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輔導員如何開展好主題班會
【摘要】主題班會是學校開展思想政治教育工作的重要陣地和載體。它有助于學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，能夠正確認識自我、正確處理個人與社會的關系，使學生提高培養意志品質的內在需求和動機、理想。有助于培養學生的實踐能力，可以培養學生良好的意志品質。有助于學生體驗成功與挫折，從而增強意志品質的堅韌性。
【關鍵詞】主題班會；輔導員
主題班會是學校開展思想政治教育工作的重要陣地和載體。它有助于學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，能夠正確認識自我、正確處理個人與社會的關系，使學生提高培養意志品質的內在需求和動機、理想。有助于培養學生的實踐能力，可以培養學生良好的意志品質。有助于學生體驗成功與挫折，從而增強意志品質的堅韌性。
一、主題的確定要具有思想性和針對性
首先，主題的確定要突出思想性、教育性。這就要求主題的確定必須鮮明的體現教育方針，符合德育方向。好的主題，能震憾學生心靈；富有感召力，激發學生的熱情；具有啟發性，使學生心中云霧漸開；富于誘惑力，使學生言猶未盡。其次，主題的確定要具有針對性，要符合班級建設和學生個性發展的需要，符合學生的年齡、心理特點及知識水平和能力要求，還要針對學生中存在的實際問題。
為此設計了“單元育人模式” 按照三年，每學年以單元教育模塊開展教育工作。通過“三步走”的方式來讓學生學會學習合理安排好三年的大專學習生活并確立自己的奮斗目標。第一學年，抓好新生入學教育，樹立正確人生觀、加強情商教育克服心理障礙，教會學生學會自我認識，自我管理，注重思想引導，指引人生航向，幫助學生規劃好未來；第二學年以專業技能和面向社會的綜合能力的培養為切入點，樹立終身學習觀念，學會自我激勵提高學生自我學習能力，精煉專業知識提高學生綜合素質，促使學生成長成才；第三學年以就業教育提高市場競爭力為切入點，重視學生對他人情緒的認識，形成良好的人際關系，堅持以就業為導向，進行成功教育，有效提高畢業生的就業率。同時每學年，可按國家黨的方針路線、當前時勢、熱點問題靈活增加主題班會內容。（例如：當今全國人民都在談論的十八大、中國夢我們就可以開展以中國夢為主題的愛國主義教育主題班會）。
二、 班會的形式要多樣化，富有趣味性，為學生所喜聞樂見
主題班會的形式應多種多樣，有交流式、論理式、文藝式、競賽式、匯報式、PPT展示、經典勵志教育視頻等等。學生喜歡創新、求異，不喜歡成人化、程式化的形式。為此，必須發動學生，集思廣益，發揮學生的想象力和創造力，盡量使每一次班會的形式新穎活潑，不要老是重復同一種形式。讓學生有意猶未盡的感覺，期盼下次班會的到來，這樣的班會才能使學生印象深刻。另外，開好主題班會須強調的是：每次班會活動一個主題，內容不宜太多，活動次數也不宜過于頻繁，不要貪多而降低效果；主題班會活動要強調思想性，純娛樂性的班會不要搞得太多；班會的方式要服從內容需要，不要單純追求形式熱鬧而不求效果。
三、準備工作要充分，確保整個流程的周密性
要開好一個主題班會，僅僅選好一個合適的主題是遠遠不夠的。同時在開主題班會之前還要積極準備，可以以班委成員為組織，負責做好班會前的各項準備工作，充分準備不僅包括班會的形式和內容，更包括學生對開展班會的反映的預測，現實感要強，內容一定要直指問題的關鍵，同時班會策劃書由為重要。除了做好班會前的動員、組織、安排和道具準備等工作之外，還要在班會中的組織、服務工作，保證活動的順利進行，使班會達到預期的教育目的。
四、班級中參加活動的人員多，群眾性強
在主題班會活動中，需要全體同學以飽滿的主體意識的積極參與，充分發揮學生的興趣愛好和特長，增進他們的智慧和才干等。提高同學們的參與策劃率，在這樣的情境中必然存在著學生與學生之間的互動與競爭，這將有助于他們在養成團隊合作精神的同時，也激發他們的競爭意識，從而極大地激活學生的創新精神和創新能力。同時能夠加強班級的凝聚力，培養良好的班風，組織堅強和健全的班集體，達到班會預期的效果。
五、輔導員既是主導，又要盡量融入到班會中
在班會的過程中，輔導員應該把自己置身于學生中間，成為主題班會中的一員。輔導員既是演說者，評判者，又是幕后指揮者。讓學生們對討論的問題有深刻的體會和強烈的共鳴，這樣，既可維持主題班會的紀律，又可督促和協調主題班會的內容、程序、形式，一有偏差，隨時提示或糾正，還可增強學生的自尊心、自信心，激發學生們的興趣，發揮其表現力。同時還能了解學生們的各項特長，思想現狀，能力素質，以便日后有目的、有計劃地開展輔導員工作。對學生的討論要及時作出恰當的點評，必要時可以與學生一起唱，一起樂，這樣有助于活躍氣氛，將班會進一步推向高潮。
六、及時做好記錄和總結
當班會課進入高潮或結近尾聲時，一方面，做好班會記錄，要及時小結或總結，概括和突出主題，表揚活動中表現積極的學生，并對學生的發言作出恰當的評價，評價時應多鼓勵以維護學生的參與熱情。對有爭議的問題及時做出結論，以免造成認識上的混亂，一時難以下結論的應鼓勵學生繼續研究。會后，需要及時總結，由班級干部負責總結工作，把總結的內容以書面和照片等形式做好記錄。這樣慢慢的使學生在潛移默化中得到熏陶和鍛煉，增強著班級的凝聚力，培養了學生的集體榮譽感。必要時可以有針對的進行個別輔導、交流，以保證班會的教育功能得以發揮。
總之在組織班會的時候一定要突出班會的內容，班會要有明確的活動意義及針對性，充分了解班級目前的的狀況及存在的問題，以便得以解決。班會的主題要具有鮮明思想性，要能反映學生的學習、生活及班級狀態，不能提出不符合實際和空洞的口號，否則學生容易產生厭煩的態度。而班會的內容也要緊扣主題，充分滿足同學的需要，同時也可以考慮學生的思想狀況、活動能力、興趣、愛好等方面的因素，以活躍班會的氛圍。
我們輔導員不可能僅僅通過幾次主題班會或者幾次活動，就可以把學生教育好。教育需要長期的努力，它的效果周期性長，具有滯后性。若科學把握主題班會的設計原則，就能夠充分發揮主題班會的積極作用。為此，我們教育工作者需要有堅韌不拔的毅力，抓住每一機會，每一活動，不斷地努力，不斷地總結經驗教訓，把教育和活動引向深入再深入。
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