《水鳳凰》觀后感

　　《水鳳凰》觀后感

　　不朽的師魂

　　《水鳳凰》觀后感

　　上周星期五上午九點整，我校根據縣教育的文件精神，組織全體教職工觀看電影《水鳳凰》，并要求每位教職工于本周星期二上交一篇觀后感。

　　陸永康是貴州省三都水族自治縣羊福鄉中心小學教師。"永康"的名字里大概飽含了父母對孩子最大的祝愿。但是,陸永康在9個月的時候,卻由于一場小兒麻痹癥而注定與"健康"二字無緣。他雙腿膝蓋以下肌肉萎縮,從此只能跪著行走了。腿腳不便,家境貧寒,并沒有磨滅陸永康的求知欲望。他抓住一切機會讀完了小學——哪怕后來學校搬到了離家10公里以外的地方。他知道,知識,可以撫平他肉體上的苦難,身體上的殘疾。后來,學校停課了,他失學了。但他一直沒有扔下書本,自學完成了小學到初中的全部課程,成了村里為數不多的"文化人"。20歲那年,因為貧困,村上的孔榮小學流失了最后一個老師。陸永康接下了給孩子們教書的任務,成為一名民辦教師,"跪"在了講臺上——這一跪,就是36年。

　　陸永康最讓我感動、讓某些為人師者汗顏的一句話是"我活著的意義就是教書。"作為自身殘疾，行動十分不便的他來說，日常生活自理都十分困難，但他不僅要面對自己的一日作息，還要讓學生看到自己"站立"的一面，用自己堅強不息的屹立去影響學生、造就學生！

　　為了幫助因家庭困難而中途輟學的孩子重返課堂，他一次又一次"行走"在崎嶇的山路上，用自己的親身經歷與真實情感去說服學生及家長。

　　第一、當面給學生和學生家長講清楚,自己雖站不起來,但有水平，有信心,也有耐心,能教好。

　　第二、要告訴他們,像自己這樣的人都沒有放棄,他們更不應該放棄。

　　第三、要感動他們。有的小孩離校幾年后,年齡大了,原來學的東西也快忘光了,家長和小孩都認為再回學校沒什么用了。陸老師就一次一次去他們家里勸，這兒的人心地都特別善良,他們看到一個殘疾人這么一趟趟地爬,心里實在不忍。很快，30多個學生返回了課堂。

　　陸永康是大山的兒子。大山沒有給予他偉岸的身軀，卻賜予他偉大的靈魂。

　　因為他，大山里始終回響著朗朗讀書聲，因為他，山里孩子們的生命之旅有了新的起點。他的名字鐫刻在大山之上，也鐫刻在中國教育的歷史之上。

　　回顧我們現在所處的時代與地域，中國的教育正處于又一次深刻的變革之中，變革當然有艱難的鎮痛，但是我們不能不看到思索的前景是光明的！

　　在人們匆匆的腳步里，陸永康的雙膝留下了時代的最強音。在一些人忙忙碌碌、不知所終的迷茫中，陸永康顯示了一位高尚者所具有的生活深度和精神高度。在他那里，我們分明感受到了一個奉獻者所具有的富足。面對陸永康，我們無法不心生感佩，無法不追隨他所高擎的精神旗幟。當前，全社會都在學習和實踐以"八榮八恥"為主要內容的社會主義榮辱觀，陸永康用他的行動告訴我們什么是光榮、怎樣去贏得光榮。在全面建設小康社會的宏偉目標下，讓我們向陸永康學習，每一個人都奮發努力、熱心奉獻，自覺擔負起歷史和時代賦予我們的責任。

　　36年跪教，讓陸永康老師鑄就一個不朽的師魂，同時為我們樹立了一個榜樣，一面鏡子，經常用以反省，也許生活與工作并不能永遠一帆風順，但是挫折與失敗相對于陸老師的一生跪教，又算得了什么?讓我們站立著，上好每一節課；站立著，做好每一件事；站立著，成就教書育人平凡而又偉大的事業！

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