《帕夫雷什中學》第一章讀后感

   《帕夫雷什中學》第一章讀后感 賀坡學校 趙一軍   近一個月我在讀蘇霍姆林斯基的《帕夫雷什中學》，我感到在帕夫雷什中學學習的學生是無比幸福的，在這兒的學生都能夠受到一種美德熏陶，都能感受到老師對他們的關愛和同學對他們的友誼。當蘇霍姆林斯基走進我的視野，令我為自己的職業感到自豪的同時，我也深深感到自己責任的重大。這不是一項隨隨便便就能做好的“工作”，或者說，這不是一項工作，而是重塑人類靈魂，使人走向更完美的一種宗教。他的偉大來自于他幾十年如一日的豐富多彩的教育實踐。時至今日，翻讀他的《帕夫雷什中學》，仍然可以觸摸到真理的閃光，人性的真諦，智慧的芬芳，詩韻的神奇。閉目沉思，文中有兩個地方給我留下了深刻的印象，那些洞達事理的誓言佳句仍在我耳邊回蕩。 其一：“我們當教師的沒有教兒童思考。從他開始過學校生活的最初日子里，我們就把他眼前那扇通往周圍大自然的迷人世界的門關閉了，他再也聽不到小溪的潺潺流水聲，聽不到冰雪融化時水滴的叮咚響，聽不到云雀的婉轉鳴唱了。他們只是背誦關于所有這些美好事物的一些枯燥乏味的語句�！� 教育大師其實在諄諄告誡我們：一定要讓孩子親近大自然。想起我們的教育經歷，不禁悲從心來：因為有最后的考試評比制度，我們更多關注的是學生的成績、分數，而忽略了給學生營造一個寬松自由的環境，給他們一個個性發展的空間，整天只是讓他們在狹小的斗室里進行枯燥乏味的學習，有時為了最后期末考試的準確率，還硬性規定這個字組詞你必須這樣寫，那句話的感受你只能這樣說……反思我們的所作所為，這樣的教育除了讓學生掌握了規定的知識，每次考試試卷上的成績讓人嘆為觀止外還能得到什么呢？這樣的教育注定是缺乏智慧的教育，注定是造就機械人的教育，而不是成功的教育。 其二：“培養學生具有同志式互助精神以及互相支持和援助的意愿，是一項重要任務。我們力求在幼小的孩子心靈里就喚起關懷同學命運的感情；學會把一個同學的不幸看成是整個集體的不幸；養成團結一致的集體感和隨時準備相助的意愿。這是防止利己主意的最重要條件。如果你自己會，而你的同學不會，你就要教會他�！� 大師是在提醒我們：愛，是無處不在的。愛就如空氣一般，我們身邊到處都是愛，我們從未離開它，離開了愛的人，就等于沒有靈魂的人。愛的教育是兒童教育的基本原則和方法。陶行知先生的“愛滿天下”更是把愛的教育發揚光大。教師對學生的愛在教育中具有重要的作用。陶行知說：“小孩子的體力與心理都需要適當的營養。有了適當的營養，才能發生高度的創造力�！比嗽趦和�階段，其心理的基本需要中，情感的需要是第一位的。師愛（以及同學之間的愛）猶如心理發展的精神乳汁，哺育兒童的心靈發展。師愛能營造出和諧、溫馨、親切的師生關系。在這種師生關系中，學生不僅樂學，而且個性會得到充分發展，形成積極向上的精神狀態。而同學之間的愛能讓孩子感覺到自己生活在一個大家庭中，不管什么時候遇到困難，總會有朋友來幫忙……這是創造能力形成的心理基礎。 反思我們現在的學生，個個是家里的小公主小王子，衣來伸手飯來張口。在學校里也是這樣，勞動不積極也干不好，同學之間互不關心，拿己之長比人之短，經常鬧矛盾，不愿參加集體活動，沒有集體榮譽感…… 由此可見，愛的教育，對于我們小學生的培養是多么的重要。一個人只有懂得如何去愛別人，才能逐漸發展成為國家的棟梁之材。否則一個缺少愛的人，又怎么有能力去讓這個社會充滿愛。這個社會是多么迫切地需要愛��！我也迫切地希望，我們祖國的下一代能在愛的教育中健康成長。 讀完了《帕夫雷什中學》第一章，我感受到“教師”不是一般人能做得了的“工作”，或者說，這不是一項工作，這是重塑人類靈魂，使人走向更完美的一種宗教。捫心自問，在我身上缺少的是一種精神，一種追求，一種無私。靜下心來，徜徉在經典中，我發現原來一直讓我困擾的問題有了確切的答案，而我就好象找到了目標一樣的興奮不已。我相信今后的我會以蘇霍姆林斯基為榜樣，盡量向他靠攏，做一個“心中有學生，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”的好老師。

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