如何關愛貧困學生

如何關愛貧困學生

今天坐在這里，內心很惶恐，在班主任工作上，我做的年頭并不長，因為我的學生是宏志生這么一個特殊的群體，所以今天在這里“班門弄斧”，談一談如何關愛貧困學生，有不到位的地方請大家諒解。

第一， 情感投入，潤“心”無聲。剛知道自己將帶宏志班的時候，內心還是很激動的，因為很早就聽老教師說，帶宏志班是一件凈化心靈的事。所以一拿到班里學生的名單，我就開始背照片，背姓名，為的就是讓這些農村來的孩子第一眼見到我不覺得陌生，然后我還會仔細分析學生的檔案，比如這屆學生就有的與父母都不同姓，后來了解到孩子很小的時候父親就去世了，現在的父親是后爸，但是對她非常好，即便如此，也一直有寄人籬下的感覺，心特別重；有一個孩子監護人就只寫了母親，能初步判斷這是一個單親家庭的孩子，開學以后這些孩子我都要給予更多的照顧，后來經過家訪和調查，也發現一些新的情況，比如還有的孩子單親的，還有的孩子哥哥在監獄里服刑的，這些都有可能成為我教育中的不確定因素，我必須要掌握她們的情況，給她們盡量爭取更多的關愛。因為考慮到孩子們大都沒有住宿的經歷，遠離父母，所以只要節日來臨時，我都會買好零食，跟大家一塊兒過節，這是我們在一起過的第一個中秋節。孩子們過生日的時候，大家一塊兒給過，全班同學都來參與，傳遞溫暖，我呢，每一位壽星我都送一本書，也借這個機會，讓他們多讀書。因為住宿孩子們難免會生病，感冒發燒，這個時候是他們最難受也是最想家的時候，所以無論是什么時間，我都會在第一時間趕到學校，送他們上醫院，看完病帶他們吃點小吃，買點零食，讓他們覺得老師在身邊關心他們，就跟他們的父母一樣。2012年春節，正月初五，我接到我們班密云的學生崔欣然的電話，孩子說家里失火了，宏志管樂班發的樂器沒有及時搬出來，問我怎么賠償？我當時都沒想樂器的事，就擔心人有沒有問題，他說就是房子燒了，人都安全，電話完了，我馬上就跟學校反映這個事情，第二天我們就帶著大米等一些生活必需品和慰問金驅車前往密云，到那之后，就傻了，房子全燒了，連衣服都沒救出來，孩子家人穿的衣服都是村里給的軍大衣，全家都陷入極度悲觀中，可以說我們的到來給這個家庭帶來了一絲溫暖，但遠遠解決不了這個家庭的問題，開學以后我們在全校師生中開展了捐款活動，全校師生捐款捐物，場面非常感人，后來這件事經北京電視臺報道之后，引來了很多社會捐款，這里有附近社區的愛心人士，還有我過去畢業的學生，甚至還有外省市的好心人，歷時幾天的捐款一共募集了九萬多元的捐款，當我們準備把這個錢轉交給家長的時候，這時孩子就提出來，家里重新蓋房只需要五萬元，能不能只要五萬元，另外四萬元捐給宏志基金，把愛心傳遞下去，當孩子跟我提議的時候，我也是倍感欣慰，因為我們也是這么教育孩子的，貧困學生確實需要社會愛心的幫助，但是“貧窮不能當成床，躺在床上等人幫”，要做一個有擔當的宏志生，做一個愛心傳遞者，后來學校考慮到實際情況，用善款中的三萬多元成立了欣然基金，用來獎勵每年的優秀學生，其余的六萬給了孩子，解家里的燃眉之急，當學校把善款交到家長手里時，感動了所有在場的人。我覺得我們老師就是通過這樣一點一滴的情感投入，班級才逐漸有了凝聚力，當然也會非常有“人情味兒”，記得上學期，文理分班之后，我們給所有去文科班的同學開了“歡送會”，雖然只有四個同學，但我覺得哪怕只有一個同學離開，我也要開這個歡送會，我們要讓班集體中每一個孩子都有存在感，意想不到的是，在那一刻，

大家的情感真是爆發了，哭成一團。我想這個場面孩子們一輩子都不會忘，想到這，我覺得教師情感投入是有價值的，它讓每一個孩子都有存在感。

第二， 智慧帶班，恰到好處。我觀察身邊這些優秀班主任，發現他們非常關注孩子的細微變化，而且總是能在學生最需要的地方發力，這就是我們說的“恰到好處”。我也試著這么做，多跟孩子們交流，及時發現問題，想一些切實可行的方法，幫助孩子們解決問題，確實有意想不到的效果。比如剛上高一的時候，跟孩子們交流就發現，他們對未來的高中生活大都比較迷茫，沒有目標，大都比較自卑，我就把上屆剛畢業的學生請來，吳昊（上屆我們班最高分）談應該及早定目標；許峰（上屆班長）談班級凝聚力，談班委的建設；董爽（高三進步神速）談自信的重要。經過這次指導，很多學生有目標了，在隨后的學習中發力也比較早，這個班的成績也非常好，最好的時候全年級前十我們班占八個！怎么發現問題，除了跟學生交流，聊天，我每個月都會讓班委在班里做一個學情調查，及時發現問題，想辦法解決問題，而且不再為班會找不到主題而頭疼，全部都是非常好的班會主題。比如高一下學期期中，班委做了一期調查，發現學生普遍覺得學習苦，累，成績上不去還焦慮，一給家里打電話就哭訴，大多數孩子都有或輕或重的心理焦慮，對未來感到恐懼，我就開展了一次名為“明天 你好”的班會活動，找到大家壓力來源，用各種形式去疏導，鼓勵大家面對困難要堅持，班會開始的時候大家都痛哭流涕，班會結束時，大多數同學都找到自己的壓力來源，并得到了或多或少的解決辦法，他們如釋重負，喜笑顏開。這節班會最后做成了一節北京市級班會課，非常成功，得到聽會老師的贊賞。所以我們常說要做一個智慧型的班主任，智慧體現在什么地方，我覺得就是及時了解自己班里孩子的情況，并有針對性地去幫助他們解決問題。

第三， 重視個性，全面發展。從高一開始，我們班跟全年級一樣利用中午的時間進行風采展示，有很多精彩的展示，比如，李苗同學把她去過的十幾個國家一一做專題給大家展示，卜廣宇同學軍事專題等等，給這些有特長或者特殊愛好的人一個展示的平臺，但是很多內向的孩子沒有得到鍛煉的機會，所以這個學期，我利用中午的時間開展無領導小組討論，要求全員參與，抽簽決定討論的人員、問題，每個組五到六個人，討論的問題主要是社會熱點，比如，文化軟實力，食品雙重標準，房價上漲等問題，分三個階段，第一，小組成員每個人一分鐘闡述論點，第二，小組討論，無領導，但通過討論，要形成一個實質領導，把大家的論點組織起來，形成一個較為完備的論點，第三，專家點評，我會請一些老師或者學生來做點評嘉賓，學生在這里思維碰撞，出現了很多獨到的見解，后來，我們又推出了評論組，專門對討論小組的每一個成員進行記錄和點評，點評相當犀利，通過這個討論，我發現很多孩子思維確實是逐漸有了深度，這就是全面發展，兼顧到每一個孩子，你會有很多驚喜，有的孩子內向，不愛說話，但一加入討論，就像換了一個人。這學期中午我們就開展演講活動，題目學生自擬，有的同學講武俠，有的同學講空間維度，每個人都來說，每個人都成為主角！讓孩子們個性得到張揚，能力全面發展！作一個合格的班主任其實很簡單，只需要給他們搭建這樣一個展示自己平臺，他們每天都會給你演一出好戲！

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