寫好讀后感活用“四字訣”及范文

  ·····      寫好讀后感活用“四字訣” ??讀后感是議論文中最常見的文體之一，也是初高中學生必須掌握的一種文體。但從以往讀后感訓練的情況來看，效果并不盡人意。其實，寫好讀后感也有章可循。若活用“四字訣”，則更容易生效。     一、引--圍繞感點，引述材料。讀后感重在“感”，而這個“感”是由特定的“讀”生發的，“引”是“感”的落腳點，所謂“引”就是圍繞感點，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料長的，或摘錄“引”發“感”的關鍵詞、句，或概述引發“感”的要點。不管采用哪種方式引述，“引”都要簡練、準確，有針對性。     二、議--分析材料，提練感點。在引出“讀”的內容后，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析；也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘；對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點。     三、聯--聯系實際，縱橫拓展。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯，就是要緊密聯系實際，既可以由此及彼地聯系現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯系現實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當然在聯系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應“引”部，使“聯”與“引”“藕”斷而“絲”連。 四、結--總結全文，升華感點�？偨Y既可以回應前文，強調感點；也可以提出希望，發出號召。不管采用哪種方式結尾，都必須與前文貫通，渾然一體。讀后感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”，中間還要不時地回扣“讀”的內容，結尾也要恰當回扣“讀”的內容不放松。      當然要寫好讀后感，關鍵還要讀透材料，抓準感點。怎樣讀透材料?一般說，如果是記敘文，就要抓住人物最突出的某種品質，最有價值的語言行動或事件所包含的深刻意義；如果是議論文，就要把握中心論點；如果是寓言或哲理性的散文，就要領會其深刻的寓意。當然，讀一篇文章，感可能是多方面的，要在分析、思考的基礎上，選擇最值得發表，感受最深，見解新穎獨到，最有針對性和現實感的感受來寫，一篇讀后感只能容納一個感點，其他感點無論多么好，都要忍痛割愛。明智之舉是抓住一點，不及其余，并圍繞一個感點，聯系實際，談深談透。      ·······  讀《登山人》有感     ①一個偶然的機會，我讀了一篇短小精悍的文章——《登山人》。它講了這樣一個故事：一天，兩個登山迷一起去登山，半途中忽然下起了雨，其中一人半途退下山來。第二天，兩人又見了面，頭天上山的人奇怪地問下山的人為何只登了一半，下山人自作聰明地答道：“我的愿望是飽覽群山美景，我一生中登了無數名山，昨天，有風雨阻撓，少登一座也無所謂�！倍�登上山的人卻笑著說：“我喜歡風雨�！�     ②讀完之后，我不禁為那下山的人而惋惜，他可能很難實現自己的夙愿了。風雨里的美，是晴天登山所難以想象的。晴天的美，美在“清明”，但由于清明，失去了想象的變幻；風雨中的美，美在縹緲，它可以令人進入想象的空間，虛幻的時空，是登不上山頂的人所品味不到的。     ③世上有人喜歡晴空萬里，麗日當空；有人喜歡陰風怒號，大雨滂沱。但不管你喜歡不喜歡風雨，風仍會刮，雨仍會下。討厭風雨的人此時會煩悶、退縮甚至躲避；而喜歡風雨的人，此時會與“晴明”時一樣快樂，并且懂得面對與承擔。     ④生活中的挫折與打擊，仿佛就是風雨。如果我們畏懼、躲避，那么我們就很難“飽覽群山美景”，更不可能成為一個成功者。但如果懂得而且勇于承擔與面對，挫折與打擊就可以讓我們更富于自信，在失敗中找到轉機，在成功中奠定基石，在逆境與順境中同樣保持著奮斗的姿態！每人在成長過程中都經歷無數“風雨”，有的人百折不撓，最終登上知識的巔峰；有的人畏縮不前，最終失敗，落入深深的谷底。有的人把理想變成現實，有的人把理想帶進墳墓。     ⑤“不經歷風雨，如何見彩虹，沒有人會隨隨便便成功�！碑數巧仙巾敚�俯視風雨中的霧氣迷朦的城市、鄉村；仰望著烏云流動的墨藍色的天空時，當克服了困難走向成功時，才能真正體會到執著的“登山人”成功的喜悅！     4.范文評析：     A.文章層次分明，中心突出     ①段用簡煉的語言引出所讀文章《登山人》；②段抓住原文要點，晴天的美，美在清明，風雨中的美，美在縹緲。因為害怕風雨而退下山的人，并為自己找到理由：登過許多名山，雨中登不登無所謂。③段接著提出：不管你喜歡不喜歡，自然界的“風雨”不止——人生道路上挫折失敗總會出現。⑤段提出自己的觀點，要勇于面對與承擔挫折與困難。在失敗時要尋找轉機，在成功時奠定基石，這才是人生的正確態度。文章最后以成功的登山人高瞻遠矚風雨中縹緲美景作結，鼓勵人們勇于登山，并直上峰頂，把理想變成現實，不要象下山人懼怕風雨，把理想帶進墳墓！     B.文章運用對比論證、喻證法，觀點鮮明論理透徹。     文章時時用登山人與下山人的兩種不同態度去闡述中心，對比鮮明，觀點明確。用“風雨”來比喻人生道路上的挫折，困難，形象易于理解。  

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