《發(fā)現(xiàn)母親》讀后感（精選10篇）
當(dāng)賞讀完一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是小編幫大家整理的《發(fā)現(xiàn)母親》讀后感，希望對大家有所幫助。
《發(fā)現(xiàn)母親》讀后感 1
十天左右的時(shí)間讀完了七百多頁、上下兩冊的《發(fā)現(xiàn)母親》。就自己的愚鈍而言是無法將書所傳達(dá)的知識(shí)和理念像海綿一樣吸進(jìn)腦子里，但是一種觀念卻闖進(jìn)了我的心里，并且占據(jù)了我整個(gè)的心那就是——女人的名字是母親。我首先應(yīng)該是一個(gè)母親，然后才是教師。我的母職應(yīng)該是我生來的使命，是不容我冷漠的，小覷的女人使命與責(zé)任。
我回首自己十年的母親歲月，我感到了自己的瀆職，并且在心里痛悔，感到自己沒有盡心去陪伴女兒的成長。至此，我并不敢承認(rèn)自己是母親，我僅僅是一個(gè)不合格的媽媽而已。無知的時(shí)候，虛擲時(shí)光，青春歲月就和愚昧一起裊裊遠(yuǎn)去；對工作的認(rèn)真讓自己常常忘記過問自己的孩子，半夜醒來想的是學(xué)生，我儼然是一個(gè)親生的后母一般；孩子最關(guān)鍵的時(shí)光過去了，我讀了此書才知道早教的重要，于痛中也感到無奈，“世隸耕”的家庭環(huán)境決定了我的目光有多遠(yuǎn)。但是還是深深感激我的父母——是他們的眼光和意志讓我不再“面朝黃土背朝天”，我并不鄙視任何行業(yè)的人，對勤苦的中國農(nóng)民總是懷著一種莫名的親近感。但是作為農(nóng)民的意識(shí)和我今天的思想或許還是有點(diǎn)差距的，只因?yàn)槲腋改傅挠盟麄兊男羷诤团槲邑Q起梯子，我才有機(jī)會(huì)在今天知道女人的名字是母親。否則，我必定像我兒時(shí)的伙伴一樣，嫁人、生子、拋家舍業(yè)外出打工，將孩子留在家里使他們像幼雀整日期盼外出捕食的母雀一樣內(nèi)心孤獨(dú)、恐懼、荒蕪。我讀了王東華老師的《發(fā)現(xiàn)母親》，更確信是我的父母在當(dāng)時(shí)比別的家長開化才有了我和弟弟的今天，雖然父母的目標(biāo)僅僅是為了讓我們有個(gè)比他們好的飯碗。我上了中師，弟弟上了大學(xué)，后來在農(nóng)村算是有點(diǎn)學(xué)識(shí)的四叔和高中畢業(yè)的四嬸緊隨我父母其后，我叔叔家妹妹又考上本科，遠(yuǎn)房叔叔也受我們家影響，于是我的遠(yuǎn)房叔叔家兩個(gè)妹妹也上了大學(xué)。可是，我的親三叔二叔這兩對斗字不識(shí)一升的人家，一直鄙視我父母讓我們上學(xué)的做法，兩家的四個(gè)孩子竟然無一人初中畢業(yè)。我父母又影響了我的鄰居，他的兒子本科畢業(yè)，鄰居家又影響了他弟弟家，他弟弟家女兒又上了本科。那些不重視孩子教育的父母，孩子照樣是老鼠打洞。
更重要的`是勤勞、堅(jiān)韌、善良、孝敬的母親，用她對待爺爺奶奶的行動(dòng)，化育了我們姐弟，我們無一不孝敬自己的父母和公婆。面對妯娌對待婆婆的錙銖必較，我時(shí)常感到對自己的驚奇，為何我就沒有這么“精細(xì)的算盤”和“精明的眼光”，今天我才明白這是母親的慧根、福祉、在庇佑我的心靈澄明安適。父母的大度和為家族的操勞，一樣早就了我喜歡給婆家操心的性格。這或許就是王老師說的習(xí)育、化育吧。父母對孩子的人格的孕育主要就是用自己的言行舉止作為最好的營養(yǎng)液，日復(fù)一日浸潤其中，自然熏染。父母是紅，孩子不會(huì)是黑，父母是黑，想讓孩子紅估計(jì)沒那么容易。
讀著王老師的書，想想自己的成長，我似乎更明白自己應(yīng)該怎么去做一個(gè)母親。時(shí)時(shí)體察孩子內(nèi)心，給予孩子必要而及時(shí)的心靈關(guān)注、支持和溫暖。母親的雙眼應(yīng)該過目就能夠讀懂女兒心靈的無字書，母親的心思應(yīng)該就是吹遍每個(gè)角落的春風(fēng)，細(xì)膩無痕而溫暖。母親的引導(dǎo)應(yīng)該就是就是那春夜細(xì)雨，潤物無聲。女人只有懂得自己的第一要職是母親，懂得今生可以舍棄金錢、名譽(yù)、地位，但不可以生而不育，才可能讓我們的孩子成為最幸福的孩子，最快樂的孩子，才可能讓我們的孩子盡可能朝著自己天賜的優(yōu)勢去自由的成長，才可能將我們自己創(chuàng)造的天才，培養(yǎng)成真正的天才。
《發(fā)現(xiàn)母親》讀后感 2
《發(fā)現(xiàn)母親》是王東華所著。本書從教育學(xué)的角度出發(fā)，從研究名人大師的生平入手，提出了母育學(xué)的概念。
作者認(rèn)為人的發(fā)展是由智力、意志、道德和氣概構(gòu)成的。其中，氣概為三棱的底面，沒有氣概就沒有根基。氣概的意思是著一個(gè)人的自我認(rèn)識(shí)范疇。
因此，教育應(yīng)分為習(xí)育、教育和化育為層次分化。母親是孩子最偉大的保護(hù)者和設(shè)計(jì)師。在孩子生命的前三年，母親最好不要出去工作，為了教育孩子，父母應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)自己。家風(fēng)和家庭很重要，是孩子成功的接力棒基礎(chǔ)。
我同意他對氣概的看法。在孩子自我認(rèn)知的階段，他會(huì)在母親和家庭的教養(yǎng)下對自己產(chǎn)生自我期望。如果一個(gè)孩子從小就認(rèn)為他一定是一個(gè)一流的人，在未來的生活中，無論多大的困難，他都會(huì)努力地站起來，在未來的時(shí)間里他一定成為一個(gè)一流的人。
母親對孩子的影響至關(guān)重要。母親孕育孩子，血脈相連。父親與孩子之間的關(guān)系是后天習(xí)得的，是有條件的，而母親與孩子的聯(lián)系是密不可分的，作者稱之為“感通”。
我理解孩子與母親之間的這種聯(lián)系，我似乎也能感受到我與兒子之間的這種聯(lián)系。我想讓他成為一個(gè)對社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的人，當(dāng)我懷著他的時(shí)候我就知道了。我不希望他只是個(gè)凡人、庸人。雖然有些人會(huì)說，平凡才是真正的`意義。但我不這么認(rèn)為。
為了教育孩子，父母應(yīng)該重新審視自己，糾正自己。言傳身教比什么都重要。在孩子個(gè)性形成和完善的時(shí)期，如果我們不制定一個(gè)好的計(jì)劃，打下良好的基礎(chǔ)，不良的行為就成為一種習(xí)慣，如果到時(shí)候才去改變，為時(shí)已晚
只有當(dāng)母親通過榜樣為孩子培養(yǎng)了良好的習(xí)慣，父親才能接過接力棒，把社會(huì)基因傳給孩子。所以作為父母，我們有很大的責(zé)任。
正如書中提到的居里夫人，她不僅從事科研工作，還承受著失去丈夫的痛苦，獨(dú)立撫養(yǎng)兩個(gè)女兒。她不僅獲得了兩個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)，還把大女兒送上了諾貝爾獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。
她不僅記錄孩子的體重、日常生活和發(fā)育，還記錄孩子的飲食。在工作中，親自帶領(lǐng)女兒，周游世界，用實(shí)際行動(dòng)教育女兒，如何成為一名偉大的科學(xué)家。
為人父母是一項(xiàng)非常重要和神圣的工作，我們應(yīng)該重視它。
《發(fā)現(xiàn)母親》讀后感 3
《發(fā)現(xiàn)母親》是教育學(xué)家、社會(huì)心理學(xué)家王東華用了十年的時(shí)間寫出的一部關(guān)于母親與教育的書籍。這本書用了“發(fā)現(xiàn)”二字，也讓我發(fā)現(xiàn)全新的自我。發(fā)現(xiàn)是對每一個(gè)教育行為的反思，發(fā)現(xiàn)是教育智慧的閃現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)是對教育深層次的理解。
作者說一生之計(jì)在于童，嬰兒的一年等于十年。人生的早期教育對一生影響極大，父母這個(gè)老師要當(dāng)?shù)暮细癫拍転楹⒆拥娜松_好頭，這并不是一件容易做到的.事。遺憾的是有許多的父母并沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，“孩子還小”這樣的聲音在今天依然不絕于耳。在《發(fā)現(xiàn)母親》的書中作者從生理的角度闡述了早期教育的重要性。“出生時(shí)胎兒平均腦重是350克僅為成人的25％，僅僅6個(gè)月后，它就己達(dá)到成人的50％。在兩歲半時(shí)達(dá)到75％，五歲時(shí)達(dá)到90％。到這時(shí)人的大腦主要部分己經(jīng)發(fā)育成熟。”由此可見，兒童早期的成長決定了一生的發(fā)展。
所有的孩子在生命之初都有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，總是喜歡動(dòng)手觸摸和抓取身邊的東西，他們睜大眼睛四處張望，仔細(xì)傾聽著聲音的來源。那是孩子正在學(xué)習(xí)。最早孩子的學(xué)習(xí)以模仿為主，與孩子朝夕相處的母親成為孩子的主要觀察模仿對象。
孩子時(shí)刻都在學(xué)習(xí)中，教育也是每時(shí)每刻都在進(jìn)行著。同樣是帶孩子的母親，由于母親的教育意識(shí)的差別孩子的收獲就會(huì)不同。有的母親在日常陪孩子地過程中會(huì)不厭其煩地解答孩子的“一千個(gè)為什么”。而另一種母親就只起了一個(gè)看護(hù)的作用。有的母親在孩子的品行教育中會(huì)以身作則。過馬路時(shí)帶著孩子走斑馬線，孩子會(huì)養(yǎng)成守秩序的習(xí)慣。孩子玩過玩具陪伴孩子把玩具收好，孩子會(huì)養(yǎng)成整潔的習(xí)慣。享受美味的食物前讓孩子先拿給長輩，孩子會(huì)養(yǎng)成尊敬老人的習(xí)慣。你不必是具備高學(xué)歷的母親，告訴孩子你所知道的，你所能做的就足夠了，重要的是堅(jiān)持自己也做到。
家庭是孩子成長的搖籃，作為孩子的父母有責(zé)任給孩子營造一個(gè)適合孩子身體和心靈都健康發(fā)展的家庭氛圍。孩子將來能成為什么樣的人父母在人生之初給孩子的什么樣的教育至關(guān)重要，所以不要浪費(fèi)掉孩子的寶貴時(shí)光，認(rèn)真對待孩子的童年，給予孩子最完善的教育，這關(guān)系到孩子的一生。
最后，引用作者的一句話衷心地祝愿：每一個(gè)母親都有一個(gè)好孩子，每一個(gè)孩子都有一個(gè)好母親！
《發(fā)現(xiàn)母親》讀后感 4
當(dāng)我接觸到這本書時(shí)，我就被其中的內(nèi)容深深地震撼了。這本書值得每一位女性共讀。更是一部天下人都應(yīng)該共讀之的書，而不僅僅是母親。
閱讀之后讓人的心久難平靜回味無窮，因?yàn)榻逃c我們每個(gè)人、每個(gè)家庭都息息相關(guān)，與國家的強(qiáng)盛興衰密不可分。“江山是銀，母親是金。”母親不光是生育孩子的生身之源，更是人格和品質(zhì)塑造的第一老師。“你可以不是天才，但你可以是天才的母親”，“推動(dòng)世界的手是搖搖籃的手”。這兩句話貫穿了全書的中心，是作者最有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)。讀罷這本書，這兩句話久久在我心中回響，作為教師同時(shí)又作為孩子的母親，我深深地感到自己身上肩負(fù)的`責(zé)任。
閱讀的過程就如同是在瀏覽一座關(guān)于女性關(guān)于教育的博物館，作者像一名講解員，深入細(xì)致的講解女性作為母親在教育方面對人類歷史發(fā)展過程所起到的作用。以及現(xiàn)代女性應(yīng)該怎樣肩負(fù)起對孩子教育的責(zé)任，同時(shí)也分析了現(xiàn)代教育中的一些問題。在這本書中，我深刻認(rèn)識(shí)到了作為母親對于孩子的重要性。也從這本書中學(xué)到了教育方面的一些理論。養(yǎng)牛、養(yǎng)鳥、養(yǎng)魚、養(yǎng)花都要懂得專門的方法，而養(yǎng)孩子呢？王老師的反問正道出我國育兒的欠缺之處。我們什么時(shí)候想到要為即將到來的一個(gè)生命去打電話咨詢，去購買一本書籍，去拜訪一個(gè)教育成功的母親呢？
在今天，什么都在講品牌，可是誰注意到了這個(gè)世界的本質(zhì)，誰注意到了這個(gè)世界——母親這個(gè)本質(zhì)呢？孩子是活的，教育也應(yīng)該是活的，它應(yīng)該同孩子一道成長，孩子成長的箏線應(yīng)牢牢地捏在母親手中。把孩子送進(jìn)寄宿制學(xué)校學(xué)習(xí)，原來是自己沒時(shí)間照顧孩子，或者說為了孩子上寄宿制學(xué)校而拼命忙于掙錢，這不僅不表明你對孩子教育的重視，恰恰相反，卻表明了你對孩子教育的無知。如果說自己沒時(shí)間教育孩子，那就是說自己沒時(shí)間做人。
因?yàn)樽约旱淖鋈苏墙逃⒆拥慕炭茣懙奶昧耍x到這些時(shí)，我想到了我們學(xué)校的現(xiàn)實(shí)，有多少家長不是自己圖省事把孩子送來，把對孩子的教育完全交給了學(xué)校，交給了老師，縱然再高明的老師也無法替代一個(gè)母親的位置啊！
越讀我越想建議我班甚至我校乃至全社會(huì)的家長朋友們都來讀讀這本書。
《發(fā)現(xiàn)母親》讀后感 5
這本是母親看的書，但我也從中收獲良多。這本書關(guān)注的母親對孩子成長中的作用及貢獻(xiàn)。它打破了一般思路從母親要干什么，而是認(rèn)為母親對孩子更多的是指導(dǎo)。
如果一個(gè)國家科技文化不發(fā)達(dá)，那一定是教育系統(tǒng)有問題，如果社會(huì)風(fēng)氣不良好，那一定是家長的教育有問題。這值得我們大家深思，要成才，先成人。良好的家教對今后的發(fā)展有深遠(yuǎn)作用，甚至成為一個(gè)有高尚品德的人更重要，翻開史書，有才無德之輩比比皆是，但罵名遠(yuǎn)揚(yáng)。我們應(yīng)該在母親的教導(dǎo)下走對路子。
每個(gè)人的教育方式會(huì)有不同，但總會(huì)有一個(gè)助手，那是母親。在我們傷心時(shí)安慰我們，在我們成功時(shí)分享喜悅。他們給我們一個(gè)良好的環(huán)境，讓我們茁壯成長，這也是我們需要感激的。書中有一個(gè)觀點(diǎn)，母親與父親是不同的，母親更多的是把希望寄托在孩子身上，對孩子有一個(gè)預(yù)先的期望，并變成孩子的.形象。
而父親更多的是扶起傷痛，走下去。胡適曾將家鄉(xiāng)的生活，說：“除了讀書看書以外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練，在這點(diǎn)上，我的恩師就是我的母親。”母親對胡適有強(qiáng)大的塑造性，是對孩子未來的加工，當(dāng)孩子走上社會(huì)時(shí)，是孩子的維護(hù)者。母親支持孩子的發(fā)展。
我也不禁想到了如今的教育，現(xiàn)在家長有一個(gè)誤區(qū)，孩子學(xué)不好是學(xué)校的責(zé)任，卻往往忘了作為家長的責(zé)任。現(xiàn)在家中有了教育，再由學(xué)校培養(yǎng)。家校的聯(lián)系才讓孩子更好的前行。書中還認(rèn)為有著慈祥的心態(tài)的母親教育出來的孩子性格也是和諧的，那些失去這種慈祥形態(tài)的母親教育出來的孩子性格會(huì)出現(xiàn)偏離，對于母親來講，她們的心靈應(yīng)是無爭的，平靜的，也總是博大無比的。
應(yīng)此孩子能夠在這片心靈下自由安詳?shù)某砷L。而當(dāng)這些孩子在自由安詳?shù)沫h(huán)境中成長，母親的心靈卻受到外來威脅時(shí)，他會(huì)把這種不安全感不自覺的傳導(dǎo)孩子身上，這樣會(huì)造成孩子的心靈封閉，甚至?xí)斐尚愿衿ぃ哂邢麡O的影響。母親應(yīng)在這是轉(zhuǎn)變這種觀念，如果孩子上學(xué)與知識(shí)和同學(xué)有矛盾，要學(xué)會(huì)引導(dǎo)。這更需要母親的關(guān)懷，母親為我們的現(xiàn)在和未來操心，為我們得到的努力，我們也應(yīng)該給他們一些設(shè)么，不是嗎?好好學(xué)習(xí)，好好感恩。
《發(fā)現(xiàn)母親》讀后感 6
一本由教育學(xué)家、社會(huì)心理學(xué)家王東華寫出的一部關(guān)于母親與教育的書籍《發(fā)現(xiàn)母親》深深地打動(dòng)了我，引起了我的沉思。
“你可以不是天才但你可以是天才的母親”，“推動(dòng)世界的手是搖搖籃的手”。這兩句話貫穿了全書的中心，是作者最有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)。讀罷這本書，這兩句話久久在我心中回響，作為教師同時(shí)又作為一個(gè)母親，我深深地感到自己身上肩負(fù)的責(zé)任。
我們常說：“孩子是祖國的未來，是祖國的花朵，是早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽！”可是這個(gè)未來跟我們的母親是分不開的，這個(gè)花朵的.開放離不開母親的澆灌，早晨的太陽仍然需要母親來托起！教育的藝術(shù)便是風(fēng)箏線的藝術(shù)，即使遠(yuǎn)在天邊，那風(fēng)箏線還緊緊地握在母親和教師的手里。只要稍微注意我們所熟悉的偉人和名人的成長經(jīng)歷，我們不難發(fā)現(xiàn)母親對孩子的影響有多重要。母親最重要的責(zé)任是讓自己成為一個(gè)教育家教育好孩子，如果每一位母親都能做到不但把孩子養(yǎng)大，而且還能教育成材，那將是對社會(huì)做出的最偉大的貢獻(xiàn)。如果母親送給社會(huì)的是一個(gè)不合格的人那就會(huì)成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)。面對這樣的結(jié)果做為母親就不僅僅是對不起孩子了。
回想自己的成長經(jīng)歷，我深刻地體會(huì)到母親對自己人格發(fā)展的重大影響。母親雖然學(xué)歷不高，卻十分重視對我們的教育。無論是待人接物，還是日常學(xué)習(xí)，她都能身體力行，用行動(dòng)教育我們凡事都要認(rèn)真做，來不得半點(diǎn)馬虎。現(xiàn)在回頭再想，她雖然不會(huì)講太多的大道理，卻用勤懇工作換來的贊譽(yù)和無數(shù)獎(jiǎng)狀影響著我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，可以說是我們心目中最寶貴的一筆財(cái)富。從自己的成長經(jīng)歷我得到了這樣的啟發(fā)：身教重于言教，身教是告訴孩子怎么做，言教是告訴孩子為什么這么做。我們還要重視“習(xí)育”——行為上的培育和“化育”——精神上的培育，從最微乎其微、最司空見慣的事情入手，培養(yǎng)孩子最根深蒂固的習(xí)性，用愛心與耐心去感化孩子的靈魂，使孩子能茁壯成長。
“我要做一個(gè)向偉大邁進(jìn)的母親！我要做一個(gè)向優(yōu)秀看齊的教師！”這是我讀完《發(fā)現(xiàn)母親》后心底發(fā)出的最強(qiáng)音。
《發(fā)現(xiàn)母親》讀后感 7
“江山是銀，母親是金。”母親不光是生育孩子的生身之源，更是人格和品質(zhì)塑造的第一老師。在這本書中，作者不但號(hào)令人們關(guān)懷母親，更要給為人之母營造做母親的環(huán)境，讓每一個(gè)母親都成為孩子成材的推進(jìn)搖籃之人。在這本書中，我深入認(rèn)識(shí)到了作為母親對于孩子的重要性。
當(dāng)然，我也從這本書中學(xué)到了教育方面的一些理論。比如知識(shí)與智力的關(guān)系：智力同知識(shí)并不是完全不同的，知識(shí)是對客觀事物的認(rèn)識(shí)，而智力是獲得知識(shí)的能力。比如水是無色無味的液體，在老師講解水的知識(shí)時(shí)，孩子們接受到的程度各不相同，有的認(rèn)識(shí)快，理解快，記得牢，有的接受慢，理解淺，記得少，明顯地表現(xiàn)出智力的差異。即使記住了，在實(shí)際中運(yùn)用這些知識(shí)來解決問題的能力也大不一樣，文彥博運(yùn)用它去樹洞取球，司馬光運(yùn)用它去砸缸救人，曹沖運(yùn)用它去稱象的重量。對水的認(rèn)識(shí)屬于知識(shí)，而控制和運(yùn)用這種知識(shí)的能力才是智力。
知識(shí)和智力雖是不同的范圍，但相互間有著不可分割的接洽：
控制知識(shí)是發(fā)展智力等必要條件，而智力的發(fā)展又能增進(jìn)一個(gè)人對知識(shí)的控制。智力的核心是思維能力，而智力則是質(zhì)的問題，知識(shí)是量的問題。學(xué)生的智力教育不在于獲取知識(shí)的多少，而在于發(fā)展孩子的思維能力，培育學(xué)生的思考習(xí)慣。盡管獲取知識(shí)也是一種成果，但絕非是目的。
如果把知識(shí)和智力的理論運(yùn)用到語文教學(xué)中，那就不只關(guān)注知識(shí)的積聚多少，更要關(guān)注學(xué)生在控制知識(shí)的'同時(shí)是否發(fā)展了智力。舉例來說，我在引導(dǎo)學(xué)生背誦精彩句段和古詩詞時(shí)，往往我重視的是學(xué)生記住了多少古詩詞。今天看來，如果記住了古詩詞，不會(huì)運(yùn)用，那等于儲(chǔ)存了垃圾，因此，重要的是教師要引導(dǎo)學(xué)生在背誦古詩詞的過程中，關(guān)注學(xué)生是否學(xué)會(huì)了積聚和運(yùn)用，這才是教育目的。為此，我在引導(dǎo)學(xué)生記憶和背誦古詩詞時(shí)，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)多種情景，讓學(xué)生表達(dá)已積聚的古詩詞，同時(shí)，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用已經(jīng)背誦的古詩詞來自己創(chuàng)作詩詞。這樣，就會(huì)使積聚和創(chuàng)作相結(jié)合，更好地發(fā)展學(xué)生的能力，提高寫作程度。
當(dāng)然，明了了這個(gè)道理，在語文教學(xué)中，都要建立一種發(fā)展學(xué)生智力的理念。學(xué)習(xí)生字，教學(xué)目的不光是記住生字詞，更重要的是學(xué)會(huì)自己認(rèn)字、解字、記字；理解課文內(nèi)容，不光是要會(huì)讀，還要在讀的過程中去思考，接洽生活實(shí)際，讀出問題，讀出自己。
只要心中有“高度”，學(xué)生也就必定能達(dá)到這個(gè)“高度”！
《發(fā)現(xiàn)母親》讀后感 8
讀完《發(fā)現(xiàn)母親》這本書，我深受觸動(dòng)。這本書不僅是一部關(guān)于母親與孩子關(guān)系的深刻剖析，更是一部關(guān)于人性、情感和社會(huì)責(zé)任的思考之作。作者以獨(dú)特的視角和豐富的情感，描繪了一幅幅關(guān)于母愛的溫馨畫面，讓我對母親這一角色有了更加全面和深入的認(rèn)識(shí)。
在書中，作者強(qiáng)調(diào)了母親在孩子成長過程中的重要性。母親不僅是孩子的生理撫養(yǎng)者，更是孩子心靈的呵護(hù)者。母親的言行舉止、情感態(tài)度以及價(jià)值觀都會(huì)對孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。一個(gè)充滿愛心、耐心和智慧的母親，能夠給予孩子足夠的安全感和自信心，幫助孩子建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
同時(shí)，書中也揭示了現(xiàn)代社會(huì)中母親角色的變化和挑戰(zhàn)。隨著社會(huì)的快速發(fā)展和競爭的加劇，母親們不僅要承擔(dān)家庭的責(zé)任，還要面對職場的壓力和挑戰(zhàn)。這種雙重壓力讓許多母親感到疲憊和焦慮，甚至影響了她們對孩子的教育和陪伴。因此，書中呼吁社會(huì)應(yīng)更加關(guān)注母親的身心健康，為她們提供更多的支持和幫助。
在閱讀過程中，我也深刻反思了自己與母親的`關(guān)系。我意識(shí)到，在成長的道路上，母親一直是我堅(jiān)強(qiáng)的后盾和溫暖的港灣。她用自己的行動(dòng)和言語教會(huì)我如何做人、如何面對困難。然而，在忙碌的工作和生活中，我往往忽略了與母親的溝通和交流。這本書讓我意識(shí)到，作為孩子，我們應(yīng)該更加珍惜與母親相處的時(shí)光，多關(guān)心她們的內(nèi)心需求，用我們的行動(dòng)和關(guān)愛回報(bào)她們的養(yǎng)育之恩。
此外，書中還提到了許多關(guān)于教育孩子的思考和建議。作者認(rèn)為，教育孩子不僅是學(xué)校的責(zé)任，更是家庭和社會(huì)的共同責(zé)任。家長應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感，讓孩子成為有用之才。同時(shí)，家長也要關(guān)注孩子的心理健康和情感教育，幫助孩子建立健康的人格和積極的人生態(tài)度。
總之，《發(fā)現(xiàn)母親》這本書讓我對母親這一角色有了更加全面和深入的認(rèn)識(shí)。它讓我意識(shí)到母親在孩子成長過程中的重要性，也讓我更加珍惜與母親相處的時(shí)光。同時(shí)，它也讓我反思自己在教育孩子方面的不足和需要改進(jìn)的地方。我相信，在未來的日子里，我會(huì)更加努力地成為一個(gè)更好的孩子和更好的家長。
《發(fā)現(xiàn)母親》讀后感 9
讀完《發(fā)現(xiàn)母親》這本書，我的內(nèi)心久久不能平靜。作者以深刻的見解和獨(dú)特的視角，向我們展示了母親在孩子成長過程中的重要性和不可替代性。這本書不僅是對母親們的一次深情致敬，也是對我們每一個(gè)人，特別是年輕一代的深刻啟示。
首先，我被書中關(guān)于母愛的偉大和無私所感動(dòng)。作者強(qiáng)調(diào)，母愛是孩子成長過程中最堅(jiān)實(shí)的基石。在母親的悉心呵護(hù)下，孩子才能茁壯成長，形成健全的人格。母親不僅是孩子的生命之源，更是他們情感、道德和智慧的源泉。母親的每一個(gè)微笑、每一次擁抱、每一句鼓勵(lì)，都深深地影響著孩子的內(nèi)心世界。
其次，書中對母親角色的重新定義讓我深受啟發(fā)。作者認(rèn)為，母親不僅是孩子的照顧者，更是他們的教育者、引導(dǎo)者和榜樣。母親應(yīng)該具備豐富的知識(shí)和高尚的品質(zhì)，用自己的言行舉止影響孩子，成為他們成長道路上的引路人。同時(shí)，母親也應(yīng)該關(guān)注孩子的'內(nèi)心世界，尊重他們的個(gè)性和需求，為他們提供自由、平等和關(guān)愛的成長環(huán)境。
此外，書中還提到了母親對孩子未來發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。作者認(rèn)為，母親的教育方式和態(tài)度將直接影響孩子的性格、能力和價(jià)值觀。一個(gè)優(yōu)秀的母親能夠培養(yǎng)出自信、獨(dú)立、有責(zé)任感和創(chuàng)造力的孩子，為他們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反之，一個(gè)忽視教育、缺乏關(guān)愛的母親則可能使孩子走向歧途，甚至成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)。
在閱讀這本書的過程中，我不禁反思自己在母親角色上的表現(xiàn)。我意識(shí)到，作為一位母親，我不僅要關(guān)注孩子的物質(zhì)需求，更要關(guān)注他們的精神成長。我應(yīng)該用自己的知識(shí)和智慧去引導(dǎo)孩子，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自主選擇和承擔(dān)責(zé)任。同時(shí)，我也應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性和需求，為他們提供一個(gè)充滿愛和溫暖的成長環(huán)境。
總之，《發(fā)現(xiàn)母親》這本書讓我深刻認(rèn)識(shí)到母親在孩子成長過程中的重要性和不可替代性。它讓我更加珍惜與孩子的相處時(shí)光，更加努力地成為一個(gè)優(yōu)秀的母親。我相信，在母愛的滋潤下，每一個(gè)孩子都能茁壯成長，成為社會(huì)的棟梁之才。
《發(fā)現(xiàn)母親》讀后感 10
當(dāng)我翻開《發(fā)現(xiàn)母親》這本書時(shí)，原本以為會(huì)是一本關(guān)于親子關(guān)系的普通讀物，但隨著閱讀的深入，我被書中深刻的思想和豐富的內(nèi)涵所吸引，不禁陷入了深深的思考。
這本書從多個(gè)角度探討了母親在孩子成長過程中的重要性，作者用生動(dòng)的案例和深刻的分析，揭示了母親在孩子心理、情感、性格形成中的決定性作用。書中不僅強(qiáng)調(diào)了母親對于孩子成長的積極影響，也指出了現(xiàn)代社會(huì)中母親角色被忽視和誤解的問題。
在閱讀過程中，我深感母親的偉大和不易。母親們不僅要承擔(dān)生育和撫養(yǎng)孩子的責(zé)任，還要在孩子的教育、心理成長等方面付出巨大的努力。然而，很多時(shí)候，這些付出并不被社會(huì)所認(rèn)可和重視，母親們往往被視為家庭的配角，甚至遭受歧視和偏見。
書中對于母親角色的重新發(fā)現(xiàn)和定義，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到母親在孩子成長中的重要作用。母親不僅是孩子的生命之源，更是孩子心靈的守護(hù)者。她們的愛和關(guān)懷，是孩子成長過程中最寶貴的財(cái)富。同時(shí)，母親也應(yīng)該是孩子成長的引導(dǎo)者和啟蒙者，幫助孩子樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。
除了對母親角色的探討，書中還涉及了教育、社會(huì)、文化等多個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。作者通過深入的分析和獨(dú)特的見解，揭示了現(xiàn)代社會(huì)中教育、家庭、文化等方面存在的問題，提出了許多具有啟發(fā)性的觀點(diǎn)和建議。這些觀點(diǎn)和建議不僅對于母親們有重要的指導(dǎo)意義，也對于整個(gè)社會(huì)的`發(fā)展和進(jìn)步具有重要的啟示作用。
讀完《發(fā)現(xiàn)母親》，我深受啟發(fā)和感動(dòng)。這本書讓我重新認(rèn)識(shí)了母親在孩子成長中的重要作用，也讓我更加珍視和感激身邊的母親們。同時(shí)，我也更加關(guān)注社會(huì)對于母親角色的認(rèn)可和尊重，希望未來能夠有更多的力量來支持母親們的發(fā)展和成長。
總之，《發(fā)現(xiàn)母親》是一本值得一讀的好書，它讓我重新審視了母親在孩子成長中的角色和價(jià)值，也讓我更加深入地思考了教育、家庭、文化等方面的問題。我相信這本書會(huì)對于很多人都有重要的啟示和幫助。
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