發電機的創新(手搖)

發電機原理的探究（手搖式發電機的創新實驗）

龍馬潭區小街子小學校 龔湘 先玲莉

實驗器材：

磁鐵，漆包線繞圈300圈， LED燈1個，有機玻璃架1個，橋式整流一個。

實驗原方案：

六年級下冊三單元《能量》第七小節電能從哪里來，書上利用手搖發電機可以發出點來點亮小燈泡（圖一）。讓學生利用細繩拉動小電動機發電來體驗產生電的過程（圖二）。

圖一 圖二

原型實驗不足;

圖一、在實驗中，手搖發電機結構比較復雜學生不易看懂。對磁鐵和線圈的相對運功產生電流不易理解，又因為手搖的快慢不同，容易出現小燈泡不亮的情況觀察不到實驗的結果導致實驗失敗，

書本上也考

慮到這個問題，用“電流檢測測”檢驗是否產生電流。但是電動機里有磁鐵，導致最后的檢驗結果不是很有說服力。

圖二、發電機軸上的塑料輪不好找，繞線和拉線都不好操作，發電機的軸的轉動不易觀察，在實際操作中，現象沒有觀察的裝置還必須加裝用電器。

改進實驗：

1、利用自制裝置，連接LED燈，把裝置放于有機玻璃的一側，另一側用磁鐵進行相對的運動，線圈就會產生電流，學生清楚的看到LED燈亮起來了。改進后的實驗效果好，操作簡單，能清楚的看到是線圈與磁鐵的相對運動而產生的電流，能很好的結合書本解釋本節所學知識。

該裝置還可以進行實驗探究：

磁鐵磁力的大小與燈亮度（電流大小）的關系？

磁鐵相對運動的快慢與亮度（電流大小）的關系？

有鐵芯和沒有鐵芯產生電流的大小？

2、

制

接

為

察

圓利用自裝置，連LED作現象觀裝置，往筒內放入幾個圓形強力磁鐵，搖晃圓筒，讓磁鐵在圓筒內運動，利用磁鐵在圓筒內相對銅絲不斷的運動從而產生電力。

創新點：

1、學生能通過LED燈看到發光從而產生證明產生了電。

2、實驗操作簡單，學生能獨立完成，根據書本講解的知識點更能清楚的理解到發電需發電機的創新(手搖)要的材料，還能進行實驗的探究。

3

、學生還可以在教師的指導下自己動手完成實驗裝置的組裝，更能

激發學生學習科學的興趣。

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