【精品】初中生作文集合8篇

　　在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的初中生作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中生作文 篇1

　　我的同桌是一個愛笑的女孩子，可誰想到，在這個活潑的女孩子后面，還有這么一段故事：

　　她是我們班的“開心果”，有一天，她一個好朋友的爸爸突然想起要讓同桌重權(quán)在握的父親為自己調(diào)一下工作，只聽見她爸爸在電話那頭“哼”了一聲，便把電話放下了。

　　從此，她的好朋友不再理她了，她因此變得少言寡語了。

　　她沒有了平常的歡聲笑語，同學(xué)們不再理她;老師上課提問她，她的.聲音小得像蚊子一樣;連賣冰棍的大媽也很難弄清楚她到底要什么味的。

　　有一學(xué)期，她們換了一個老師，班主任老師提出選一個課代表，她深深地低下了頭，她知道，對于最重視口才的語文老師來說，是根本不可能選她的。

　　可老師好想要跟她作對，說：“我選的人比較老實，老實的連話都說不完整。

　　接著，大家都聽到了她的名字，那一刻，仿佛教室里德空氣都凝固了，她放大膽子站起來，說：“老師，我的語文成績不夠好。

　　“老師說：“同學(xué)，你說什么，請再說一遍。

　　她又說了一遍，可這次還是那樣，老師把那句話一連說了幾遍，她感覺老師好像在故意羞辱自己，于是大聲喊了出來：“老師，我語文成績不夠好。

　　老師說：“你既然有勇氣把這句話喊出來，為什么沒勇氣改寫自己的語文成績呢!”她驚呆了，是啊，為什么不能呢?

　　從此以后，她發(fā)憤學(xué)習(xí)，開始把一個個榮譽(yù)證書捧回家，同學(xué)們又開始和她玩耍了。

　　她永遠(yuǎn)也忘不了那位老師，是他讓自己有了信心，是他讓自己走上了成功的第一步。

初中生作文 篇2

　　《云南映象》是一部大型原聲態(tài)歌舞表演，通過美妙的音樂、優(yōu)美的舞蹈反映了云南地區(qū)人民對美好生活的向往，具有濃郁的地方特色。《云南映象》主要內(nèi)容有太陽、土地、家園、祭火、朝圣五個篇章。講述了云南人民對太陽的崇拜，對土地的向往和酷愛，對家園的眷戀，以及對火神的敬仰，朝圣虔誠的心理。自力更生舞蹈語匯音樂、語言表現(xiàn)了云南人民的美好心情。全劇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，一個篇章接著一個篇章，尾聲《雀之靈》把觀眾帶進(jìn)了如詩如畫如夢如幻的意境。

　　節(jié)目在淡淡的音樂中拉開序目，天地一片混沌，分不清哪里是天，哪里是地。傳說中的.盤古出現(xiàn)在眼前，充滿了激情，頓時開天辟地，嶄新的世界映入眼簾，升起了紅日，人們歡歌載舞，一副熱鬧的景象，令人心潮澎湃，配上混厚的話外音，東邊亮了，西邊亮了，彝族人民敲起澎湃的鑼鼓，唱起幸福的歌謠，非常雄偉、壯觀。接著的一個篇章是土地，人們用歌舞，反映了人民熱愛土地的心情，最有特色的是《月光》，各族少女穿上不同的服裝載歌載舞，輕舞霓裳，給人帶來美的享受。表現(xiàn)人們對土地的眷戀。

　　最有特色的節(jié)目就是尾聲《雀之靈》，給我留 下了深刻的印象。傣族人民把象征愛情的孔雀稱為太陽鳥，以此表達(dá)人民對火神的崇拜。總之，一切都是精彩絕倫，獨特的音樂，現(xiàn)代式的舞臺，反映了民族的習(xí)俗，給我留下了不可磨滅的印象。

初中生作文 篇3

　　每當(dāng)我站在舞臺上，朗誦《只因有您》這篇詩文時，不由得想起我們敬愛的陸老師。

　　老師您像和煦的陽光，給了我們燦爛的童年；老師您像黑夜里的燈塔，照亮了我們?nèi)松�的足跡；老師您像潺潺的溪流，引領(lǐng)我們走向知識的海洋。

　　加減乘除，算不出您所作出的貢獻(xiàn)；詩詞歌賦，道不出我們對您的敬意。您用知識的甘露，澆開了我們理想的花朵；您用心靈的泉水，滋潤了我們幼小的心靈。

　　您的愛，像月亮一般溫柔，如春風(fēng)般和煦；如清泉般甘甜。

　　您的教誨，比父親更嚴(yán)肅，比母親更慈祥，老師您是天底下最偉大的、最無私的、最慈祥的母親。關(guān)心我們，愛護(hù)我們，讓我們說不盡，道不完。

　　老師，感謝您教給我們許許多多的知識，讓我從一個無知的幼兒成長為一個博學(xué)多才的好少年；從一個調(diào)皮的孩子到一個專心聽講的好學(xué)生。比如說，當(dāng)初我從老家來到蘇州時，連1到10都數(shù)不清，寫不出來，別人都叫我大笨蛋，在老師您的細(xì)心教導(dǎo)下成了一個博學(xué)多才的好少年。再比如說，我曾也是一個調(diào)皮的.孩子，總愛爬上爬下。有一次，玩捉迷藏，我爬到了一棵大樹上。老師說：“哪個同學(xué)把所有同學(xué)都找到了，就獎給他一顆棒棒糖。”我心想：我爬到大樹上，他們肯定都找不到我。果然，沒有一個同學(xué)找到我。輪到我去找同學(xué)們時，我便在大樹上哇哇大哭，“老師，我下不來了，下不來了……”老師一邊大聲地對我說：“孩子，別怕。”一邊叫人去找梯子。梯子找來了，您親自爬到大樹上，輕輕地把我抱在您的懷里，輕聲地對我說：“孩子，受驚了吧？以后要小心！”其它同學(xué)都投來羨慕的眼光。老師您真好！雖然這是一件小事，去在我心中留下了深深的痕跡。

　　做您的學(xué)生是幸福的、是快樂的。幸福的是每天您能帶領(lǐng)我們走進(jìn)知識的海洋，讓我們在書的海洋里快樂的遨游。快樂的是您帶領(lǐng)我們走進(jìn)美麗的大自然，欣賞大自然美麗的風(fēng)光，河邊的上空不斷地響起我們哈哈的笑聲；山腳下留下一串串小小的足跡；鄉(xiāng)間的小路上蕩滌著我們心靈的塵埃。

　　老師，您就像老黃牛在黑板上辛勤的耕耘；您就像蠟燭點亮了我們?nèi)松�的足跡；您比辛勤的小蜜峰還要辛苦、還要累。培育著我們，關(guān)心著我們。你用慈祥的話語激勵著我們，贊揚(yáng)我們，您就是我們的守護(hù)神，希望我們將來都能成為國家的棟梁。

　　老師，您對我們的愛，像潺潺的流水，如父愛般厚重。總之，您為我們付出辛勞，為我們付出了愛，難以用語言來表達(dá)的。讓我們把敬意化作秋季里的細(xì)雨，滋潤你我的心田；讓我們把祝福折疊成一葉片舟，任其蕩漾在你我的腦海里。

初中生作文 篇4

　　人生，總會有許許多多的第一次，在我度過的十三年里，也有許許多多的第一次，從這無數(shù)的第一次中，我體會到人生的多姿多彩。

　　印象中，第一次慶祝生日還是在我四歲的時候，小小的方桌擺著一個蛋糕，插著四支彩色的蠟燭，只依稀記得爸爸媽媽的笑在閃爍的燭光中溢滿全屋。爸爸摸著我的腦袋，對我說：鵬兒，以后一定要考上‘清華大學(xué)’哦！當(dāng)時，幼稚的我，還不清楚清華大學(xué)是什么，只能似懂非懂地點點頭。直到長大后，我才明白，那是父母對兒女莫大的期望。許多年過去了，每當(dāng)我過生日時，燭光依舊閃爍，父母對我的期望也依舊深沉。

　　從小，我就是一個固執(zhí)的人，脾氣特別犟，有時即使明明知道自己錯了，也不肯低頭說一句對不起。但經(jīng)過和好朋友那次難忘的冷戰(zhàn)，讓我生平第一次學(xué)會了真心地說一句對不起。在村里，我有一個好朋友，當(dāng)時幼稚的我總覺得他應(yīng)該只和我玩。所以，每當(dāng)他和另外一個叫莫平飛的人在一起說笑時，我心里很不滿，于是決定不再理他。有一天，他特的來找我和他一起玩，我卻沒好態(tài)度對他說：你還來干什么，去找你的莫平飛吧！那時我很清楚地看見他的微笑是怎樣戛然而止的.。于是，我們之間發(fā)生了一次前所未有的冷戰(zhàn)。那幾天，我們的友誼經(jīng)歷著風(fēng)吹雨打。他很生氣，而我?guī)е�一顆愧疚的心，卻沒有勇氣去道歉。好幾天過去了，我終于忍不住了這種煎熬，于是鼓起勇氣，輕輕地對他說：對不起，別生氣了。他的臉上又慢慢地浮現(xiàn)出笑容，就這樣，我們又和好如初了。正是那句真心的對不起，挽救了我們即將破裂的友誼，換來了美好的友情。所以，對不起就常常掛在了我的嘴邊。

　　還有許許多多已經(jīng)過去了的第一次，像一顆顆美麗的珍珠，串連成我的人生。也許，未來的第一次，還會帶給我一串串的驚喜、啟迪

初中生作文 篇5

　　連小小的飛蛾都有的勇氣，那我們呢？

　　——題記

　　家里又不知道是什么東西壞掉了，許許多多的飛蛾在廚房里飛來飛去。“哎呀！真是煩死人了！”我嘟囔著，連我學(xué)習(xí)的屋子里都有好多飛蛾在飛。“媽媽，有沒有辦法把它們?nèi)�打死啊？”我實在是被煩的要死了。“我有什么辦法呀，實在是太多了，打也打不完。”媽媽很不高興的回答。但在這時，我突然想起飛蛾撲火的故事。哈！這下可好了。

　　于是我點了一根蠟燭悄悄的走進(jìn)廚房，一面墻上至少趴著20只飛蛾，我把蠟燭悄悄的放在廚房里就回去了。僅僅過了2分多鐘，我過去看了看效果，看到那一幕，我驚呆了，那一面墻上的20多只飛蛾全部都不見了，我下意識的看了看蠟燭旁邊，只有幾只被燒焦的但還會動的飛蛾，那么那些……恐怕是已經(jīng)化為灰燼了。

　　“飛蛾撲向火焰,留不下任何回憶。也許只會因為那一剎那的閃爍隱約留下淡淡的哀愁。”意味深長的一句話。或許在飛蛾的生命里，飛向火焰然后靜靜死去，不留下任何痕跡，就是一只飛蛾短短的一生中最偉大的`事。

　　詩人泰戈爾曾說過“生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美”，其實那后一句不如改成“死如飛蛾之靜美”，飛蛾的死，飛蛾的勇氣，一直震撼著我的心靈。

　　那么，當(dāng)你殺死一只飛蛾的時候，請你不要去打死它，點燃一跟蠟燭吧！給予它一生中最燦爛的美麗的死亡，滿足它那小小的也是最大的愿望。

　　其實，我們還不如這一只只小小的飛蛾，誰又具有這飛蛾的勇氣呢？

初中生作文 篇6

　　今天，我們要參加一次與眾不同的運(yùn)動會，以往，我們總是參加運(yùn)動競技的運(yùn)動會，而這一次，我們要參加的是趣味運(yùn)動會。

　　早上，陽光明媚，我們興奮地搬了椅子跑到樓下，在進(jìn)行了莊嚴(yán)的升旗儀式之后，便開始了活躍的體操開幕儀式，體操開幕儀式上，我們很緊張地發(fā)揮出我們的最好水平。之后，我們激烈的正式比賽開始了，我參加了拔河比賽，一開始還沒到我的比賽，我大聲地在椅子上助威，有時激動得差點站起來，看著賽手們努力拼搏，我也焦急得摩拳擦掌、躍躍欲試，希望自己參加的'拔河比賽快點到來。同學(xué)們有的在目不轉(zhuǎn)睛地觀看比賽，有的在和其他同學(xué)指指點點地討論到底鹿死誰手，有的正在大聲為賽手加油……過了一會兒，我聽到叫我們班的賽手拔河了，便呼地從椅子上竄起來，和其他賽手們一起象箭一樣向拔河場地沖去。我們緊握著又粗又長的繩，只見體育老師把小旗向下一揮，我們便使出全身力氣向后拉，就這樣僵持不下，不一會兒，也不知道對方哪兒來那么大的力氣，一下就把我們拉過去了，很失望，下定決心一定要贏回來。可是，我的手都要拉脫臼了，還是被他們拽過去了，我很自責(zé)，“我好不容易參加了一個項目卻輸了，唉！”之后的比賽項目我也沒心思看了，只吃了些東西。

　　最后我們得到了五年級第一名，不但贏得了證書，還有一個大獎杯，雖然它不是金子做的，可我卻覺得它是我見過的最美麗、最珍貴的獎杯。在我旁邊的同學(xué)段旭甚至開玩笑地說：“嘿嘿，用那個大號獎杯喝酒可以喝個夠！”就連我的失望情緒也煙消云散了，我想，“下一次我要把拔河的分?jǐn)?shù)也爭回來。”下一次運(yùn)動會，我們期待你。

初中生作文 篇7

　　十二歲的花季時期

　　青春帶著迷惑敲開了我的心門

　　住進(jìn)了我的心房

　　把我搞得措手不及

　　于是一次青春歷險開始了

　　我坐在一艘青春的船上

　　孤獨無助的漂流在人生海上

　　腦海里浮現(xiàn)了許多稀奇古怪的.想法

　　我從哪來？又要漂流到哪去

　　為什么漂泊的船哪么冷漠

　　不肯和我打招呼

　　為什么一直跟在我后面的船叫寂寞

　　為什么我的朋友只有孤獨

　　在這海上我在等待著什么

　　是一個叫奇跡的女孩

　　還是一個叫希望的精靈

　　在海面為什么總有一團(tuán)霧

　　為什么沒有風(fēng)把它吹開

　　這迷霧中是什么

　　是不是一個叫理想的彼岸還是一個叫痛苦的歸宿

　　望著這團(tuán)霧

　　我的心慌了，亂了，迷惑了

　　我希望在霧中找到我的夢想家園

　　我的夢幻王國

初中生作文 篇8

　　一、重視積累 打好基礎(chǔ)

　　新課標(biāo)指出：語文課程應(yīng)“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維”，生活是語文學(xué)習(xí)的源泉，“百字新事”訓(xùn)練讓語言積累、語感培養(yǎng)與思維發(fā)展直接源于生活，要求學(xué)生用百字左右的篇幅記錄當(dāng)天發(fā)生在身邊的，或當(dāng)天聽過、讀過、看過的新聞，做到語言精煉、流暢。百字新事與寫作日記有著本質(zhì)區(qū)別，不求長，不求多，唯求精，把更多的精力放在“如何寫”方面。

　　閱讀是一種特殊的生活，“剪報作文”訓(xùn)練要求學(xué)生每天剪報一篇，旁加對文章的點評、心得、聯(lián)想，可從文章的主題與內(nèi)容、情感出發(fā)，亦可從文章寫作方式方法入手。這項訓(xùn)練既使學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，也為學(xué)生自主選擇讀寫材料、自主寫作提供了有利條件和廣闊空間，并落實了“不動筆墨不讀書”的閱讀習(xí)慣。剪報作文與寫作讀后感有著本質(zhì)區(qū)別，后者重在“感”，而剪報作文則重視了學(xué)生的評價能力，不僅在于對寫作內(nèi)容的“感”，還在于對寫作的內(nèi)容、過程與方法的“評”，體味文章成功之道，樹立自己的作文標(biāo)準(zhǔn)。

　　上兩者交替進(jìn)行，讓學(xué)生直接或間接地從生活中吸收營養(yǎng)，也解決了“寫什么”的問題。

　　二、新聞引路輕松入門

　　筆者認(rèn)為，作文訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷“掌握作文特點—掌握寫作方法—不斷練習(xí)中提高作文能力”三階段，因此而設(shè)計的“新聞引路”作文訓(xùn)練序列(新聞寫作訓(xùn)練—想象能力訓(xùn)練—思維能力訓(xùn)練—語言優(yōu)化訓(xùn)練—研究性作文訓(xùn)練)中，“新聞寫作訓(xùn)練”著重讓學(xué)生掌握作文特點和寫作方法，而想象、思維、語言優(yōu)化、研究性作文訓(xùn)練讓學(xué)生在不斷練習(xí)中提高作文能力，作文要說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話，但小學(xué)到高中老師需不斷重復(fù)。“新聞引路”以結(jié)構(gòu)模式簡單規(guī)范(一般為倒金字塔式)且易于掌握的`新聞(消息)寫作訓(xùn)練幫助學(xué)生快速闖入作文王國，牢固把握作文內(nèi)容與情感真、新，語言簡明精煉等特點，并從此成為習(xí)慣。

　　新聞寫作對真實性的嚴(yán)格要求可規(guī)范學(xué)生運(yùn)用典型事例寫出真情實感;對新聞價值的嚴(yán)格要求可規(guī)范學(xué)生寫出新意并進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新精神;準(zhǔn)確、精煉、生動的新聞寫作語言要求為改變學(xué)生華而不實的“學(xué)生腔”提供了訓(xùn)練機(jī)會;為把新聞寫真實、生動而去觀察、琢磨的新聞寫作過程對培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣和動機(jī)有很好幫助;散文式通訊和副刊文藝作品也為中學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)語言找到了新天地。

　　語言是學(xué)生在潛移默化、朝花夕拾中積累起來的，包括老師在內(nèi)，其他人都幫不上忙，所以重視想象與思維能力的訓(xùn)練成為最有效的作文教學(xué)內(nèi)容，待學(xué)生有了一定語言積累再訓(xùn)練語言優(yōu)化。郭沫若曾說：“于無法之中求得法，有法之后求其化”，與普通快速作文法相比，“新聞引路”作文訓(xùn)練序列通過想象、思維和語言優(yōu)化訓(xùn)練求思維的廣度與深度、語言的精度，迅速化解新聞的規(guī)范模式，不會造成模式化的惡果。

　　三、交給工具 四步成文

　　筆者認(rèn)為：寫作是一個“發(fā)散思維--聚斂思維--線性思維”的雙重轉(zhuǎn)化過程。即從寫作目標(biāo)出發(fā)，充分發(fā)揮觀察、感受能力，從生活和頭腦中聯(lián)系各種知識、事物等寫作內(nèi)容是“發(fā)散思維”;選材、煉意、構(gòu)思、謀篇，是連續(xù)不斷地對已有材料與觀點進(jìn)行整理的“聚斂思維”過程;作者心里的東西變成文字，語言的“線性”特點(不同的字和話不能同時表達(dá))就體現(xiàn)出來了。

　　基于此，筆者設(shè)計了4X積木式思維作文法。其基本步驟是：想(xiang)-選(xuan)-寫(xie)-修(xiu)。這一方法符合新課標(biāo)指出的“抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作”。

　　腦圖是英國托尼·巴贊博士開發(fā)的全新思維方法,其要點是把主題詞寫在中心;把任何有關(guān)論點寫上從中心點引出分支，不同類別另開分支并不斷連接下去。4X積木式思維作文法中，腦圖被作為幫助學(xué)生思維的作文工具。步驟“想”展畫腦圖，實質(zhì)是發(fā)散性思維，通過展開聯(lián)想引導(dǎo)線索、豐富內(nèi)容，由一事物作為觸發(fā)點聯(lián)系熟悉的生活和知識領(lǐng)域，并引導(dǎo)學(xué)生遵從相似聯(lián)想、對比聯(lián)想、接近聯(lián)想等聯(lián)想三法則對事物進(jìn)行聯(lián)想使文章內(nèi)容全面、豐富;引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維結(jié)合連續(xù)思維使文章內(nèi)容深刻。步驟“馴完善腦圖，實質(zhì)是“聚斂思維”，要求學(xué)生按照“合題意要求、正確或合理、獨到而新穎、利于發(fā)揮優(yōu)勢”的原則考慮寫作內(nèi)容寫與不寫、詳寫與略寫、先寫與后寫，對內(nèi)容進(jìn)行歸類。現(xiàn)代腦科學(xué)研究表明，大腦左半球負(fù)責(zé)加工線性信息，而右半球則負(fù)責(zé)加工形象性、結(jié)構(gòu)性、層次性信息，腦圖的引入避免了傳統(tǒng)的列作文提綱的線性缺點，使作文選材、構(gòu)思、立意過程呈發(fā)散性或聚斂性，更符合個人思維習(xí)慣，有利于調(diào)動大腦兩半球協(xié)調(diào)工作，提高寫作效率。步驟“寫”即語言的“線性”表達(dá)，強(qiáng)調(diào)一氣呵成。步驟“修”教給學(xué)生修改方法，強(qiáng)調(diào)念作文，使學(xué)生修改時能借助語感和語法修辭常識做到文從字順。

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