《兔之眼》讀后感范文

　　上星期，聽了郭老師的好書推薦，我對一本書產(chǎn)生了興趣。這本書，真誠地告訴我們該如何去對待學(xué)生，它從很典型的實例中向我們娓娓道來：愛養(yǎng)蒼蠅、沉默不語、攻擊性強鐵三是一個令人頭疼的男孩。一開始，他像一個“怪異”的孩子呈現(xiàn)在我們面前。如果沒有一份超級耐心、一份超級愛心，再加上因材施教，這樣的孩子最終會被置于危險的邊緣地帶。不只鐵三，愛養(yǎng)鴿子的德治、一開心就到處亂跑的美奈……，他們最后都有不錯的改變——這本由灰谷健次郎寫于1974年的日本長篇小說，仍然可以告訴現(xiàn)在的我們?nèi)绾螌Υ�非正常孩子，或者孩子的非正常行為。這本書就叫做《兔之眼》。

　　蒼蠅是小說中出現(xiàn)頻率最高的事物，它導(dǎo)出了核心故事：小谷老師想的是如何讓鐵三停止養(yǎng)蒼蠅，但鐵三極力保護(hù)，推倒了老師。“蒼蠅”既是小谷和鐵三的死結(jié)，也是兩人別扭關(guān)系的突破口。幾次遇阻之后，小谷老師從足立老師那里得到啟發(fā)——越是這些孩子身上的寶藏越多，她開始研究蒼蠅，并以此和鐵三交流。這個怪男孩終于說出了第一句話：“就是這個”。問題迎刃而解，小谷老師的愛和耐心打開了孩子的心扉，此后她教鐵三畫蒼蠅，貼蒼蠅的標(biāo)簽，讓他學(xué)會了畫畫、寫字。鐵三加緊對蒼蠅的研究，對它們的家族了如指掌，還解決了肉食加工廠的蒼蠅問題，成了一名“蒼蠅博士”。

　　鐵三甚至可以快樂地欣賞“蒼蠅之舞”，他為何如此鐘情這種蟲子？自幼失去爸爸媽媽，由爺爺代為撫養(yǎng)，狗和蒼蠅是他最好的玩伴。從鐵三生活在垃圾站的生活環(huán)境來看，這一點并不奇怪。書里說：“蒼蠅并不曾威脅他人，其食物也只不過是所謂的社會廢棄物。雖然這并不值得稱頌，但它沒有殘忍的習(xí)性，過的是謹(jǐn)小慎微的，猶如平民般的生活。”到這里，蒼蠅成了一種象征——它與鐵三的境遇何其相似。在看似不潔的表現(xiàn)之下，蒼蠅的世界其實遠(yuǎn)比我們想象的要豐富得多。

　　合上書本，我不禁感慨：我的班級中也有像鐵三一樣的孩子，他父母失和，對他放任不管，父母吵架，引起他自小脾氣暴躁，容易激動，父親愛打，母親溺愛又管不住他，他的情緒自控能力很弱，不愛學(xué)習(xí)。在很多老師眼里，也是不能調(diào)教的孩子了。可是，我們真的要把他放棄嗎？看看鐵三，再想想他，我要堅決地對自己說不，不能放棄，也不應(yīng)該放棄。鐵三對蒼蠅感興趣，他對天文科學(xué)知識感興趣，我為什么不能像小谷老師一樣從孩子的興趣入手去改變他呢？這是身為一名老師的責(zé)任，而我，將以小谷老師為榜樣，努力。

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