威武的盾牌

《威武的盾牌》教學后記

劉月玲 三年級美術

《威武的盾牌》是人美版小學美術實驗教材第六冊中的第6課。本節課屬于新課程標準里面的“設計、應用”領域。盾牌是一種古老的戰爭武器，它最初的功能是用來防御敵人的攻擊的，那么，為什么把它作為美術教材中的一課呢，美術課程標準中提到：“引導學生參與文化的傳承與交流”。從這一課中，我們很明顯地感受到編者的意圖。教材向我們傳遞的信息是從美術角度來闡述的，告訴我們盾牌除了具有防御功能以外，還可以通過盾牌上的動物圖案設計使盾牌增強威武感，給敵人造成心理上的恐懼感，從而削弱敵人的戰斗力。本課主要是學習運用夸張、變形的手段來表現動物頭圖案的威武感。最重要的是通過盾牌這一渠道，共享人類社會的文化資源，讓學生了解美術表現的多樣性以及它的獨特作用，去激發學生積極參與文化傳承的熱情。

美術新課程標準提出，美術是為了讓學生形成基本的審美素養，培養創新精神，所以我將本課重點定為：學習獸頭盾牌的裝飾特點，并用獸頭圖案設計一個盾牌。為了能讓學生在感官體驗中發現問題并具備解決問題的能力，所以我將本課的難點定為：表現出獸頭盾牌的威武感。

學生認識盾牌但對盾牌缺少整體的認知，對盾牌的的外形、材料、圖案等缺少較全面的認識，所以，我確定認知領域為：了解古代盾牌的知識，學習盾牌的裝飾手法，并嘗試用獸頭圖案設計一個盾牌，表

現出盾牌的威武干。由于本課的課型設計的是“造型、表現”領域，所以我根據新美術課程標準提出的該領域所要達到的目標確定本課的能力領域為：培養學生的觀察力、動手能力及創新精神。為了能讓學生在自主、合作、探究的學習過程中體驗成功與快樂，我確定情意領域為：體驗“造型、表現”活動的成功與樂趣，培養合作精神。通過學習，使學生感受古代人民的勇敢和智慧，激發學生積極參與文化傳承的熱情。

學生對盾牌的了解大多是通過書和影視片中的戰爭故事所獲得的，對他們來說盾牌是遙遠而神秘的，根據小學生的好奇心理，可以肯定他們對盾牌具有濃厚的興趣，這一點非常重要，而且，三年級學生已具備一定的美術知識與制作能力，他們的思維普遍較活躍，有較好的探究意識和創新意識，他們敢于表現，樂于發表自己的看法。 在導入部分將要解決兩個問題，一是讓學生了解盾牌的作用；二是欣賞《扶盾武士俑》并從中引出課題中“盾牌”和“威武”二詞。我通過創設欣賞，觀察和提問的探究教學啟動情景，圖片展示戰爭場面，力求營造一種輕松、自由的氣氛，通過直觀感知，給學生一個強烈的視覺沖擊力，感受古代人民的勇敢和智慧，引導師生共同進入良好的參與狀態，在不知不覺中進入學習角色。學生細心觀察《扶盾武士俑》一圖后，模仿傭的姿勢，培養學生觀察力的同時，調動全員參與熱情，此時學生求知欲望強烈，教師能快速切入主題。然后通過師生互動了解盾牌的古今發展史，色彩的冷暖對比，盾牌和動物頭的圖案特點，古人為什么將盾牌設計成弧形，進一步激發學生積極參與文

化傳承的熱情，激發學生的求知欲。通過圖案的對比，層層深入讓學生了解威武一詞的含義及如何創作。學生在描述老虎威武的時候，如瞪大眼睛，張大嘴巴，露著尖利的牙齒······這一環節潛移默化中把威武含義描述出來，為創作圖案做了鋪墊。出示多種多樣的學生作品，引導學生分析，開闊學生的眼界，請學生評價作品的優缺點，并可以在下一步的制作中學習和借鑒。學生在創作中過程中，教師巡視指導，發現問題及時糾正。以便于學生更好的設計出作品，增強學生的動手能力、實踐能力及創作熱情，http://http://salifelink.com/news/5591B6E48634F699.html讓學生在制作過程中獲得喜悅和成就感，增強學生對美術的喜愛。讓自己認為很棒的學生上臺介紹自己的作品，可以培養學生的語言表達能力和自信心，并可以通過學生的介紹，在普通的作品中，挖掘學生的閃光點，同時，也能使學生體會到合作的樂趣。在實例的引導下，調動學生的積極性和自覺性。由感性認識到理性認識，使每個學生都能思維活躍、積極動腦，優化課堂教學，激發學生興趣，提高課堂效率。我堅信：教無定法，“潤物無聲”才是教育最完美的境界。通過盾牌的延伸，讓學生運用“智慧”來防御和保護自己在心中建立起無形的盾牌。

這一環節我也分了兩部分，先是教師自己制作范作，在制作范作時也讓學生親手上來擺一擺，在認識了盾牌的各種形狀的同時，學習用夸張、變形來表現盾牌。再是欣賞學生手中豐富的作品，用討論的形式觀察作品的技法、材料、手段，這一部分也是本課的高潮部分。使學生的思維全面開放，思考能力更廣更寬，并從中吸取到了新的美術營養，而我的角色就是只點燃鞭炮的小火引，讓串串鞭炮爆發出去。通過有序的分工及合作，又進一步鍛煉了學生的合作能力，增強了團隊精神。

通過本課的教學，學生能以繪畫的形式表現出威武的盾牌這節課雖然完成了總體的教學任務，但是我靜下心來仔細一想，卻感到有很

多地方需要改進。我覺得本課對學生人文知識的傳授太少。“盾牌是古代軍隊中士兵用的一種防御性的武器”，學生只是從電視、書刊中對盾牌有些了解，對于盾牌是如何威武、如何讓敵人見了膽戰心驚，學生感受得不是很深刻。而我卻忽視了這一點，只是簡單的介紹、解說，這是我教學設計的一個失誤。

在以后的教學中，我要吸取教訓，克服教學中存在的不足，使自己的教育教學方法和手段更趨完善。

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