讓孩子從小樹立責任意識

責任永遠是人類永恒的主題。不論是大人還是孩子，每天都要承擔起對他人的責任。當前孩子生活有很大的改變，在獨生子女家庭中，普遍存在以自我為中心，缺乏對他人、對集體、對家庭、對社會的責任意識，他們不同程度地存在著責任感不強等缺點。為此，我認為培養學生的責任感在當前形勢下變得尤其重要。

責任感對于孩子來說，是十分重要的。只有具備一定的責任感，人才能自覺、勤奮地學習、工作，做各種有益的事情，掌握各種技能，孩子必須從小培養責任感，以便長大后能盡快適應社會，照顧家庭，完成本職工作，盡自己的義務，從而成為優秀的人才。

但是，由于目前許多孩子是獨生子女，他們的責任感較差，他們“不知道疼人”，只顧自己，不管別人，甚至不關心自己的父母，這些抱怨隨處可聞、到處可見。過去，中國多數家庭是多子女的家庭，生活水平不高，父母對孩子的寵愛比現在要輕得多，孩子的責任感可能在兄弟姐妹之間生活和學習活動中得到體現。下面我就如何從小讓孩子樹立責任意識談幾點看法：

首先，學生需要管教。沒有規矩不成方圓。定規矩的目的，就是讓學生有正確的認識，讓學生認識到自己的事，自己負責，不要想推卸責任，讓別人替你收拾殘局。就打掃衛生而言，有的學生表現為要做，但做的時候就是馬馬虎虎，掃過的地方，像沒掃過。一些學生更是掃完地，掃把一扔，就一邊玩去了。面對這樣的情況，我決不讓其他同學來幫忙。我要做的首先是找責任人，把你沒干好的地方重做一次，直至干好。其次，我會對學生進行嚴厲的批評，“你要對你打掃的地方負責，不要想組長和其他同學幫你收拾殘局。干不好，再來，直到干好為止。”

這雖然只是一件小事，但我們決不能因為事小就忽視，就縱容學生不負責的行為。如果讓這樣的孩子長期這樣下去，不僅會讓他更不負責，同時還會影響其他學生，所以，我們的規矩一定要嚴，決不能讓規矩成為一句空話。

其次，教師是學生天生的榜樣。觀察研究中發現，在小學階段，如果班主任帶了兩年，那么這個班的學生談話的語氣、辦事的風格在很多方面與班主任有類似之處。為此，作為，教師更應該嚴于律己，用自己的人格特征，用自己的言行來教學生負責。當學生看到自己的老師都一絲不茍地對待工作，他們也會有所思、有所感。例如，一名學生在習作中寫道：“當我看到某某老師每天七點剛過就來教我們掃地，我就默默地對自己說，‘一定要把地掃干凈’”。試想，如果教師自己都不負責，那又如何教育學生負責呢？

前蘇聯教育家烏申斯基說：“固然，許多事有賴于學校的一些規章，但是最重要的東西永遠取決于跟學生面對面的教師人格。”教師的人格對年輕心靈的影響所形成的那種教育力量，是無論靠教科書，靠道德說教、靠獎勵制度都無法取代的。孔子曰“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”也就是這個道理。“親其師信其道”的心理效應也就是這樣產生的。為此，作為教師更應重視榜樣在培養學生責任感方面的作用。

責任心是一種習慣性行為，激勵可以讓學生更自信，同時也可以鞏固我們取得的成果。我們要清醒地認識到，責任心是從小事中一點一滴樹立起來的，它是一個長期的過程。我們要善于觀察學生，觀察學生的細微變化，當發現他稍有進步時，我們就要對他的行為進步肯定，激勵他繼續努力，取得更大的進步。

教師千萬不能以成人的眼光看孩子，千萬不要吝嗇你的激勵。你要知道，孩子是多么渴望得到老師的認可，有時甚至一句淡淡的話：“你會更好的”，“你真的懂事了”，或者一個眼神都會讓他們高興許久。

孩子只有學會了對自己的事情負責，才能逐步地發展為對家庭、對他人、對集體、對社會負責，所以，我認為孩子從小樹立責任意識非常重要。

（作者單位：長春市南關區南嶺小學）

責編/齊魯青

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