個地球、太空、宇宙的大背景）

　　問：小朋友，我們有一個好朋友：它天天吸進二氧化碳，吐出氧氣，猜一猜，它是誰？

　　生：（有的學生說是“樹”，有的.說是“花”，有的說是“草”……）

　　2、揭示畫面，簡述植物

　　師：這些好朋友都叫植物（板書：植物），能使我們的空氣變的更新鮮！

　　出示多媒體畫面植物凈化空氣的過程，在地球的背景上貼出準備好的樹木、花草。

　　師：哪個小朋友，上來向大家介紹你收集的植物朋友？

　　（二）、新授——創設情境，親歷體驗創作過程

　　1、感受植物朋友的生活

　　多媒體課件以動畫的形式出示植物的生活

　　師：小朋友，你們的好朋友是怎樣生活的呢？大家一起來做植物，好嗎？先站起來，兩腿半蹲，雙手在胸前抱緊，頭低下，向胸靠攏，雙腿慢慢站直，兩手慢慢上舉，我們現在是一顆植物的小種子，慢慢的發芽……

　　問：小朋友，你們現在長成什么植物？

　　生：高高的大樹、鮮艷的花朵……

　　師：植物的一天是怎樣的呢？我們一起再來做動作——清晨，小鳥來了，飛到了你的肩膀上，小朋友來了，來到了你的身邊，快樂的唱歌、跳舞；小雨來了，雨一滴一滴的下起來，

　　問：象什么呢？

　　生：象洗澡，象喝水……

　　問：雨越下越大，你感覺怎樣？

　　生：象撓癢癢，象洗衣服……

　　師：雨走了，風來了，變的涼快了，風越來越大了，我們都跳起了舞，讓我們一起跳起來……風走了，太陽也慢慢下山了，蛐蛐出來了，我們該怎么樣呢？

　　生：睡覺了，做夢了……

　　師：植物們都開始進入夢鄉了，好，小朋友，我們坐下來吧！剛才我們體驗了植物的生活，老師再帶你們去個地方！（師在太空背景上貼出太陽、月亮等星球）

　　問：我們來到了什么地方啊！

　　生：太空

　　2、想象神奇的太空植物

　　師：隨著科學技術的迅速發展，植物將會搬到太空里去生活，如果你就是那顆植物，到太空里去后會改變嗎？你會怎樣改變呢？（板書：太空，課題為：太空里的植物）

　　生：會長出翅膀、會有手和腳、會說話唱歌、會穿上美麗的花裙子……

　　3、欣賞、分析太空植物的制作方法

　　師：小朋友說的非常生動、神奇，其他小朋友是怎樣改變的呢？

　　多媒體出示用多種材料制作的太空植物

　　問：這些改變后的太空植物用的是什么材料？用什么方法制作的呢？

　　先讓學生小組內討論研究，再請每一組的小組長總結性的發言：利用多種廢棄材料，如包裝盒、舊報紙、飲料瓶、塑料袋……應用繪畫、撕帖、剪貼、泥塑等方法進行創作。

　　師：小朋友，想自己來制作一個奇特的太空植物嗎？并把你制作的“太空生靈”貼到你喜歡的太空星球上去吧！

志愿軍雄兵出擊觀后感600字左右5

　　活動目標：

　　1、運用蛋殼進行裝飾畫創作。

　　2、通過欣賞感受蛋殼畫的藝術美。

　　3、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　活動準備：

　　1、蛋殼畫范例三幅(螃蟹、熊貓、蝴蝶);簡筆圖案每人一份。

　　2、幼兒人手兩個蛋殼(有淡淺之分)，漿糊每組一盤，棉簽每人一份。

　　3、在活動前，先在桌上鋪報紙，以免弄臟桌面;展示板。

　　活動過程：

　　一、欣賞蛋殼畫，感受蛋殼畫的藝術美。

　　師：(出示背景)小朋友，森林里阿有幾只小動物，想和我們一起做游戲，你們愿意嗎?(分別出示蝴蝶、熊貓、螃蟹)

　　師：這幾只小動物和你以前看到的一樣嗎?

　　允許幼兒摸一摸圖畫，再說說自己的感受(蛋殼)

　　二、對蛋殼裝飾畫的分析

　　(1)師：對了，它們呀都是用蛋殼貼出來的，我們給它一個好聽的名字——蛋殼畫。我們先來看一下蝴蝶這幅圖畫，說說你發現了什么?(師引導，指出蛋殼顏色的不同，這樣畫面更加清楚，漂亮)

　　(2)師：熊貓(師引導，小結：熊貓的眼睛和耳朵是黑色的，臉上是白色毛，所以在貼的時候耳朵和眼睛處不用粘貼了，以此把眼睛耳朵和臉區分開來，畫面也更加漂亮)

　　(3)師：螃蟹(師引導，小結：螃蟹的'身體和腿是兩個部位，所以可以用兩種蛋殼的顏色來進行裝飾，螃蟹腿是從粗到細的，所以在裝飾細的地方時蛋殼要掰得碎一點，而且要認真、有耐心)

　　三、引導幼兒探討如何用蛋殼來制作蛋殼畫(出示步驟圖)

　　師：那你知道它們是怎樣制作出來的嗎?(先……再……)

　　1、讓幼兒自由講述，出示步驟圖，教師簡單小結，講述制作過程：

　　1)用記號筆畫出線條圖案;

　　2)小心的捏碎蛋殼;

　　3)用棉簽將漿糊涂抹在圖畫內;

　　4)最后貼上打碎的蛋殼。

　　2、請2~3名幼兒上前示范操作。

　　師：張老師這里啊有一幅沒有裝飾的圖畫，請小朋友用蛋殼為它穿上漂亮的衣服，誰愿意來嘗試?

　　四、幼兒操作活動，教師指導、幫助動手能力差的幼兒

　　師：我們小朋友真棒，都知道怎樣來制作蛋殼畫了，現在想不想來試試啊?(想)

　　在桌子上已經幫你們準備好了材料，選一張你喜歡的圖案，開始吧。

　　提醒幼兒作畫時不把漿糊弄到桌子上、衣服上。

　　五、展示幼兒作品，與幼兒分享蛋殼畫的特殊效果。

　　師：請完成蛋殼畫的小朋友來介紹一下自己的作品。

　　還有許多小朋友也想來介紹自己的作品，你們現在可以把你的作品介紹給好朋友，說說你用蛋殼貼的是什么?怎么貼的?

　　教學反思：

　　《綱要》中說到：活動的取材要是孩子所熟悉的，要來源于生活。蛋，就是孩子們非常熟悉的，也是生活中隨處可見的。孩子們喜歡吃蛋，也對蛋有著濃厚的興趣。

　　在評價中，孩子們的情感得到了進一步的升華，同時感受到了幫助別人的快樂，也感受到了成功的喜悅。

　　活動目標：

　　1、系統了解感知添畫塊狀背景的方式和形式。

　　2、學習添畫背景的方法。

　　2、感受比較作品添畫背景前后的不同視覺效果，激發孩子細致添畫、涂色的興趣。

　　活動準備：

　　1、 幼兒每人一張印好手印的作品。

　　2、不同塊狀背景圖片。

　　3、有無背景的兩幅范畫。

　　活動過程：

　　一、對比兩幅手印畫（一幅有背景、一幅沒有添畫背景）感受比較作品添畫前后的不同視覺效果，激發幼兒添畫作品背景的興趣。

　　這里有兩幅花瓶的圖畫，你們喜歡哪一幅？為什么？

　　小結：手印本來只有一種顏色，顏色很單一，但是添畫了彩色的背景，不僅更加突出了花瓶，還使得整幅畫更加漂亮了。

　　二、引出活動的主題，了解塊面裝飾的方法

　　這幅畫的背景是用什么來裝飾的？

　　欣賞老師的范例，說說是怎樣分割成的塊面。

　　小結：我們可以把手印后面的空白處把它分割成一塊一塊的面，可以像太陽發射的光芒，也可以像格子布一樣，還可以像水波、斜線。但是我們仔細觀察這些畫面，這些塊面它們有沒有有把小手壓住，怎樣才能不把小手壓住呢？

　　三、學習添畫背景的方法。老師示范添畫背景的方法。線條地上走走走，看見小手踮起腳，走過小手地上走。

　　四、幼兒嘗試操作。

　　看了這么多的裝飾圖畫，你們一定也想來試試。剛才我們一起引了我們的小手，請你也用分割塊面的方法給小手添畫背景，讓小手畫更漂亮。

　　五、交流欣賞

　　說說自己是怎樣添畫裝飾畫面的。

志愿軍雄兵出擊觀后感600字左右6

　　教學目標：

　　1、 進一步提高學生的繪畫表現能力和設計制作能力。

　　2、 運用已學過的美術知識進行綜合練習。

　　3、 培養學生協作學習能力。

　　教學重點：

　　引導學生運用學過的.美術知識設計一幅貼近生活的招貼畫。

　　教學準備：

　　1、 教師收集一些優秀作品和范作。

　　2、 學生準備各項繪畫材料。

　　教學過程：

　　一、 欣賞導入，揭題。

　　1、 同學們，看看老師給你們帶來了什么？（展示電影海報）

　　2、 看完后，這些作品給你留下什么印象？

　　3、 你還看過什么樣的海報？（欣賞圖片）

　　4、 我們可以在什么地方看到它們？

　　5、 揭示課題：其實，海報也叫做招貼畫。它一般貼在人口流動較多，較快的地方，用來吸引別人的一種設計。這就是今天學習內容《招貼設計》。（板書課題）

　　二、 探究、發現。

　　1、 你覺得招貼設計是用什么“招引大家”？

　　（1） 小組討論、匯報。（板書）

　　3、 對比發現：觀察，比一比，哪張作品更好？

　　運用設計。

　　1、 生活中什么地方需要用到了招貼設計？

　　校園里也經常出現把一種信息傳遞給大家，如文藝演出、運動會、展覽會、各類活動通知等。

　　2、 示范。

　　（1） 假如學校下周要舉行美術作業展，想想怎么設計才能吸引更多的人？

　　（2） 四人小組交流。

　　（3） 示范。

　　3、學生自由組合，合作設計。

　　以校園生活為題設計一張招貼畫。

　　7、教師巡視指導。

　　三、作業交流評價。

　　1、 展示作業，說說自己的創意。

　　2、 評評別人的作品，提提意見。

　　3、 教師評價。

　　四、課后拓展。

　　可以繼續完善你們的作業，讓它變得更棒。

　　五、收拾與整理。

志愿軍雄兵出擊觀后感600字左右7

　　教學目標：

　　復習、鞏固水墨畫的基礎知識。即，工具材料，用筆用墨。學習幾種動物的畫法。

　　教學重、難點：

　　訓練學生的用筆、用墨。用筆用墨的技法、技巧，以及動物的造型。

　　教學過程：

　　一、簡要地復習國畫的基礎知識和用筆用墨等作畫技巧。

　　二、教師出示幾幅動物的水墨畫，并結合課本的范圖，引導學生進行欣賞。

　　a.欣賞靈活多變的用筆，加深中鋒、側鋒以及點筆的了解。

　　b.欣賞用墨焦、濃、重、淡、輕五色，加深學生對墨色的了解。

　　c.構圖以及動物的造型。

　　d.欣賞名家名作，了解名家的風格及其代表性作品。了解幾位畫壇大師，

　　激發學生對傳統藝術的熱愛。

　　三、教師現場示范，讓學生直觀了解作畫的全過程，并歸納出步驟：

　　a.講解歸納動物的`大形體。

　　b.講述調墨、調色。

　　c.分步作畫，講解畫動物的先后順序。

　　d.修改調整完成。

　　四、布置作業，畫兩幅自己喜歡的小動物——麻雀、蝦。

　　五、老師巡回指導，主要是用筆、用墨以及動物的造型。

　　六、征集作業、講評，提高審美能力。

志愿軍雄兵出擊觀后感600字左右8

　　一、教學目標：

　　1、學習和嘗試染紙的技術和方法;

　　2、在完成染紙的過程中體會形式美，以感性的形式進一步了解色彩的原色知識;

　　3、喜歡染紙的過程，并能用染紙作品裝飾美化生活。

　　二、教學重、難點：

　　教學重點：知道學生學習和嘗試染紙的`技術和方法。

　　教學難點：指導學生初步體會染出的畫面效果與紙的折疊方法及用色之間的關聯。

　　三、教具學具：

　　扎染背心、扎染方巾、染紙作品裝飾的賀卡、染紙作品、電腦課件、染紙的工具材料。

　　四、教學設計思路：

　　本課的基本脈絡：激發興趣、導入新課——欣賞感受、開闊視野——觀察探究、了解技法——制作實踐、感受色彩魅力——美化裝飾、培養設計應用意識——展示評價、拓展延伸。

　　教學過程：

　　一、激趣導入，欣賞感受

　　1、教師展示扎染背心和方巾，引導欣賞。

　　(1)教師簡單介紹扎染的特點和方法。

　　(2)學生交流發表自己的欣賞感受。

　　(3)板書課題——美麗的染紙

　　2、欣賞扎染、蠟染、染紙作品，開闊視野、激發探究欲望。 (1)教師演示課件，簡單介紹，引導欣賞。

　　(2)學生討論交流欣賞感受。

　　(3)激發學習欲望。

　　二、觀察探究，了解技法

　　1、觀看制作方法視頻。

　　(1)教師播放制作方法視頻課件。

　　(2)提問：制作美麗的染紙需要哪些工具和材料?運用了哪些方法?特別提示了哪些需要注意的問題?

　　(3)學生觀看視頻。

　　(4)討論、發言。

　　(5)教師小結。

　　2、探究發現折疊方法。

　　(1)教師出示染紙作品展板，提示紙張的基本折疊方法和形狀變化。 (2)分組探究折疊方法。

　　(3)學生代表到前面演示發現的多種折疊方法。

　　3、嘗試染紙過程。

　　4、欣賞撕染、剪染作品，啟發創新。

　　(1)欣賞課本里的撕染作品，啟發學生的創新思維。

　　(2)學生談自己的設計打算。

　　三、制作實踐、感受色彩魅力

　　1、學生染紙實踐，教師提醒注意事項。

　　(播放音樂《春江花月夜》《高山流水》)

　　2、教師指導學生設計制作。

　　四、美化裝飾，設計應用

　　1、教師展示染紙畫裝飾的賀卡作品，引導欣賞，啟發思維。

　　2、學生討論發言。

　　五、展示評價，拓展延伸

　　1、學生展示自己的染紙作品。

　　2、相互交流評價。

　　3.啟發學生制作出獨具特色的作品，并裝飾美化自己的生活。 4、合唱《幸福拍手歌》，盡情享受創作成功后的樂趣。

　　六、作業要求：

　　1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

　　2.點染時膽子要大，心要細，每染完一張，要總結經驗，取長補短，不斷改進。

　　3.折紙、剪紙可以自己設計花樣。

　　七、板書設計：

　　美術的染紙

　　制作過程：折、夾、擠、染、展開。

　　種染法：浸染、點染、沖染、濃破淡。

志愿軍雄兵出擊觀后感600字左右9

　　內容：

　　人教版三年級美術上冊第20課《迷人的動畫片》。

　　領域：

　　欣賞，評述

　　課時：

　　1課時

　　教學目標：

　　1、指導學生欣賞動畫片，使學生了解動畫片的不同類型。

　　2、在欣賞各種動畫片的同時，使學生了解夸張與變形，是動畫片藝術表現上最主要的特征。

　　3、在欣賞動畫片的同時，還使學生了解動畫片的制作過程。

　　教學重點：

　　在欣賞各種動畫片的同時，使學生了解夸張與變形，是動畫片藝術表現上最主要的特征。

　　教學難點：

　　臨摹或試著自己創作一個動畫形象。教學準備：

　　1、教師課前了解動畫片的種類，動畫片的制作過程，動畫片藝術表現的主要特征。

　　2、教師收集國內外各種動畫片的圖片資料，動畫片錄像，以供學生欣賞用。

　　3、課前也可預先要求學生，收集一些動畫片的圖片資料，供上課時討論、欣賞用。

　　教學過程：

　　一、導入課題

　　1、教師把收集到的簡短的動畫片錄像播放給學生欣賞，引起學生們的學習興趣。

　　2、板書課題。

　　二、教學新課，認識動畫片，體驗動畫片之美。

　　1、看了剛才的動畫片錄像，你有什么感覺？

　　（1）小組討論，自由發言（2）指名匯報。

　　2、把學生分成幾個小組，讓學生們把自己收集得來的各種動畫片的圖片資料，互相交流、欣賞。

　　3、教師選擇一些學生所熟悉和喜愛的動畫片，說說這些動畫片表現的內容和藝術特點。

　　4、欣賞動畫片圖片（課件）

　　“咱們大家一起來欣賞一些謎人的動畫片圖片吧！” 學生自主感受，自己發現，自我表現。

　　【通過影片及動畫片圖片，老師講動畫片知識，啟發、引導學生對動畫片產生興趣。在這一環節中學生可以和教師一起為其他的同學進行講解，培養他們的合作意識。】

　　引導學生歸納動畫片有那些類型（大致分為傳統動畫、技巧動畫、特技動畫以及計算機動畫這4種類型），以及動畫片要經過那些工序才能完成。

　　5、指導學生欣賞書中動畫片，進一步加深對動畫片的認識，了解動畫片的制作過程。

　　三、激發設計動畫片的興趣

　　1、“這么美的動畫片圖片，你們喜歡嗎？想不想自己也設計一幅謎人的動畫片呢？

　　2、引導學生說說想設計一幅怎樣的動畫片？（學生討論，發言）

　　四、學生作業

　　【向學生提示：作畫時要有一個中心內容。學生按照這一思路決定畫題后，再想象作畫，畫出的作品構圖完整，內容豐富。學生回答后，再掛出兩幅完整的動畫片作 2 品，簡單介紹內容，將學生的興趣引向如何構思作品，打開思路。】

　　1、學生在課堂上設計繪制動畫片。

　　2、教師巡視，指導。

　　【輔導時特別注意尊重學生的個性特點，修改作品時只提出建議，不作強行的要求。】

　　3、完成后，展示作品。并請學生介紹作品。

　　六、課后拓展

　　讓學生調查一下，班級中有多少人喜愛本國動畫片，有多少人喜愛外國動畫片說說明理由。

　　六、教學小結。教學參考資料：

　　1、動畫片

　　動畫片，英語稱為卡通（Cartoon），含義是活動漫畫，我們中國也稱美術片動畫片，它采用逐格攝影（又稱定格攝影）的方法，將一系列互相之間只有細微豪華而動作連續的畫面拍攝在膠片上（電視動畫片則攝錄在磁帶上），然后以一秒24格的速度放映出來，能獲得形象活動自如的藝術效果動畫片，有短片、長片和系列片多種，題材和形式廣泛多樣，在世界影壇上占有重要地位在電視領域中更受重視，為少年兒童和成年觀眾所喜聞樂見。

　　動畫片由于用繪畫方法來表現角色的每個動作，因而是一項十分艱巨的工作一般說，一部10分鐘的短片，片長900英尺，等于萬格畫面，以每張動畫拍攝2格計算，大約要會制七千多幅圖畫一部90分鐘的長片，就要繪制六萬多張圖畫，需幾十個畫家進行一兩年工作20世紀80年代后，世界上許多國家開始運用電子計算機來完成動畫的中間過程，大大提高了動畫片的攝制能力動畫片的繪畫形式，基本彩單線平涂的方法，即在單線畫的形象上，涂上各種均勻的色塊有少數動畫片，為了保持某種繪畫風格，如水彩畫，炭筆畫，蠟筆畫等，畫面具有濃淡色彩和明暗層次的效果但繪制這樣的動畫片是十分艱巨的。

　　動畫片，最早誕生于法國1877年巴黎的光學家兼畫愛E.雷諾根據視覺暫留的原理制成一種新的'玩具活動視鏡1878年在巴黎世界博覽會獲獎1879年他對活動視鏡又作了改進，根據動畫片的基本原理，利用一只餅干筒，發明了活動視鏡影戲機可以使連續畫的畫帶無限地延長，能夠表現更長的活動圖畫雷諾繪制了喂小雞，游泳女郎，猴子音樂家等二十多個動畫小節目這是世界上最早的原始動畫片。

　　隨著后來幻燈放映機的發明，1888年10月，雷諾運用幻燈機的技術，制成了光學影戲機分繪制的動畫片一杯可口的啤酒，成為在電影發明以前世界上第一部比較完整的動畫片，此片描繪一個游客在鄉下一家小酒店里胡鬧的故事，共有700多幅畫面，畫帶長32米，以每秒3個畫面的速度放映，1892年10月，雷諾將這些片子在巴黎格雷萬蠟像公工演出，獲得成功雷諾以他非凡的創造，成為世界動畫片的創始人。

　　電影發明以后，動畫片隨著電影技術的進步而發展1906年，美國的勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動畫電影一張滑稽面孔的幽默姿態從此動畫電影首先在美國發展起來W.迪斯尼可以稱為美國早期最有代表性的著明動畫藝術家，1923年，他拍攝了動畫片愛麗絲漫游仙境，從此走人了動畫藝術的道路他的大量作品，不僅在美國，而且在世界上都有很大影。

志愿軍雄兵出擊觀后感600字左右10

　　研討：

　　線描，即是用線條作畫，是用線條說話的藝術。線描使用工具簡單，畫起來方便，它對具體物象既能作概括處置，也可進行細致刻畫;既能進行造型訓練，也可作發明表示。因而，學習線描，是學習繪畫的基礎，更是兒童繪畫教學的基礎。

　　設計理念：

　　1、 淺顯易懂，我設計的課程是給二年級同學學習的。

　　2、 掌握簡單的點、線、面的運用，重點是培養小朋友對線描繪畫的興趣。

　　3、 自主學習，同學是學習的主體，可以表示小朋友自身心理的意象感知。

　　教學目的：

　　1.使同學懂得用點、線、面進行線描裝飾的繪畫方法。

　　2.通過教學使同學夸張的方法表示魚的特征(即外形與花紋的形式美)。

　　3.通過審美評價與創作的教學活動，培養同學的審美欣賞能力。

　　教學重點：

　　通過欣賞、觀察魚的外形、花紋，指導同學理解魚的特征和審美表示方法。

　　教學難點：

　　指導同學運用點、線、面、明暗對比，表示魚的花紋。

　　課前準備 ：

　　教師：《美麗的魚》課件 、記號筆

　　同學：記號筆

　　教學過程 ：

　　一、 猜謎導入

　　師：小朋友們，今天我們一起來猜個謎語?

　　有嘴不說話，沒腳會玩耍。

　　小孩見了它，心里樂哈哈。

　　小貓見了它，伸手就要抓。(魚)

　　生：小魚

　　[研討：興趣是學習美術的基本動力。教師應充沛發揮美術教學特有魅力，猜謎創設了一個活躍的課堂氛圍。]

　　二、 欣賞分析

　　出示課件，欣賞分析感受魚的形狀和花紋的美態

　　師：今天老師帶來了許多美麗的魚，小朋友們最喜歡哪條魚?為什么?

　　[研討：出示課件，欣賞魚，從中能更加直觀感受魚的形狀和花紋，同時發展審美能力和評價能力。]

　　三、 范畫分析

　　教師講授與示范作畫步驟

　　1.先畫魚的外形(要求用線大膽、肯定、流暢，并作適當的夸張)。

　　2.花紋的布置，用點、線、面作裝飾(要求線條精工，才會得到裝飾美的效果)，

　　3.構圖的布置

　　4.對作品作進一步伐整。

　　師：我們先畫什么呢?

　　生：先畫魚身，后畫眼睛、嘴巴

　　師：魚的輪廓畫好了，這樣漂亮嗎?還少了什么?

　　生：加上花紋

　　師：我們可以用什么方法添加花紋呢?

　　生：用點、線、面來添加花紋

　　師：老師要畫很多魚，紙上畫不下了怎么辦?誰能來協助老師呢?

　　生：用遮擋關系來畫很多魚

　　師;我們要注意處置構圖，主題要明確。

　　[研討：教師教授示范過程中能很直觀的演示線描畫中如何運用線條，線條大膽流暢所展現的效果，明暗對比的運用搭配。讓同學不只初步掌握了如何畫線描—魚，還加深了對線描特點的理解，并能舉一反三，畫出了各種不同的魚。]

　　四、 同學作品欣賞

　　[研討：通過欣賞其他同學的作品，提高同學們的積極性，增強自信心。]

　　五、 創作表示

　　1、同學嘗試

　　2、老師巡視輔導

　　師;大家就依照自身的想法來動手畫一畫，比一比誰畫的最漂亮，誰的最有自身的想法

　　五、作品展示評價

　　1、展示評價

　　2、小結

　　師：有許多小朋友都已經畫好了，小朋友們來評評誰的魚最棒

　　生：花紋畫的很漂亮，構圖豐滿……

　　線的表示力是無限的'。線描可以通過線的曲直、剛柔等來表示物象的質感，通過線條的變化所發生的張力表示不同物質的量感，通過線條的濃淡粗細、交叉重疊等表示畫面的空間感等。

　　今天老師覺得大家評的畫的都很棒。每幅作品都有許多的優點，當然也有缺乏的地方。不過，今天是大家第一次用線描技法來表示魚的美麗。老師很滿意大家今天的表示。

志愿軍雄兵出擊觀后感600字左右11

　　一、教學目標

　　1.認識紙拎袋的用途，初步掌握紙拎袋的基本設計與制作方法。2.運用各種紙材、廢舊材料，通過折、剪、畫、貼等方法制作一只既實用又美觀新疝紙拎袋。3.培養關注生3.培養關注生活、美化生活、熱愛生活的情感，激發學生勇于實踐和創新的瀅趣與能力。

　　二、教材分析

　　1.教材寫作思路。紙袋是生活中常見的物品，隨之而來?限塑令?在實施過程中，各種紙兇袋取代了帶傘的塑料袋，成為時尚、個性、環保的標志。“紙翁袋”一課旨在讓學生了解現代紙袋在實用性的基礎上，對其外觀、色彩、圖案等方面都有要求。本課程在學生掌握基本設計技能的基礎上，緊密融合生活，引導學生根據紙袋的特點，大膽創作創意、形狀、圖案和色彩。本課將使用舊掛歷紙和舊畫報紙:畫畫、撕、剪、剪*、插入、粘接等基礎破碎技術，進行三維和半三維紙工作，師生參與觀看、討論、做、評價等活動，體驗設計活動的樂趣。通過本課程的教學，學生可以初步掌握紙袋的設計和制作方法，用各種藝術元珠設計制作自己喜愛、新穎、個性化、創意化的紙袋。培養學生利用各種材料制作自己喜愛的物品的興趣和審美興趣。

　　2重點、難點。重點：掌握紙拎袋的基本設計與制作方法。難點：啟發學生思維，激發學生求新、求異、求變的創造能力，設計制作的紙拎袋新穎有趣。

　　三、教學課時1課時

　　四、教學設計課前準備(學生)各式紙拎袋、舊掛歷紙(或舊畫報紙)、彩卡紙、剪貼材料(布、圖案、貼紙等)、裝飾材料(紐扣、珠子、彩繩等)、雙面膠、剪刀、常規繪畫工具等。(教師)課件、剪刀、膠水、舊掛歷、包裝紙、各種廢舊材料、范催(自制學具袋、禮品、鞋服的拎袋)等。

　　教學過程

　　1.情境創設，揭示課題。

　　(1)檢查學具準備情況。(2)出示紙拎袋范作，教師從袋子里拿出剪刀、、雙面膠、繪畫用具等，展示袋子。(3)揭題。

　　2.欣賞感知，審美體驗。

　　(1)請學生以小組為單位，展示課前搜集到的紙拎袋，說說它的來歷和用途。(2)除了學生說的用途外，紙拎袋還可以用來干什么呢?課件展示各種功能的紙拎l袋。(3)好的紙拎袋本身就是一件藝術品，課件相應出示幾組紙拎袋圖片。教師小結：這些造型各異、風格不同的紙拎袋既方便了購物，又展示了商品的品牌形象、理念、文化，還體現了設計者的個性和想象力。

　　3.分析討論，嘗試制作。

　　(1)請學生把自己帶來的不同造型的紙拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，了解紙拎袋的特點和基本形的制作方銩。(2)課件出示紙拎袋制作方法與步驟圖，學生嘗試制作紙拎袋基本形。探究：制作過程中應注意哪些問題?如：怎樣使紙拎袋的容量更大?怎樣設計拎帶會更舒服?怎樣粘連會更牢固?

　　4.觀察發現，感悟設計。

　　(1)造型。請學生想一想，你見過的、用過的紙拎袋有哪些形狀?你發現它們的共同點了嗎?①課件出示一組幾何形紙拎袋，你發現了什么?說說它們的共同點和不同點。②課件出示一組仿生形紙拎袋，說說這些紙拎袋的設計靈感來自哪里。教師小結：我們發現這些不同形狀的紙拎袋都可以概括為基本的幾何形和幾何形的組旬;除幾何形外，』還有具象的仿生形，如：l可愛的小兔、有趣的小狗等。(2)裝飾。①課件出示教材中以圖案裝飾為主的紙拎袋，思考：這些紙拎袋的圖案設計有什么不一樣?你喜歡哪一款?為什么?②怎樣讓紙拎袋變得更美觀呢?可以用哪些方法來裝飾?你帶了哪些材料?打算怎樣裝飾?課件出示：拼貼法(剪、繞、撕、折、卷、貼等)和添畫法裝飾的紙拎袋。教師小結：可以運用各種材料，用剪一剪、繞一繞、撕一撕、折一折、卷一卷、貼一貼等方法，讓紙拎袋變得更漂亮!(3)拎帶。你覺得拎帶可以怎么制作?學生討論。課件出示：用紙剪貼的、直接剪的、用繩穿孔的`……

　　5.設計制作，實踐創新。

　　(1)作品欣賞。①課件出示學生作品，說說你最喜歡哪一只紙拎袋，為什么?(引導學生從造型、裝飾、擔彩等方面討論。」)②課件出示創意紙拎袋作品，說說它們的創意在哪里，這些紙拎袋的造型和拎帶設計巧妙在哪瞿?通過圖片欣賞引導學生感受創造性設計的魅力。(2)小組討論：如果讓你設計，你會設計怎樣的紙拎袋?你用它來干什么?(3)學生作業。①作業內容：設計制作一只紙拎袋，以添畫或拼貼的方法進行裝飾美化。②作業要求：第一層次：造型美觀、色彩搭配和諧。第二層次：構思新穎、造型獨特、裝飾美觀。③學生制作，教師巡回輔導，對學生作業中出現的優缺點及時點評。輔導要點：整體構思與造型;制作的技法與裝飾方法。

　　6.作業展示，學生互評。

　　(1)學生作品展示。①學生自評：?設計師?從紙拎袋的造型、裝飾、材料、時能等方面進行介紹，說說自己作品的特色與創意，談談在創作中遇到了什么困難，又是怎樣克服的。②同學互評：說說你最喜歡誰的作品，為什么?你有什么好的建議嗎?提出不足及改進方案。③思維的碰撞，學習他人的優點，找出自己的不足，完善作品。(2)評選活動：制作獎(評價標準：造型美觀、制作精美);創新設計獎(評價標準：造型新穎有個性、裝飾美觀)。

　　7.課外拓展。

　　學習了紙拎袋的設計與制作，希望學生在環保意識日益覺醒的今天，能多設計、多使用符合環保要求的拎袋，為美化生活作出貢獻。課件出示各式自制環保袋，學生欣賞并承諾不再使用或盡量少用塑料袋。

　　8.整理材料，保持整潔。

　　把桌面上的碎紙、廢料裝進我們親手制作的紙拎袋里，保持桌面和地面整潔。

志愿軍雄兵出擊觀后感600字左右12

　　一、教學目標

　　【知識與技能】

　　了解色相的概念，體會不同色相的感受，并能用色相搭配表達自己的感受。

　　【過程與方法】

　　通過觀察、分析及創作，體會不同色相搭配帶來的畫面效果，提高色彩造型能力。

　　【情感、態度和價值觀】

　　體會色彩造型的樂趣，形成喜愛色彩之情，逐步養成對美術學習的持久興趣。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　了解色彩的色相，并運用色相搭配繪制一件作品。

　　【難點】

　　創作的作品色彩搭配鮮明飽滿，具有強烈的視覺沖擊力。

　　三、教學過程

　　環節一：激趣導入

　　展示張藝興、吳莫愁、易烊千璽等人的照片，并提問：你能分辨這些人是誰嗎?你是通過什么分辨的?

　　學生回答問題，并且說明：是通過這些人不同的相貌分辨的。

　　教師指出色彩也有相貌，順勢引入課題。

　　環節二：描述分析

　　教師展示現代油畫《船》及素描作品《船》，并提問：這兩幅作品的用色有什么不同?分別給你什么感受?學生觀察并回答：油畫《船》運用了大紅、湖藍、橙色、中黃等多種不同顏色表現艷麗的小船，畫面充滿光色斑斕的效果;而素描《船》則采用黑、白、灰色，畫面顯得單調。教師明確色相的定義：色相是色彩的相貌，是區別色彩種類的名稱。并指出我們色彩繽紛的生活和藝術作品中美麗斑斕的效果都是由豐富的色相造成的。

　　教師展示包裝盒、兒童用品、民間工藝品、運動服等物品，并提出問題：這些用品及服飾為什么都喜歡用豐富的色彩?豐富的色相能給你帶來什么樣的感覺?并請學生討論。學生討論，教師總結：豐富、鮮明的配色，顯得強烈、飽滿，更富有視覺沖擊力，能夠刺激人們的購買欲望和使用欲望，能夠更好地彰顯個性，表達真實的內心自我，使情緒得到宣泄。

　　教師下發線描作品，請學生以小組為單位，每人填一兩個色相，共同組成一個色相條。學生按照要求完成線描稿填色，體會豐富的色相帶來的感受，體會合作的樂趣。教師繼續展示色相環，并提出問題：你喜歡什么色相?它和你的性格愛好有哪些密切的聯系?學生說出喜歡的顏色，并且給出不同顏色對應的性格：藍色象征冷靜、保守;紅色象征熱情、自信;橙色象征開朗、健康;淡黃色象征天真、浪漫;綠色象征清新、活力。

　　環節三：示范講解

　　展示《大樹的`哭泣》《汽車站》《斗雞》等學生作品，請學生仔細觀察，著重體會其色相的運用。教師強調色彩要鮮明、強烈、飽滿、有色彩沖擊力。

　　環節四：實踐展評

　　1.布置活動練習：學生選擇自己喜歡的主題，并且賦以豐富的色彩，可以選擇自己喜歡的、能夠表現自己性格的色彩作為主調。

　　教師巡視輔導，輔導要點：注意色彩要豐富且鮮明。

　　2.播放音樂《七色光》，在歡樂的歌聲中，展示學生作品，構成五彩斑斕的色彩世界。學生從色彩是否鮮明、強烈、飽滿及是否具有視覺沖擊力等各個方面評價作業。

　　環節五：小結作業

　　1.總結重點知識，并升華情感，引導學生體會色彩造型的樂趣，逐步養成對美術學習的持久興趣。

　　2.課后作業：課后試著向朋友、家人說一說生活中所見的色相。

志愿軍雄兵出擊觀后感600字左右13

　　活動目標：

　　1、會用手指點畫方法表現小蝌蚪的基本特征，圓圓的腦袋，細細的尾巴，黑色的皮膚。

　　2、通過觀察、討論、練習，會用點、按的方法畫出小蝌蚪的身體，用手指側面拉出尾巴，并表現出向不同方向游的蝌蚪。

　　3、對手指點畫感興趣，體驗與小伙伴在一起畫畫的快樂。

　　活動準備：

　　墨汁、宣紙背景圖、小蝌蚪找媽媽視頻、抹布

　　活動重難點：

　　重點：會用點、按的方法畫小蝌蚪身體，用手指側面拉出尾巴

　　難點：通過拉出不同方向的尾巴來表示小蝌蚪是向不同方向游來游去的

　　活動過程：

　　一、回憶故事導入

　　1、師：小朋友們還記得小蝌蚪找媽媽的.故事嗎？小蝌蚪找到媽媽了嗎？

　　2、師：我們一起再來看看這個故事，看看小蝌蚪是怎么找媽媽的

　　二、播放小蝌蚪視頻

　　1、看一小段停住。

　　師：這是小蝌蚪嗎？它是什么樣子的？

　　引導幼兒說出小蝌蚪圓圓的腦袋，細細的尾巴

　　2、繼續播放小蝌蚪到處游泳的視頻

　　師：小蝌蚪在池塘里游來游去找媽媽，他們是怎么游的？一直往一個地方游嗎？總結：小蝌蚪是黑色的，圓圓的腦袋，細細的尾巴，朝不同方向游

　　三、探索手指點畫小蝌蚪

　　1、介紹繪畫材料和探索繪畫方法

　　師：今天我們也來畫一畫小蝌蚪，一起來看看我們用什么畫。（宣紙和墨汁）怎么畫小蝌蚪？用手指來試試看。手指圓圓的，變成小蝌蚪的腦袋，尾巴怎么畫？請幼兒討論尾巴的畫法。

　　畫完腦袋后，把手指側過來，輕輕一拉，拉出一條細細的尾巴

　　2、幼兒練習探索點畫小蝌蚪

　　幼兒在紙上自由練習，針對幼兒繪畫情況，進行提示總結。（用尾巴的不同方向表示向不同方向游的小蝌蚪）

　　3、出示宣紙水墨畫背景圖

　　師：小朋友們，這里有一個小池塘，池塘里有荷葉還有荷花，小蝌蚪想去池塘里面游泳，你們來幫幫它吧！

　　幼兒分組點畫小蝌蚪。

　　4、欣賞作品

志愿軍雄兵出擊觀后感600字左右14

　　教學目標：

　　1、認識平面構成的簡單形成重復，了解重復圖案的藝術特色，提高審美素養。

　　2、學會設計簡單的重復圖案，訓練抽象構成能力。

　　3、聯系生活實際，利用實物中的重復排列，引導學生把課堂知識運用到生活中。

　　教學重難點：

　　讓學生掌握重復排列的設計方法。

　　教學課時：2課時

　　教具學具：繪畫用具、剪紙用具等

　　教學過程：

　　(第1課時)

　　一、組織教學

　　檢查學生用具準備情況

　　二、講授新課

　　1、導入：

　　師：同學們，現在有一家設計公司要開發一種新的項目，想請同學們幫忙搞設計，你們有信心嗎?一會兒，就在我們班級進行評比，選出最佳設計作品送給設計公司，你們說好嗎?

　　師：大家一定很想知道，公司要求我們設計什么?我們先看一幅畫就知道了。

　　2、新授：

　　教師出示課件范圖，讓學生發現重復排列的特點。

　　師：同學們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點?

　　(1)引導學生概括出重復的概念。

　　(2)師：誰能把剛才看到的說一說?

　　小結：像這樣，把一個基本形向上、向下、向左、向右反復連續的排列的圖案叫重復圖案。這就是我們這節課所要學習和設計公司要設計的內容。

　　(3)板書課題：重重復復。

　　3、讓學生根據所學的二方連續紋樣，擺出一些重復的基本形式。

　　小結：重復排列的方式是多種多樣的。

　　三、學生作業，教師輔導：

　　1、 自由想象，進行課堂練習。

　　師：除了動物魚的圖案可以進行重重復復的排列，還有其他的基本形嗎? 引導學生觀察課本范圖，誘導學生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行排列。

　　四、小結：

　　圖案藝術與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學們在今后的學習中，繼續學習好基礎圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。

　　五、收拾整理

　　(第2課時)

　　一、組織教學

　　二、課堂教學

　　1、復習知識：什么是重復?

　　2、檢查作業，指出一些作業的優點和不足之處。

　　3、繼續完成作業，教師巡回指導。

　　三、欣賞、評價

　　你的作品是用什么材料、什么方法表現的?請你向大家介紹，并說說你想象的`是什么?它們表示什么意思?

　　四、小結：表揚優秀作業

　　教學反思：

　　這一課屬于設計基礎課，我采用直觀式、對比式的教學方法使抽象的知識具象化，繁雜的知識簡單化，有助于學生對知識的理解和掌握。在本課作業中，為避免學生全部選用單一的黑色，我鼓勵學生重復的形內填色時可以選用1~3種自己喜歡的顏色，再通過簡單的示范，學生的設計新穎而精致，給人耳目一新的感覺，色彩的強烈對比使形的重復這項單調的作業變的豐富多彩，重復的規律給人的視覺效果更強烈。

　　本課教學內容充實，節奏緊湊，但課堂繪畫時間略顯緊張，學生創作不夠深入，在今后的教學中，作為教師，要嘗試把更多的學習主動性交給學生。

志愿軍雄兵出擊觀后感600字左右15

　　一、教材分析：

　　《小小紙拖鞋》是綜合制作、游戲的學習活動課。以游戲來營造美術學習的情境，切合學生的心理需求。

　　通過欣賞、表現、交流等活動來展開紙拖鞋的制作和裝飾的探討學習。

　　讓學生欣賞各式各樣的拖鞋，使學生從視覺、觸覺上感受實用美術的作用，激發學生創作表現的欲望，積極投入到學習、制作之中，同時起到美術學習的情感教育作用。

　　二、設計理念：

　　在成人的眼光里，拖鞋與小學生好象相距甚遠，其實不然，拖鞋設計不僅涉及成人的領域，而且還涉及到兒童領域。新課程改革要求學習內容生活化，《小小紙拖鞋》一課讓學生把熟悉的拖鞋作為創作的重點，是將學生的學習與他們的生活世界緊密聯系，強調學生把美術學習與日常生活中的事物相結合。通過情境的設置，轉變課堂教學方式，提高學生能力，體現以人為本的教育思想，體現學生為主體的教育理念。

　　三、教學目標：

　　1、認知目標：了解生活中拖鞋的結構以及設計原則，培養實用造型能力。

　　2、技能目標：掌握制作紙拖鞋的方法和要求。

　　3、情感目標：培養學生對應用美術的興趣和對生活的熱愛。

　　四、教學重點：

　　能運用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的紙拖鞋。

　　五、教學難點：

　　對紙拖鞋形式美的裝飾。（拖鞋款式、圖案、色彩的完美統一）

　　六、作業要求：

　　發現和選擇恰當的材料，根據自己的意愿，運用合適的方法制作一雙紙拖鞋，

　　七、教學準備：

　　1、學具：彩色筆、白紙、各種材料紙、有色卡紙，剪刀、膠水，各種小裝飾品等

　　2、教具：拖鞋實物，四雙紙拖鞋，課件，小獎品。

　　八、課前交流：

　　九、課別：綜合（制作、游戲）

　　十、教學過程：

　　一、引出課題，激發興趣。

　　（1）鞋的欣賞，豐富視覺形象，注重素材積累

　　教學設計：教師課件展示鞋的發展演變，在輕快活潑的音樂中讓學生欣賞、觀察不同年代、不同款式、不同功能的鞋，

　　（2）引出拖鞋，介紹自己的拖鞋。

　　(3)拖鞋欣賞，引導學生進行學習的探討。

　　二、 演示與分析

　　1、通過剛才的活動，你能說一說拖鞋是由幾部分組成嗎？（多媒體課件演示）

　　2、設置情境，欣賞學生作品，分析了解創作方法，引導探索制作步驟。

　　教學意圖：欣賞同齡學生不同風格的作品，點播了創新的火花，消除了創作的畏懼心理，產生了你行我也能行的學習動力。

　　3、師生轉化角色，淡化課堂環境，以小組為單位開展合作學習，調動學生的參與學習積極性，激發他們的創作欲望。

　　（1）教學設計：教師出示“美與健拖鞋店即將開業”

　　拖鞋店里有四個模擬的展柜，分別代表每一組，我們各位同學就是一名小小的“拖鞋設計師”，做好拖鞋的同學請把它放在你那組的展柜里，看哪一組做的最多最快。各組在制作上要力求表現自己的獨特之處。

　　（2）“設計師”運用各種綜合材料，設計不種款式，造型新穎有創意的拖鞋。

　　（3）學生自主表現，教師巡視輔導。（播放音樂）

　　輔導要點：

　　A、引導學生選擇恰當的材料，利用現成的鞋模，撕或剪出鞋底的形狀。

　　B、鼓勵學生大膽、細致制作，運用我們學習過的圖案、平面、立體等知識設計一只或一雙拖鞋，在設計制作時要大膽想象，可以手繪圖案，可以剪貼，注意顏色搭配。

　　C、注意衛生清潔和用剪刀的安全。

　　三、觀摩欣賞，表演購買拖鞋的.情景。（播放音樂）

　　1、推銷拖鞋：

　　教學意圖：將自己的作品向他人介紹，得到他們的青睞和贊賞，是孩子們的愿望，作業交流提高表達能力。

　　2、拖鞋展示：

　　教學意圖：創設生活情境已是美術課改實驗中普遍采用的教學方式，新課程綱要從以人為本的思想出發，就是要創造一個理想的適合學生發展的學習情境，創設有新奇感，能吸引學生的生活情境，為學生的創作奠定基礎，本環節還體現了學生之間的合作學習，注重了協作精神的培養。

　　3、購買拖鞋，并說明購買的理由

　　教學意圖：均等級的評價，注重教育過程的情感體驗，注重學生個體的傾向性比較主，不評等級，用簡單的描述性語言的形式給經適當的評定，激勵學生不斷努力，不斷進步。

　　四、課后拓展，加強學科輻射，注重學習延伸。

　　師出示擦地拖鞋，指出正是有了人們這種創新的精神，我們人類的社會才會不斷的向前發展，展示幾件用染紙、碎布、橡皮泥等材料制作的拖鞋？課余時間還可以設計出更多更有創意的拖品作品，為今后其他的設計課做好鋪墊。

　　教學意圖：一兩句話的課后拓展，讓那些喜愛學習的孩子有了更寬的學習天地和更大的學習動力，進一步拓展了學生的思維。

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