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《做一個有責任感的好少年》說課稿劉小明-副本
《做一個有責任感的好少年》主題班會說課稿
尊敬的各位評委、老師：
大家上（下）午好！我是X號選手，針對七（八）年級的年齡特征，今天說課的主題是《做一個有責任感的好少年》。我主要從以下幾個方面進行說課：說主題、說教學目標，說教法與學法、說教學準備、說教學過程。
一、說主題
“責任與擔當”針對七（八）年級學生來說是比較模糊的概念，他們還是處于似懂非懂的階段，因為他們人生觀價值觀還沒有正式形成，他們還不能明白要承擔哪些具體“責任”，要在哪些方面“擔當”；另外我們農村初中大多家庭父母外出打工，孩子或由爺爺奶奶照管，或寄居在親戚家，甚至是孩子獨自在家。即使父母在家，大多家長對孩子的教育管理跟不上，這樣在一個班上學生上網的，私自外出的，深夜不睡的，白天睡懶覺的，早戀的，打架斗毆的大有人在，他們缺少責任，不知道要對自己負責。所以，針對這種現狀，圍繞“責任與擔當”這一主題，我這節課主要就如何對自己負責來設計教學，主題是《做一個有責任感的好少年》。
二、說教學目標
根據《課程標準》的要求和學生已有的認知水平和心理特征，本課我設計了如下教學目標：
（1）知識與能力
理解什么是責任、責任感，明確責任，培養責任意識。
（2）過程與方法
通過誦讀，觀看視頻，問卷調查，討論交流，宣誓等方法知責任、明責任、負責任。
（3）情感態度與價值觀
讓學生通過學習情感受到熏陶，心靈有所觸動，形成正確的價值觀，自覺培養責任行為。
三、說教學重點、難點
（1） 教學重點
根據教學目標，我把如何對自己負責任，培養責任意識確立為本節課的重點。
(2) 教學難點
理解和體會承擔責任對成長的積極意義，自覺培養責任行為則是教學難點。
四、說教法、學法
1、教法
根據學情和教學內容，我設計了如下教法：《課程標準》指出，
有效的教育必須適合學科特點，采用學生樂于接受的方式。因此，本節課按照事例導入——知責任——明責任——負責任的程序展開教學；我以情境教學法、問卷法、討論交流法、講授法、誦讀法等教學方法，吸引學生主動參與，使他們的主體性得到更好的張揚與提升。
2、學法
為了更好地體現學生的學習主體性，本堂課我將單純的接受式學習變為主動參與式學習，教師只是起著引導的作用。學生通過問卷、合作交流、視頻觀看、誦讀宣誓等方式，在活動中自主體味，辨析明理，做一個有責任感的好少年。
五、說教學準備
搜集有關“責任”的資料，制作多媒體課件
六、說教學過程
（一）、事例導入
1、在這個環節，我以美國總統里根的故事：(http://salifelink.com出示事例一)
在美國流傳著這樣一個小故事：一個11歲的男孩在踢足球時踢碎了鄰居家的玻璃窗，人家要求索賠12.5美元。闖了禍的男孩向父親認錯后，父親讓他對自己的過失負責。可小男孩沒錢，父親說：“錢我可以先借給你，但一年后要還我”。在隨后的半年時間里，這個男孩打工賺錢，終于還清父親的12.5美元。
出示事例二 （大連市公共汽車司機黃志全的故事）
大連市公共汽車聯營公司雙層巴士司機黃志全，行車途中突然心臟病發作，在生命的最后一分鐘里，他用盡最后的力氣，做了三件事： ——把車緩緩地停在路邊，并拉下手動剎車閘。
——把車門打開，讓乘客安全下車。
——將發動機熄火，確保乘客和車的安全。他做完了三件事，趴在方向盤上停止了呼吸。
《美國總統里根的故事》《大連市公共汽車司機黃志全的故事》這兩個故事引入，孩子們一邊看故事一邊思考：他們都具有相同的優秀品質是什么？
（設計這個問題的目的是為了引出“責任”）（板書：責任）
2、過渡：是啊!在我們漫長的人生路上，人生最寶貴的品質就是有責任，做一個有責任感的人，那么，什么是責任?責任感呢？
（二）、知責任
1、什么是責任、責任感
學生暢所欲言后，老師總結責任：份內應做的事。責任感：即責任心，自覺地把份內的事做好的心情。（出示）當責任感成為一種習慣，平凡也會閃爍出動人的光芒，小事也能奏響崇高的樂章。所以，在責任面前，我們每一個人都要勇于擔當，我們要做一個有責任感的
好少年（這時我出示課題：做一個有責任感的好少年，然后齊讀課題。）
2、你們知道哪些有關責任的格言，學生交流后出示格言，齊讀格言。
天下興亡，匹夫有責。——顧炎武
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹
責任就是對自己要求去做的事情有一種愛 —— [德國]歌德
責任并不是一種由外部強加在人身上的義務，而是我需要對所關心的事情作出反應。 ——[美國]弗洛姆
責任心就是關心別人，關心整個社會。有了責任心，生活就有了真正的含義和靈魂。 ——[科威特]穆尼爾-納素夫
（知責任這環節的設計主要是讓學生對責任的定義有準確的認知，并讓學生了解有關責任的名言。）
（三）、明責任
1、過渡：同學們，我們要在哪些方面負責呢？學生回答后出示：對人類負責，對國家負責，對社會負責，對集體負責，對家人負責，對別人負責，對自己負責。
2、我們每個人的責任感到底怎樣？現在來個問卷調查，大家只要回答“是”或“否”，回答“是”的得一分，回答“否”的沒分，老師發問卷，學生獨自完成后統計一下結果，做到以鼓勵為主。
（1）、參加聚會，你通常準時赴約嗎？
（2）、你認為你這個人可靠嗎？?
（3）、你會因未雨綢繆而有計劃的學習嗎？
（4）、發現朋友犯法，你會通知警察嗎？
（5）、出外旅行，找不到垃圾桶時，你會把垃圾帶回家去嗎？
（6）、你經常運動以保持健康嗎？?
（7）、你忌吃垃圾食物、脂肪性過高或其他有害健康的食物嗎？
（8）、你永遠將正事列為優先，再做其他休閑嗎？?
（9）、你從來沒有放棄過任何課堂發言機會嗎？
（10）、沒弄懂的學習內容，你是否想盡一切辦法去弄懂？?
（11）、“既然決定做一件事情，那么就要把它做好。”你相信這句話嗎？
（12）、與人相約，你從來不會耽誤，即使自己生病時也不例外嗎？
（13）、你從沒有違反校規嗎？?
（14）、你從不拖延作業嗎？
（15）、在家，你經常幫忙做家務嗎？
（此環節的設計主要要求學生明確有哪些方面的責任，自己的責任意識怎樣？為下一環節負責任做準備）
3、我們學生的責任意識怎樣呢？我們觀看下面的視頻，談談感想。
（四）負責任
1、老師放視頻后講解:此視頻是2016年3月22日上午10時許，安徽省安慶市太湖縣桃鋪發生一起摩托車與公交車相撞事故，致1死2傷，死者為初中在校學生，頭天晚上學校正常放學回家，第二天早該學生沒上學，班主任及時打電話告知家長，家長才向老師請假說孩子生病在家打吊針，可上午卻借了摩托車與另1名高中學生（也請假）及一名社會青年騎車去玩，在公路上發生了悲慘的一幕。
2、學生談感想，老師引導這是對自己生命不負責的表現。那么，作為一名新時代的中學生，我們如何對自己負責？ 體現在哪些方面？這也是我們這節課的重點。
3、對自己負責
（1）、對自己哪些方面負責呢?大家討論一下。
（2）交流
A、對自己的身心健康負責。
a積極鍛煉身體，做好“兩操”。b掌握一些衛生保健知識，養成衛生保健習慣，講究個人衛生。c注意讀寫姿勢，養成良好的用眼習慣。d穿著整潔得體。e好好吃飯，不挑食，少吃零食。f學習掌握必要的自我保護的方法，過馬路時要注意交通安全，遵守交通規則。g要懂得自我防范，不要輕信陌生人，也不要輕易接受陌生人贈送的禮物。h注意心理健康，克服任性、自私、嫉妒、自卑等心理上的偏差。
B、對自己的學習負責。
a包括按時到校，不遲到，帶齊各學科學習用具。b上課專心聽講，積極發言。c獨立按時完成作業，書寫規范工整，做到“當日事，當日畢”。d主動預習、復習、虛心求教，敢于質疑，不恥下問。
C、對自己的事情負責。
a自己的事情自己做。b做事專心，有始有終。c珍惜時間，做事不拖拉。d做錯事要勇于承擔責任，并及時改正。e遇到問題，自己設法獨立解決。f幫助父母做一些力所能及的家務。
D、對自己的家庭負責。
a按時回家，外出打招呼，不讓父母擔心。b不亂花錢，不向父母提過分要求。c愛惜東西，懂得節約。d主動做力所能及的家務。
4、小結:以上同學們都說得很好，我相信大家都能做到，都會做一個有責任感的好少年。讓我們表達出內心想法，大聲吟誦《責任》
5、詩歌吟責任——《責任》
責任其實是承擔必要的義務
責任其實是任何情況下都必須遵守規則
責任如同一面鏡！責任如同一盞燈！
一個人能負責任，他的生命就會閃光。
一個人能負責任，世界才更精彩、更迷人！
一個人能責任，才能進步發展。
一個人能責任，才能成長成才。
有了責任事竟成。
有了責任成英雄。
我們必須知責任！明責任！負責任！
我們在承擔“責任”中“成長”！
6、當然，一個人的責任十分廣，我們生活在集體中要為班集體負責：a認真學習，不拉低班平均分；b做好自己的職責（衛生、紀律、兩操……）c在學習上能幫助同學的盡量幫助，多為班出謀獻策；d配合好老師上課；遵守好課堂紀律；e地上有紙或粉筆就幫忙撿起來，不隨地丟垃圾，做文明禮貌的中學生；f升旗不遲到不講話；自習＼晚就寢不講話；g遵規守紀，認真做好每一件事，使班集體不會因為我而扣分；h積極配合班干部的工作；互相幫助，共同進步，形成團結友愛的班風。作為社會的一員，我們還要為社會負責，社會是我們相互依賴和聯系的場所。從最淺層次上講，遵守規范的社會道德以及延伸的法律秩序就是一種對社會負責的表現。其次，關愛自我和身邊有困難的人，就是對社會的負責。當然，以后為祖國乃至世界的進步作出貢獻是一份責任意識。我想，只要大家盡職盡責，我們的未來一定是美好的，齊唱《我的未來不是夢》
7、齊唱《我的未來不是夢》
8、為了表達我們的決心，請全體同學起立，舉起右手，莊嚴宣誓。請班長到講臺前來帶讀。
我要時時記得身上背負的重任，為自己，為家人，為集體，為社會負起自己的一份責任！牢記父母囑托，嚴守學校紀律，熱愛自己的班級，培養吃苦精神，磨練堅強意志；用信念戰勝困難，用勤奮戰勝惰性，用效率創造成功；用三年的奮斗與汗水，鑄就自己成功的一生。做一個有責任感的好少年！努力！堅持！拼搏！成功！
宣誓人：xxx （此環節的設計是教學的重點，是能使學生心靈有所觸動的關鍵所在。所以，這一環節學生參與的活動較多，有看視頻，談感想，討論交流，吟誦詩歌，齊唱歌曲，宣誓，設計這么多活動目的都是為了讓學生明白責任的重要，讓學生情感受到熏陶，思想受到啟迪） 我的說課完畢，謝謝大家！
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