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心靈捕手觀后感

時間:2023-05-07 10:07:31 觀后感 我要投稿

心靈捕手觀后感

  一個人安靜地看完了《心靈捕手》,心里的滋味真不知道該怎么形容,震撼,惆悵,感概……我們在自己的生活道路上所面對的各種障礙、煩心之事甚至種種誘惑。每個人的成長都有所不同,可是我們能不能真正地敢去克服自己的不足,特別是自己心理的陰影障礙,去追求自己的真愛,放下所有的包袱然后放手去一博呢,說的容易做起來很難啊!然而,will卻做到了這不僅得益于他自己在經歷了殘缺的童年生活后面對興趣,沒有放棄,更與肖恩教授和林保教授的及時發現與積極引導息息相關。

心靈捕手觀后感

  這部電影之所以打動我,是因為劇情合理而有趣。盡管講的是導師與天才的故事,但是強調的卻是“等待天才的自我發掘與定位”。它不是簡單的導師指明一條道路給天才的故事,而是導師如何觸動天才學生對生活道路的自覺選擇。一個麻省理工學院的數學教授,在他系上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目,希望他那些杰出的學生能解開答案,可是卻無人能解。結果一個年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時,發現了這道數學題并輕易的解開這個難題。威爾是一個真正天才,他的數學天賦足以改變世界,可惜,和很多未經雕琢的天才一樣,他有著很多的問題,打架滋事,叛逆不羈,甚至為此幾乎入獄,為了幫助威爾回到正途,不再浪費他那非凡的天賦,經過教授和他的心理學家朋友西恩的不懈努力,威爾終于克服了童年的陰影,突破了影響他多年的心理障礙……這種導師與天才學生相互交往的過程,對雙方都同樣是觸動。也同樣給雙方下一個階段的生活都帶來了改變,這是這部電影最值得一看的地方。

  我想起了《馬說》一文,如果說威爾是千里馬的話,毫無疑問藍勃就是伯樂。在日常的教育工作過程中,也許會遇到很多某些方面有著不同程度天賦的孩子,然而在一些地區尤其是偏遠山區的孩子們,他們的這些特質也許還沒被發掘,就已經被泯滅了。我們教育工作的主要任務,就是去主動了解、發現,并發掘不同孩子身上的長處,提升孩子們的學習興趣,使學習變得不再那么枯燥。

  捕手是棒球中的一個位置,由英文的Catcher而來,至今有很多引申含義,大意為能抓住某種東西的人。“心靈捕手”的確是形象、生動,別人都說教師是人類靈魂的工程師。按說我們教師應該是學生“心靈捕手”,應該走進學生、了解學生、理解學生,教師要心細如發能及時發現學生絲毫心理變化,這樣教師需要很強的觀察能力。再則應該有足夠的心理知識,了解學生的心理變化。不能讀懂,也就無法捕捉到學生的心思。無法讀懂學生也就找不到教育學生的最佳方法。在適當的時候,給學生以引導,讓其悟出人生的真諦,而不是命令學生如何如何,讓學生成為自己人生的舵手,其間必定會遇到暴風雨,相信會勇敢面對,駛向大海深處,找尋自己內心呼喚。

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