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怎一個愁字了得作文
在平平淡淡的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的怎一個愁字了得作文，歡迎閱讀與收藏。
怎一個愁字了得作文1
這個星期六，是“六一”兒童節，全世界的兒童都沉浸在無限歡樂之中，享受這個獨屬于兒童的節日，而我，卻只能在一片“愁”中度過。
兒童節前一天晚上，媽媽說我可以參加同學們組織的派對，晚上還能去參加一個大型活動，能收很多禮物呢！為此，我可是激動得很晚才入睡啊。
沒想到，第二天一早，我竟然感到頭昏腦脹，腦子里一片空白，還想吐。什么兒童節、派對、禮物……我都拋到九霄云外了，只想著我得了什么病。媽媽給我量體溫，三十九度，高燒！我整個人癱在床上，毫無生氣。媽媽無奈地對我說：“看來，今天的活動你都參加不了了。”
那一刻，我差點崩潰了。
正午，陽光被緊閉的窗簾遮擋，昏暗的房間里只有我一個人，面對一本書和一碗藥，腦海中不斷浮現出同學們歡天喜地的'樣子。“他們一定很開心吧。”我憂愁地想著。
可無奈，病情的墻壁將我與歡樂隔開，聽著隔壁家兒童打鬧的嬉笑聲，看到朋友圈里人們發出的圖片，那些歡聲笑語，那片燈紅酒綠，讓我更加地“愁”了。
要知道，我還有一堆任務需要完成，現在這個樣子，可怎么辦呢？
星期五，語文老師讓我參加一個規模很大的作文比賽。現在，“身負重任”的我完全提不起精神，連拿起筆都難，大腦已經無法構思。這么重要的事，卻被一個發燒弄泡湯了，怎一個“愁”字了得啊！
而且，中午的一個補習班現在我上不了，家庭作業也無法完成。最愁人的是，馬老師要求背的一首詩，我都還設背！
晚上，八點半，天完全暗了，我的家人們還沉浸于活動中。我緩慢地走到頂層的陽臺，看見整座城市都一片歡悅，高樓上的燈不停地變色、移動，富麗堂皇的飯店里映出人們交杯換盞的情景，車流在馬路上穿梭，似乎所有人、物都被兒童節的喜悅氣氛感染了——只有憂愁的我是個例外。
旁邊高樓的燈光映在不遠處的湖面上，照在黑夜里，卻唯獨沒能射進我憂愁的心中。
怎一個愁字了得作文2
時光斗轉，把我帶到了一間庭院里，一個身著一襲白衣的女子倚在庭中，癡癡地看著園中零落的菊花。菊花早已不再爛漫、芬芳。風吹起了散落在地的金黃，正如她未妝扮的臉一般凄怨、哀苦，有著莫大的愁。
常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。那是一個多么快樂的日子。醉意未消，暮色蒼茫，你泛起小舟誤入荷花深處，驚動了水鳥，水鳥全飛了起來。這般快樂，而今卻只能在夢境中出現……
紅色的荷花漸漸凋謝，素白的竹席涼意襲人，你駕著小舟自出游。停駐在美麗的湖面上卻無心賞景，只是遙望遠空，期待鴻雁飛過，帶來錦書一封。思念丈夫的愁思亦是無法消除，才下眉頭，卻上心頭……
天邊籠罩著薄霧濃云，獨自在東籬邊飲酒，菊花幽香，襲人衣袖，怎叫人不黯然銷魂。你似乎很久沒有梳妝了，他不再，梳妝也無意。銅鏡上落了厚厚的灰塵，但那銅鏡仍能清晰地找出一臉“人比黃花瘦”的憔悴……
鴻雁再次飛過，正自傷心，那雁兒竟然是舊時相識，而今又能再托信給誰呢？蕭蕭梧桐，淋淋細雨，點點滴滴，直到黃昏。倚在窗前，望著遠方，像是尋找著什么，尋覓的結果，唯有那滿地堆積的黃花。你低聲吟唱著：這次第，怎一個愁字了得！
面對綠肥紅瘦，面對斷香殘酒，面對物是人非，沒有相識，沒有同道。只有一杯濁酒清愁，就連雙溪舴艋舟也無能為力，載不動，許多愁。
歷史注定你是個不平凡的'奇女子，否則怎么會讓你柔情，歷經整個南北宋朝，又怎么會讓一個女子的才情，遮掩眾多文人墨客。
你既有巾幗之淑賢，更兼須眉之剛毅，既有博大憤遠之感慨，又具崇高的愛國情懷。你不僅有卓越的才華，淵博的學識，而且有高遠的理想，豪邁的抱負。我靜靜地想著。
起風了，我默默的走到你的身后，想為你披上一件青衫，輕輕對你說：易安，我們快進屋吧，起風了！
怎一個愁字了得作文3
“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘慘戚戚……”一首傷詞，很快把我帶到了一個秋雨淅瀝的黃昏，和她一同愁煩，領受孤獨凄涼之感，從而充滿了我對這位歷經國破家亡，流離失所，年老無靠的作者的深深同情。
“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”這是有頑強生命力的7對疊字，是一位心神不寧的婦人的所有刻畫，這并不是死的形式，而是活的創造，字字有力，字字有神，字字有情，這十四字里沒有淚卻勝于淚，字字都是孤獨與凄清，沉痛和心酸，然而這種沉痛并不是心靈脆弱的表現，而是一顆堅強的心靈的憂郁，它對我具有一種魅力，在我心底起著強烈的回響！人往往在極度哀痛之時，絕對不是淚濕衣襟所能表達的，相反會激發出不屈的精神，也正如此，她要尋找一種難已言傳的無形的力量和不幸命運做斗爭。這種心境，讓一些失敗后的成功者，領略到動力的哲理，也讓我這個十三歲的孩子體會到具有愛國心的人應有的那種蘊涵國家興衰的沉痛。
她的筆一層更進一層的把她的心簾一道道拉開，在景與情的對比之中，一浪高一浪的把她的內心世界表露出來，而我的心也仿佛沿著這字字行行一步步地打開那扇悲哀之門，感受她所感受的一切，里面有的不僅是哀愁，而是比這更多的令人難受的凄酸，里面仿佛沒有眼淚，卻有更多的.酸液苦汁，家國之恨的沉痛之淚，它煎熬著作者的心，同時也使我的心為之顫動，在這一連串的情形之下，當然這不是一個愁字所能概括的盡的……沒有一滴眼淚，然而它卻遠遠超過千百萬眼淚所能表達的那種凄酸程度。
讀完這首詞，仿佛又回到了現實，那凄凄欲淚和難以言傳的酸痛，還深深地縈回我腦際，仿佛秋魚雖停，然而五檐還不停地滴著秋雨的殘滴。竟連我的心，也感到茫然和空寂，心神無主地要“尋尋覓覓”起來了。
怎一個愁字了得作文4
六點四十，媽媽準時從家里出發，到學校開家長會了。
我一個人在家，悠然自得，邊哼著“蔣氏小調”邊寫作業，滿不在乎，心里甚至有點“老虎不在家，猴子稱霸王”的感覺。心想：這有什么大不了的，看我現在多自由，多沒有拘束。
時間一分一秒地過去了，家里靜悄悄的，只聽見時鐘的滴答滴答的聲音，我抬頭一看，快八點半了……
不知怎么的`，《聲聲慢》突然從我腦海里蹦出來，我不由自主地吟道：“這次第，怎一個愁字了得！”心里似乎有著許多螞蟻在爬，鬧心得很。“啊，《習字冊》第七課還沒有做呢！”“《補充習題》上有錯的。”“讀書筆記上的字，寫得不算工整。”“還有，我的紅領巾和胸卡呢？”……不知道當媽媽遇到老師，會發生什么事情，我陷入了一種恐慌之中。這時，我仿佛看到了媽媽和老師正在交談，老師一臉嚴肅的樣子，好像在說我平時有點小神氣，有時還調皮搗蛋，有時座位下面有紙屑……看，媽媽的臉是不是都氣綠了，媽媽怎么一聲不吭了，是不是很生氣呢？怎么辦？怎么辦？
此時的我變得六神無主，心里更加慌亂了，心里那個愁啊！愁老師會批評我，愁老師會告狀，愁媽媽會很生氣，愁媽媽會告訴老師上次我在家里不聽話啊，會說我很任性呢……真是問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流啊！我腦子里面亂成了一團，真是“剪不斷，理還亂”！
看著攤在眼前的作業，看著那分針在慢悠悠地走著，我摸了摸心口，想到平時，我的表現是有讓老師和家人不滿意的地方，現在愁有什么用呢？這能怪誰呢？想著想著，我豁然開朗，也許，我是應該反省自己了，應該改正一些壞習慣，讓老師放心，讓家人驕傲了。
想到這里，我的心慢慢平靜下來，重新翻開作業本，一筆一畫認認真真地寫起作業來，我知道，媽媽回來，看到我專心的樣子，一定會欣慰地笑的。
怎一個愁字了得作文5
怎一個愁字了得怎一個愁字了得藝術源于生活，又歸還于生活。用這句話來形容李清照的作品是再適合不過的了。
李清照善于通過生活中極其普通的細節，反映豐富的內心世界，語言平白淺近，意境含蓄深厚，可謂是“弦外音，味外味”，將“語盡而意不盡，意盡而情不盡”的婉約風格盡意宣泄。用一個字可以總結她的一生——愁。愁？春水映海棠昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒，試問卷簾人，卻道“海棠依舊”。
“知否？知否？應是綠肥紅瘦”這首詞雖然只有三十三個字，卻充分體現了對大自然、春天的喜愛。結尾的“綠肥紅瘦”一詞，不論在語言的提煉上，還是在修辭手法的使用上都是極富創造性的。一問極有情，卻答得極淡，跌出“知否”，而“綠肥紅瘦”無限凄婉，卻妙在含蓄，短缺無數曲折。形象的反映出對春天將逝的惆悵與惋惜。海棠雖好，風雨無情，無可奈何的惜花情，無盡的惜春意。愁？傷春怨離別薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節又重陽，玉枕紗櫥，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。上篇與秋涼情景，下片寫重九感懷。上下對比大有今昔異趣。不見一個“菊”，但“菊”的色香形卻躍然紙上，寫出一個多愁善感，弱不禁風的`閨閣人。
這個形象可以說是封建社會特定歷史時期與特定階層的產物，也就注定她不會幸福吧。愁？佳節又重陽中州盛日，閨門多暇，記得偏重三五。鋪翠冠兒，捻金雪柳，簇帶爭濟楚，如今憔悴，風鬟雪鬢，怕見夜間出去，不如向，簾兒底下聽人笑語。每逢佳節倍思親，縱然街頭煙柳，笛里梅花點點意，也逗不起絲毫游意。想北宋汴京，物是人非，怎不憔悴？這尋尋覓覓的晚年，這冷冷清清的時光，她無依無靠，貧困憂苦，流徙漂泊，凄慘啊！愁？物是但人非風往沉香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。
聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。由表及里，從外到內，步步深入，層層深掘，雖放筆直書，深重愁情卻絲毫不減。愁本無形，難以觸摸，而今船載不動，其重可知，其形可想！該是怎樣的愁啊！李清照，一個愁的人兒啊！真應了她自己的一句詞——怎一個愁字了得！
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