《不跪著教書》讀后感 轉(zhuǎn)載

讀《不跪著教書》有感 舒洪小學(xué)  鄭秀珍 國慶放假時，老公向我推薦了一本叫《不跪著教書》。他給這本書的評價是“寫的很好，讀后很有啟發(fā)。”。當(dāng)時心里覺得有點(diǎn)奇怪。什么叫跪著？老師又怎么會跪著教書呢？又是誰讓老師跪著呢？ 不想我打開了這本書，便就放不下了。 書里沒有什么高深的觀點(diǎn)，也沒有那些晦澀難懂、拒人千里的理論，而是對教育現(xiàn)象的反思或教學(xué)隨想，是和同行或?qū)W生的對話。那充滿真真切切、實(shí)實(shí)在在的對人、對教育的熱愛，使我胸中涌起無限的溫暖。　　 跪著，意為教師沒有自己獨(dú)立的思考，意為趨炎附勢，意為為名利而失去教師的責(zé)任，意為為了迎合上級而折腰，而隨波逐流。 跪下，是由于客觀原因，是上級，是高考升學(xué)率，是專家，是一個個專家編成的一部部權(quán)威的書，是改革開放以來一切向錢看的風(fēng)氣……是由于主觀的原因，教師人性當(dāng)中的懶惰，懦弱、貪婪，以及奴性……讓我們很多的教師跪下了。  書中闡述了吳非老師幾十年教育教學(xué)工作的信條是：“不跪著教書”。針對目前教育界很多教師“跪著教書”的現(xiàn)實(shí)，吳老師給出了一個良方：就是讀書。“教師要學(xué)會教書，首先應(yīng)該學(xué)會讀書，學(xué)會思考。”教師讀書是關(guān)系教育成敗的大事。教師不讀書，就沒有教育理想，就沒有教育信念，就沒有教育思考，就沒有教育智慧，就沒有教育活力，就沒有教育創(chuàng)新，一句話：就沒有了教育生命。 教育首先要培養(yǎng)有善心有同情心的人，這是吳非的基本觀點(diǎn)。因此教師要有“心”：愛心、善良的心、同情心、感恩的心、純潔的心；要教會學(xué)生擁有善良，懂得感恩，懂得同情，懂得珍愛一切生命，懂得寬容理解，懂得真善美；要用情感溝通情感，用智慧啟迪智慧，用心靈觸摸心靈！這是教育之本，是教育的大目標(biāo)。也只有教師的思想光明才能燭照出學(xué)生的精神燦爛，只有教師的情感高尚才能熏陶出學(xué)生的高尚情感，只有教師的心理健康才能培育出學(xué)生的健康心理，只有教師的人格偉岸與厚重才不會導(dǎo)致學(xué)生的人格猥瑣與淺薄。　　 是啊，我們要做站直了的教師，要不斷的學(xué)習(xí)，使自己思想深刻，追求高遠(yuǎn)、底蘊(yùn)和智慧。要時時了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，給學(xué)生以真愛，要從細(xì)小的事情中去了解學(xué)生的真實(shí)的思想，讓他們不斷地發(fā)現(xiàn)人性美，做一個正直的、真誠的、寬容的、有愛心的、對生活充滿熱情和希望的人。這樣我們的學(xué)生才可能成為站直了的人。　　

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