2021班主任經驗交流心得體會（精選13篇）

　　我們得到了一些心得體會以后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家整理的2021班主任經驗交流心得體會（精選13篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　班主任經驗交流心得體會1

　　通過這次聆聽兩位老班主任的經驗交流，讓我豁然開朗。具體體會如下：

　　一、培養學生的良好習慣

　　一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我應從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

　　二、用愛關心每個學生

　　愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友，成為一個成功的教育者。

　　三、班主任要有責任心

　　教師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態度，雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業無私奉獻，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。老師在講到班主任素質的時候，講到了五愛，“愛生如人，愛生如生，愛生如友，愛生如子，愛生如己”對我觸動很大。使我認識到做為學生老師的班主任，要用自己滿腔的.愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生。才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。

　　四、批評學生要講技巧

　　批評是把雙刃劍，用得恰當，可讓學生心服口服，批評是一劑良藥，成為學生改正錯誤的契機，使批評收到良好的效果；用得不好就會像一柄利刃刺傷學生的心靈，傷害學生的自尊心和自信心，可能會造成師生間的對立。實踐證明，教師批評學生的效果不僅取決于批評的方法，還往往受到一些心理效應的制約，如果教師能了解和把握這些心理效應，巧借積極的心理效應，采取適當的教育措施不失時機地運用批評，讓批評更有藝術性，就能讓批評收到事半功倍的效果。

　　五、班主任應不斷提高自身素質，增強自身的教育影響力。

　　班主任的德才學識、言行舉止，都會對學生產生巨大的影響，所以，新時期的班主任在教育學生的同時，應不斷地充實自己，提高自身素質。這樣才會在學生心中樹立一個實實在在的榜樣。身教重于言傳，教師的嚴于律己，以身作則，對于學生有一種潛移默化的影響。什么樣的老師帶出什么樣的班級，教師不僅要是活潑開朗、充滿朝氣的，也要是態度和藹、風度從容的。教師應該以好的精神面貌給學生做好示范作用。

　　非常感謝這次培訓，為我提供了一個學習的平臺，讓我學習到了優秀班主任的管理經驗和獨特風格。在今后的教育教學工作中，我會取人之長，補己之短，綻放出自己獨特的魅力風采。

　　班主任經驗交流心得體會2

　　本學期是我踏上教壇的第二年，經過一年的洗禮，我深深感到當一名教師不簡單，當一名班主任更不簡單，它需要無限的愛心、耐心更有如針般的細心才能創造出讓花醉茁壯成長的教育環境。

　　前兩個周，學校組織的班主任工作經驗交流會上，六位老師毫不吝嗇地向大家介紹了自己在工作中的經驗方法，細致入微的管理，充滿智慧的教育，侃侃而談的案例，讓我受益匪淺。接下來我就結合我自身的工作，簡單談一下我的一點心得體會：

　　一、身體力行，身正為范

　　“言傳身教”莊老師和薛老師都提到了，我也認為很重要。平常在班級中，看見地上有幾張紙，自己撿起來，同學們也會跟著撿起來；看到桌子歪了，自己隨手擺幾張，同學們也會跟著擺整齊；自己說個事情，有時候下課自己忘了，可學生卻記得很牢。可見老師的一言一行對學生都有很深的影響。我們做老師的，要求學生做到的自己一定也要做到。

　　二、把自己當成他們中的.一員

　　作為一名班主任，同學們的大部分時間都會和我在一起。那么我應該盡量融入他們。每天我都會和他們一起早讀、午唱，自我感覺我們班早讀和午唱質量都不錯。聽了薛璐老師的匯報，我要學著克服自己的心理障礙，更多地走進他們，和他們一起練字、讀書、游戲，我想我會有意想不到的收獲。

　　三、培養得力的班干部，充分發揮榜樣的力量

　　在我們班，有很多事情我老是覺得他們達不到我的要求，就大包大攬，最終導致自己很累，效果也不是很好。其實孩子們遠比我們想象中的要厲害得多，即使做的不好也是一次成長、歷練，我不該阻斷他們發展的機會。結合幾位班主任的經驗，在今后的班級管理中，我要制定獎勵與懲罰并存的班規并嚴格執行，加大班干部培養力度，形成良好的班級輿論、學習氛圍，借助集體的力量來約束學生。

　　四、在細微之處關愛學生

　　每個孩子的成長環境不同，性格也就不同，我們要根據孩子性格特點用孩子能體會到的方式去關心他們，用寬容去保護孩子的自尊心。對性格內向的孩子多與他們談心，對紀律、學習差的學生，要降低要求，調整心態，及時準確的表揚會增加他們對學習的積極性。時間長了，就能拉近彼此的距離，無形中樹立教師的威信。

　　五、注重集體活動

　　平凡的我，對于集體活動，我總是有著應付了事的心態。現在想想自己把一次次鍛煉學生、增強班級凝聚力的機會給丟掉了。這次元旦慶祝活動，我采用舞蹈、合唱、獨唱與陶笛相結合的形式，讓所有的同學都參與進來。就這樣經過全班同學的努力，我們班獲得了第二名的好成績，同學們、家長們都很滿意，我自己也很有成就感。這是我之前沒有過的。

　　六、家校合作

　　家長對看中的是我的孩子在學校表現怎么樣，老師是不是對我的孩子好了。作為老師我覺得最重要的是獲得家長的信任，這份信任只能靠行動證明給他們看，讓他們看到我我在用心做為他們孩子好的事情。平常多與家長溝通，用溫和的方式和家長溝通，讓家長了解孩子在校表現，充分發揮家長的作用，讓其幫助老師教育孩子，從而達到事半功倍的效果。

　　在平常的教學過程中，我容易急躁、缺乏耐心，在今后的教學中我會沉下心來，在能力范圍內做最棒的自己。

　　在經驗交流會上，李主任說過一句話“好老師的標準是課上的好、班帶的好、分考得好、轉化后進生、能說會道”我離這個標準還差得很遠，但我會在這條路上不斷努力，努力成為最棒的自己！

　　班主任經驗交流心得體會3

　　多年來的班主任工作，使我深深地體會到：有高度的責任心和使命感是做好班主任工作的前提，同時要講究用科學的方法對班級進行管理，才能取得比較好的效果。我認為主要有以下幾個方面。

　　一、要為建立一個良好的班集體而不懈的努力。“環境塑造人。”在一個有良好班風的集體中生活與學習的學生，自然會有一種優越感和自豪感。班風越好，同學們個體目標完善的需要就越迫切，他們會為維護集體榮譽，完善與發展集體而自覺地奮發努力。作為班級工作的領導者、組織者和實施者的班主任，要從言談舉止等方方面面給學生樹立榜樣，嚴格要求自己，率先垂范，用實際行動教育學生。凡是學校布置的任務、工作，班主任要不折不扣、高質量按時完成，凡是要求學生做到的，自己一定做到，給學生樹立光輝的.榜樣。這就是我們常說的“身教重于言教”。

　　要注重班干部的培養。班干部是班主任的得力助手，培養好班干部，班主任就不會脫離學生，不會孤軍作戰。因此，我就選思想好的、學習較優秀的、群眾基礎好且有一定工作能力的學生擔任班干部工作。然后對他們進行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責，并教給他們工作方法，指導并幫助他們開展工作。同時利用班干部，開展兵管兵、兵教兵的活動。還有班主任可以利用班干部更多地同學生接觸，多了解學生。平時多同他們談心，更加嚴格些要求他們，讓他們認識到：他們應該帶好頭，給同學們做好榜樣。

　　二、班主任要真心實意的關愛每一個學生。班主任愛學生，首先必須尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。將學生看作是一個平等的對象來看待。班主任不要以老師自居，動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。人都是有自尊的，老師要象保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心。對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。班主任愛護班級，關心學生不應表現在語言上，更重要的要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到班主任的關心與愛護。只要班主任能真情付出，學生必然會真情相報。

　　三、要不斷凝聚起班級合力。要主動聯系任課老師，向任課老師介紹學生的情況和存在的問題。同時，要聽取他們對學生的看法和意見，及時向任課老師反映學生的意見和要求。要及時與家長取得聯系，坦誠地與家長交流，共同為教育孩子而努力。要及時召開班會，對班級情況及時進行總結反饋，及時發現學生存在的問題，將苗頭消滅在萌芽狀態。

　　四、要把握好“嚴”與“松”的度。既要嚴格要求學生，制定嚴格、細致的班級管理制度，又要充分發揚民主，讓學生在自由的環境中學習、成長、進步、收獲。讓學生在民主有度、緊張有序的學習氛圍中，享受學習的快樂，才是教育的最佳境界。

　　以上是我個人在班主任工作中的點滴體會，不足之處希望大家批評指正。也希望借這次交流機會向大家學習，使今后的班級管理工作邁上新的臺階。

　　班主任經驗交流心得體會4

　　本次交流聽了幾位班主任介紹了工作經驗，我受益匪淺，她們先進的管理和豐富的經驗，值得我們每位老師學習。在此，我就談談自己學習后的一點體會。

　　首先要熱愛每一位學生，發自內心地熱愛。在每一位學生的心中播灑陽光，使其時時處處都生活在老師的關懷之中，這就會使在學生在潛移默化中轉化不好的因素為上進的動力，就能揚起上進的風帆。雖然前進的道路并不平坦，但是有了老師的關心愛護，有了這讓其茁壯成長的“陽光雨露”，學生不管在學習習慣或文明習慣的養成上，都會堅定信心，鼓足勇氣，并持之以恒。學生會 “親其師，信其教”當學生有困難時，真誠地給予幫助；學生有困惑時，與學生促膝談心，耐心細致地幫助學生分析原因，走出困惑，從而放下包袱，輕松前進。當學生犯錯誤時，設身處地，將心比心，給予理解。然后從思想深處細加分析，尋找錯誤的根本原因，幫助他及時改正錯誤， 當學生取得進步，要適時地肯定和及時地鼓勵，讓學生真切地感受到老師為他喝采，以他為榮，從而在不知不覺中轉化為一種積極進取的內在動力。

　　其次是完善自我，注重外在的形象的塑造和自身素養。其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。教師對學生的'影響是潛移默化的。俗話說，言傳重于身教。 如果一個教師不注重自身的形象，在著裝上邋遢隨便，說話不注重語言美，對學生頤指氣使，高高在上，動輒大聲訓斥，他的一舉手一投足都給學生留下了不好的印象。這樣教師的形象在孩子的眼中也不會再高大，教師的威信也就會在學生心中一掃而空。不僅如此教師還要擁有精深的專業知識和廣博的相關學科知識。擁有精深的專業知識和廣博的相關學科知識對于班主任工作同樣重要，這是用智慧吸引學生的有效途徑，通過班主任自身讓學生明白知識的魅力。

　　教育是一個全方位的系統，需要家長、學校、班主任、學生的共同努力才能做好。因此建立有效的家、校溝通機制，互進共促。通過家訪、問卷調查、家委會、家長信箱等形式展開家長和學校的溝通。

　　借助于網絡進行對于學生的教育和家長的有效溝通。21世紀是網絡革命的新時代，網絡改變著著人民的生活方式，利用網絡可以及時有效地將學生在學校的情況反饋給家長，共同商議解決學生問題的最佳途徑。

　　班主任工作是非常艱辛繁瑣的，這需要我們的老師們付出更多的汗水。班主任老師要具有優良的傳統，不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責任心強，如果我們都能如此我相信我們學校的班主任工作會越做越好。“一分耕耘，一分收獲”，當我們看到桃李滿天下的時候，會笑得更加燦爛。

　　班主任經驗交流心得體會5

　　在這次經驗交流會上，多位班主任給我們介紹了他們自己的經驗與做法，作為一名青年教師，受益匪淺，對我今后的工作很有幫助。現將我的一些收獲與心得總結如下：

　　一、班主任要愛崗敬業。

　　班主任，是學校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學生，因此，要全身心地熱愛自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業來干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會快樂;同時，我們還要熱愛班級中的每一位學生，包括那些學困生和一些在其它方面有問題的學生，我們要把他們當作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班里的同學并沒有拋棄他們，而是時刻在關心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學生才樂于接受我們的.教導。

　　二、班主任要因材施教。

　　一個班級中有很多學生，每個學生性格、學習各不相同，要搞清楚學生的類型，針對不同的學生實施不同的教育方式，使班級內的每一位學生都不斷學習，不放棄自己。

　　三、班主任工作要講究策略和方法。

　　作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運用得當，不僅班級管理得好，學風班風也會不錯。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?作為班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要，因為老師是學生的榜樣，而且還要用愛心去感化學生，用愛凝聚學生，讓學生感受到班級的溫暖和老師的關愛，老師一定要有耐心，取得了學生對你的認同與信任，這樣，我們的班主任工作才會順利開展，工作起來才會得心應手。

　　四、班主任要做好家校聯系工作。

　　作為班主任，要想做好班級工作，家校聯系和溝通非常重要，所以，班主任要時常與學生家長聯系，或打電話，或家訪，及時向家長反映學生在校的一些表現，并了解學生的在家情況，教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等，并與家長達成共識，共同教育學生，達到家校合力配合。盡量為學生創造好的學習環境，使他們健康快樂的成長。

　　總之，這次學到了不少的知識與道理，老師們的方法很好也很實用，在今后的教育工作中，我一定會取長補短，把老師們的好方法溶入到我的教育教學工作中，爭取將來做一名優秀的班主任。

　　班主任經驗交流心得體會6

　　參加了這次橫山縣中小學班主任交流會，特別是聽了12位優秀班主任的交流，使我受益匪淺。作為一個年輕的班主任，從此次交流會上，我認識到自己作為班主任所存在的不足，對班級工作有了新的看法和思考。

　　一、用愛關心每個學生。

　　愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈。

　　二、做學生的良師益友。

　　著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的`共鳴。”所以老師要善待每一個學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關系，管理班級才能取得良好的效果。

　　三、班主任要提高自身的基本素質。

　　班主任的一言一行，都對學生有著深遠的影響。因此，班級事務，自己能做的，努力動手去做。要做到三勤：手勤、腳勤、眼勤。三快：手快、腳快、眼快。地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等，走進教室同學們都在認真學習，隨手彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會都會看在眼里，記在心里，會潛移默化的受到影響。切忌亂批評亂指責，整天指手畫腳。同時班主任還要善于創新，做到以德育德，以個性育個性，以創新育創新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質，嚴于律己，以身作則，在學生中樹立實實在在的影響。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。

　　四、作為班主任不能忽視“后進生”的轉化工作。

　　我們都有這樣的想法：當教師難，當一個稱職的教師更難。其實這些學生也有他們內心的想法，也渴望老師的尊重、表揚及認可。只要給他們一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就會受寵若驚。只要我們善于去發現他們的興趣愛好，激發他們的積極性，在這個過程中在進行適當的表揚，他們就會更加的有自信。作為班主任我們對這些學生更要有耐心，做好打持久戰的心理準備，只要他們能學多少就學多少，這樣在他們心中覺得老師還沒有放棄他。

　　五、班主任應善于激勵學生。

　　蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育藝術的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過，不如獎其一功。”

　　在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發現，學生個個都是那么可愛、那么優秀。

　　總之，這次的班主任經驗交流，使我真正感到作為新時期的班主任，不僅要自身心理素質的提高，而且還要注重學生的德、智發展，這是新時期對班主任工作的要求。所以在今后的工作中，我更要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班級體更加優秀。

　　班主任經驗交流心得體會7

　　本次活動，小學是以“培養學生的良好行為習慣”和“班級文化建設”為主題；中學是圍繞“班級管理”和“提高中、高考成績”為內容的經驗交流。

　　在此次交流會中，有年逾50歲的老教師，也有剛剛參加工作僅半年的青年教師。每個人都從自己的實際經驗出發，談了自己在教育過程中感人至深的一個或n個教育故事以及措施、體會、感觸，與在座的老師進行真誠地交流，并且提出了許多切實可行的方法和建議。幾乎所有的班主任都談到：班主任的工作成功一定是有方法的，失敗也一定有原因；教育學生是一項偉大的工程，班主任要特別注意教育的方式，要注重“愛心教育”，要充分信任學生，樹立學生的自信、讓他們能更好的進行自我管理、自我約束。其次是利用好各項活動，對學生進行思想等方面的教育，培養他們自尊、自愛、自強、自立、自解能力及團體意識和高度的集體榮譽感。使學生能夠健康的快樂成長。

　　現在回憶起來，雖然已記不清有些教師的姓名，但是他們感人的教育故事和工作方法，卻使我記憶猶新。還記得5中學的郭冰老師“沒有規矩自成方圓”的演講里提到剛接這個班時，學生們并不接受她，處處和她作對。向有經驗的教師征求辦法，可對他們來說卻起作用。她說：“我是一滴油，可他們是一盆水，要想讓他們接受我，我就得變成水和他們融合到一起”。就是這樣她放下了教師的尊嚴，和學生一起玩、一起學、經常溝通融合到一起，這種融洽的師生感情，使原本不想換班主任的學生們接受了她，最后達到她在與不在班級都會井然有序，她所說的“沒有規矩”實際是一種隱性的規矩在其中，只是學生“親其師而信其道”了；說到溝通，使我想起了4中的申宇老師，他是一位帥氣的男老師，在他剛強的外表下埋藏著一顆細膩的心。他在演講中提到了溝通的重要性，他說：“當一個人不想和你溝通的時候，任你有天大的本事，也別想知道他在想些什么，每每這樣你就會很犯難。為了和學生溝通，他想出很多辦法，如經常和學生聊天、讓學生寫周記。

　　生活中的、學習上的。中學的女生正值青春期，怎樣使她們能平穩的度過這一時期，想了很多辦法，直至一天一名女學生洗完手之后，把一雙濕漉漉的手拍在了他的臉上，他真正的為這些瘋丫頭的行為發愁，于是他利用自習課開了一個班會，與會的是班級的全體女同學。他選了一首詩經里的'詩《靜女》，講得雖然是愛情，但是卻表達了古人對淑女的評價標準。他利用這首詩開始了班級淑女的評選工作。

　　同學們都互相嘲笑，在這種放松的氛圍中，她們漸漸意思到，有些行為又恰恰是她們原來所沒意識到的。最后他指出學校是一個教育的場所，教室是一個嚴肅的地方，所有的嬉戲打鬧都是不合適的，我們雖然不需要林帶于是的淑女，可也不能做孫二娘似的夜叉。在適當的時候表現出來的活潑會引來別人傾慕的目光，在不適當的時候展現自己的活潑之后引來別人的鄙視。懂了這個道理后，她們也學會了在后來的學習生活中注意自己的言行了。 3中學的愛心捐助，由老師倡議一個學年一天就為身患白血病的學生捐款4萬元。安靜校的徐俐老師，利用各種活動培養學生的好習慣，學生的畢業箴言，成長足跡、平時的積累本，與孩子們一起課間做游戲，跳大繩，等等活動，平時的班隊會等都有錄像和照相，使我想到她是一位有心人，點點滴滴都記錄了自己的工作。還有我校的張鴻雁、童星老師在交流中都提到了培養學生的行為習慣，教師還要與家長配合，除了傳統的家訪、打電話之外，她們建立了教師博客，通過博客把自己對學生的要求、以及學生的表現在網上與家長進行交流，這樣平時工作忙、但有上網條件的家長也可以利用網絡和教師進行交流、為學生的共同進步而努力。

　　在整個交流會中，使我最感動得還是郊區的老師們，可能去支教的老師都會知道，她們面臨的學生綜合素質沒有城里的孩子好，雖然他們也渴望學習，但家里的條件不允許，農忙時還要到地里去幫忙，作為班主任，有時都找不到他們的身影，但為了不放棄任何學生，她們付出的要比我們這些城里的老師多得多。其中，我記得26中學的班主任教師，針對郊區的學生，家長不重視，為了讓學生愛學習，而想了很多辦法。為了一個不愛與人交談的學生能取得高考好成績，農村條件差，幾年前還只有傳呼，她每天給他發傳呼，來鼓勵她，那感人的話語，讓人聽了有種落淚的感覺，老師的真誠，鼓舞并感動了他最后取得了優異的成績回報家長、老師、社會；一五九中學的李萬君老師所教的班級學生，一個班考上省重點2人市重點2人甚至比城里某些學校的還多。

　　這次班主任經驗交流會，參加的人數多，故事多，不是三言兩語能講完的，但我想2世紀的班主任不但要對學生充滿仁愛、以身示范、引導激勵學生、還要知識廣博，讓學生佩服、更要對學生極端負責、善于發現學生的閃光點，不放棄任何一個后進生。時刻與學生打成一片，做學生的良師益友。今天，我把這次班主任經驗交流會的一部分內容推薦給老師們，真的希望我親愛的同志們，能夠借鑒他們的成功經驗，取長補短、固強補弱，以此為契機，為爭創撫順名校做出各自的貢獻，為撫順小學創造輝煌的明天而共同努力吧。

　　班主任經驗交流心得體會8

　　我們都知道，一個學校是由多個班級組成的，班級是學校的重要成員，班級的一言一行都將影響著學校。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢?那就要看這個班的指揮官——班主任的工作是怎樣進行的。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個學生都是一顆小星星，我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝!為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造學生的心靈，每個學期我都在認真地工作。下面我就談談自己如何管理班級工作的，重點從以下幾方面努力：

　　一、熱愛學生，走進學生世界。

　　夏丏尊先生曾把學校比作池，把學生比作池中魚，把師愛比作池中水。試想想吧，如果沒有師愛，學校就是無水之池，學生就是無水之魚。無水之魚，其景是怎么樣的!我的教育原則就是愛，不管做什么事，都應該有愛，把愛放在首位。

　　做好班主任工作，首先要突出一個“愛”字。即熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學生。在班主任工作實踐中，我堅信：只有捧著一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業和工作。老師，特別是班主任，應當是愛的使者，一句話，一個眼神，都應該洋溢著誠摯無私的愛。每當下課時間，我總喜歡充滿愛意地看著他們的一舉一動，與學生無拘無束地聊天，和他們談談自己的爸爸媽媽，聊聊自己的快樂和煩惱，對學生傾注全部熱情，親近學生，慢慢地走入學生的精神世界。漸漸地，學生越來越喜歡圍在我的身邊，嘰嘰喳喳講個不停，身體不舒服了，和同學鬧矛盾了，學生都樂意來告訴我。當學生來到我的身邊時，無論多忙，我都會放下手頭的工作去傾聽。當他們的生活、學習遇到困難時，我總是竭盡全力地關心他們、幫助他們。蘇霍姆林斯基說過，當學生走來對你說悄悄話時，你的教育就成功了。

　　二、做好表率，堅持言行一致。

　　加里寧說過：“教師心須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監督。”因此，班級制定的紀律要求學生做到的，班主任自已心須先做到;要求學生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。孔子又說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”因此，我要求學生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。我要求學生每天早上按時、及時到達班級，自己先坐在教室里，等學生的到來，學生親眼目睹，久而久之，學生們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了;下午放學，遲一點離開學校，督促學生打掃衛生，學生看在眼里，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生在班級工作上就不會存在偷工減料、偷懶現象。無形中，學生會以老師為榜樣，堅持早到教室，做好每一樣應做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。

　　我平時還經常與各科任教師交換意見，及時了解、掌握班上的動態，杜絕不良之風，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。教師之間合作交流，關系緊密，學生的缺點少了，學生的學習積極性也調動了起來，整個班級的學習成績一次次在穩定提高。

　　有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生曉之以理，動之以情，持之以恒;做到和風細雨，定然潤物無聲，班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教”的教育境界。

　　三、嚴而有恒，強化常規管理。

　　教育工作千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事教育工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對初中學生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應該制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增強教育力度，提高學生思想認識，促進學生的行為規范。抓好學生的德育工作來推動學生的全面發展，這既是教育工作的一個主要特點，又是教育工作的基點。

　　首先，制訂相應嚴格的班規制度。作為班級學生遵紀守法的行動指南。上好思想品德課，認真貫徹落實《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，還制訂了《班級公約》、《小組獎扣分條例》，通過全面的強化性的管理，全面地評價學生的思想行為，而又用獎勵措施，促進學生嚴格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的.現象作斗爭，向著健康的道路發展。這樣，既能及時給學生敲響了警鐘，又教育學生明辨是非，實施中也收到較好的效果。在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規章制度，針對學生的過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學生喜歡遲到，我就給他們講關于遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業、抄襲作業的同學，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，杜絕不良的苗頭出現。在處理每一位學生的問題上，本人都貫徹以疏導為主、正面教育的方針，不做生硬的批評，而是查清事實，分析原因，做耐心說服教育工作，使學生自己認識問題的危害性。這樣做，比在班級點名批評學生效果好，也使他們增強了紀律觀念，為創建良好的班風提供了基本的保障。

　　其次，加大了對學生自治自理能力培養的力度。在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態;他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。

　　選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發展。培養學生擔任班干部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班干部有利于多數學生全面發展。

　　通過班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。

　　在做班主任的工作中，有校領導的指點，同事的幫助，學生的配合，加之自己的一點努力，我們班的班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高，但我知道成績是暫時的，我還會不斷的努力，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

　　班主任經驗交流心得體會9

　　教師是人類靈魂的工程師，教書育人是教師的天職。可我們常常聽見一些教師在抱怨，罵他“笨“、數落他“沒出息“。這種簡單的把后進生看成是智力低下的行為，往往也證實了教師的簡單粗暴。可是作為教師不可能只教優生而把差生掃地出門，所以我們要轉化后進生。

　　案例：我班有個學生叫張帥。自幼父母離異，由爺爺奶奶監護。剛上學時學習無人管，生活中爺爺奶奶溺愛，行為上無拘無束。課上小鬧，課下大鬧，課堂作業不寫，家庭作業不做，即使做了，也是潦草應付，老師家長兩頭騙。針對這種情況，我采取了以下措施：

　　一、給予愛心。

　　有愛心是做好后進生轉化工作優質核心和基礎、前提和條件。愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用欣賞的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創新的精神。因此對待張帥，我沒有責備他，也沒有鄙視他，而是給了他更多的“偏愛”，不論在生活上還是學習上我都是加倍的關心他、愛護他，和他談心，內容是多方面的但永遠不能離開學習這個主題，在此基礎上在不讓他本人知道的時候進行一次有效的家訪，配合家長進一步對張帥進行教育。從中也讓家長了解到他有什么心里話就愿和老師說。但當時我很欣慰，同時我也想到教育也成功了一半。

　　二、有耐心。

　　教育后進生絕不是一朝一夕能夠完成的工作，對學生進行思想教育也絕不是一次的談話、一點的關愛、一句的表揚就可以一勞永逸的。即使當時取得很好的效果，我們也要嚴防其“反彈”，其實有時一點點的進步常常只是一種“障眼法”。我們首先要耐得住的就是學生的“反復無常”，更要耐得住靜下心來思考的寂寞，還要耐得住自己的.付出短期得不到回報的痛苦。學習上和班里各種活動中，我巧設機會，找回他的成就感。我在大隊部那里了解到張帥的體育成績在班里是最好的一個，我就在全班同學面前對他表揚鼓勵，讓他有成功的體驗，同時讓他知道自己并不比其他的同學差，只要努力刻苦總會有好的成績。此時，又進一步和他談心，鼓勵他上課，作業都會很快趕上同學們的。教學中發現一點的進步，及時給與表揚和肯定，同時再給他指點。

　　三、同學互助，友情感化

　　同學的幫助對他來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學是學生的益友。在學生群體中，絕大部分學生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此，我讓張帥同學與其它同學交朋友做起，讓他感受同學對他的信任，感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂!通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，在轉化他的工作中就取得了事半功倍的效果。

　　總之，后進生的心靈花園不是一片肥沃的田野，在這片貧瘠的土地上要獲得豐收，需要溫暖的陽光、濕潤的雨露。讓們攜起手來乘賞識之風，捧起關愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進生沐浴在師生的關愛之中，共同把后進生轉化為先進生，成為國家的棟梁之才。

　　班主任經驗交流心得體會10

　　班主任在學生心目中的認同度最高，在教師中職業成就感最強。許多我們認為不聽話的學生;往往最聽班主任的話。我們大多數的老師可能都有這樣的體會，沒有當班主任，但是只要你愿意去管班上的事務，那么班上的同學都更親近你，他們有什么事情都愿意跟你講，在班上任課也會感到更輕松。

　　當班主任要有豐富的管理經驗，還要有與時俱進、求實創新的素質。要具有高超的管理素質和個人素質，首先要加強學習，通過自學、交流提高自己的理論水平，豐富工作經驗，今天的班主任工作交流就是一次很好的學習機會。其次是多參觀學習，只有走出去，多聽、多看，才能見識先進的、符合時代要求的管理模式，提升我們的管理水平。

　　班隊干部培養有兩大好處，一是可以鍛煉學生，培養他們的能力，二是可以加強班風建設。可以說學生在小學階段是最佳鍛煉時機，小學階段時間長，機會多，從小鍛煉能提高他們的自信心，對他們在初中、高中、大學階段的發展能打下堅實的基礎。有些教師和家長出于關心學生的`良好愿望，擔心學生當班干部會影響學習，不愿讓他們去干，殊不知學生當班干部不但不會影響成績，反而能促進其成績提高，因為學生當干部后自尊心、自信心提高了，哪怕因工作而耽誤了一兩節課，他們也會自覺補上，而且怕成績不好被同學取笑，學習自然會更加努力。因此，我們的老師如果真的喜歡這個學生，認為他有能力，就應該讓他到班委、學生會去，并且支持他們的工作。

　　班集體的事務不可能全部都由班主任來完成，學生參與程度越高，教師的工作就越輕松。班隊干部扮演的是小老師的角色，培養他們要做好“扶”與“放”，就是首先要教會他們工作方法，然后放權，樹立干部的威信，讓全體學生都知道“干部說的話就是老師說的話”，讓他們能管、敢管。

　　班集體的管理，活動是最佳媒體。通過開展豐富多彩的的活動，能增強班集體的凝聚力，培養學生全面發展。優秀的班主任，他們的活動開展都是很有特色的，他們不光積極參與學校組織安排的各類活動，還自己創造條件，開展豐富多彩的班隊活動，讓全體學生都積極參與其中。

　　班主任工作是非常艱辛繁瑣的，這需要我們的老師們付出更多的汗水。不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責任心強，因此，我相信我們學校的班主任工作會越做越好。“一分耕耘，一分收獲”，當我們看到桃李滿天下的時候，會笑得更加燦爛。

　　班主任經驗交流心得體會11

　　有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位，在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，經歷一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的，是充實的，一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長的配合，班主任再有本事，也難以發揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。

　　班主任不僅是班級工作的領導者、組織者、實施者、教學工作的協調者，也應該是班級里的一員。一個班級的精神風貌、學習風氣、行為習慣如何，與班主任有很大關系，這不僅要求班主任具有強烈的事業心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理學生的能力和藝術。近十年的班主任工作，我覺得最深的體會就是班主任工作要精細和務實管理，面向全體學生，面向全體學生的每一個方面，這樣才能塑造良好的班風學風。

　　我就從“愛”、“細”和“嚴”三個方面說說我的班主任工作情況

　　1、用愛感化學生

　　教育家 說：“愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體會他們的內心感受，走進他們的情感世界，我班的六一節目：《學校就是我的家》，我就是要讓學生感受到家的溫暖，讓所有孩子感受到與媽媽一樣的.愛，當時學生就對我說：“老師，媽媽，你既是老師，也是媽媽。”我深信，愛是一種傳遞，當老師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛。

　　2、細處著手，工作更上一層樓

　　學生的很多事情是不一定直觀展現給老師的，要想及時全面地了解學生，平時就要注意觀察學生的變化，這樣才能更好地做好學生管理工作。

　　3、嚴格管理，養成習慣。

　　班主任工作經驗交流會都說一個班級就是一個家，班主任就是家長，家長就要有權威，所以班主任要保持在班級中的地位，要讓學生對老師有一種敬畏，這樣才能真正落實班級的各項規定，做到令行禁止。學生良好的行為習慣的養成不是一節課，一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中，由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，這就需老師給他們講明道理及危害性，使學生做到自覺遵守紀律，老師做到愛中有嚴，嚴中有愛，做到，做好這三點，我將問心無愧!

　　班主任經驗交流心得體會12

　　首先，感謝領導的信任與支持，各科任教師的幫助，使我們班的各項工作順利開展。接下來，談談我做班主任工作的幾點體會：

　　一、全面了解學生。

　　作為班主任，要善于洞察學生的心靈，摸清學生的心理特點，體會他們的內心要求。新接一個班時，我會有意識地去了解、摸清學生的家庭情況、思想狀況、個人性格興趣愛好、優缺點等。如建立學生小檔案，要求全班學生用一張紙填寫下列內容：姓名、住址、聯系電話、愛好、上學期期末考試成績、自己理想、對本班有何建議、能否做一個負責任班干部、喜歡哪一些科目，叫他們逐一寫出來，然后交上來進行整理、了解，為選拔班干部，更好地發揮每個學生的優勢和長處奠定了基礎。同時，又進行了學生乘車安全排查，比較詳細的登記了學生的乘車情況，又熟記于心。班主任首先要有盡職盡責的工作態度，這是做好一切工作的前提。其次要“勤”，因為班主任工作瑣碎事情很多，班上里里外外很多事情需要班主任去打理，班主任要腿勤、嘴勤和腦子勤。腳勤、腿勤經常深入班級，其它教師上課時，經常看一看學生的學習狀態，看到的現象就比較多，將有些不良現象及時發現、及時解決，經常去掃除區看一看，能及時發現問題，讓學生及時清理，又對學生是一種很好的督促。嘴勤，我們走讀班的學生放學時，校園周邊車輛特別多，交通安全每天都要叮囑。腦子勤，在遇事，教育學生多自我反思，想辦法，有時進行換位思考。許多工作需要靜下心來研究。

　　二、用愛心喚真情，建立平等民主的師生關系。

　　一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感，達到與學生心靈交流的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學生的愛心，使學生有一種被重視感和關懷感。還有，找學生談話，與家長聯系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學生，不能對學生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績優異的學生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發現、挖掘這些同學的優點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關注這些同學。所以我認為情感教育實在是一種巨大的教育力量。沒有對學生真正的愛，就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢?班主任只有把愛心奉獻給全體學生，教育才會展示出驚人的魅力。為此我試用了以下幾種方法：

　　1“小紙條”

　　我常用寫小紙條的方法與學生交流。紙條上可以是對學生委婉的批評、善意的提醒;還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當遇到使老師盛怒的情況時，我更是選擇了寫紙條。當面對學生的錯誤時，有時難免大怒，這時去做工作勢必要糟，我便采用寫紙條的方法：“請到我的辦公室來一趟，我有事找”。短短一個紙條避免了大聲地訓斥，給學生一個反思的機會，而且相信學生再找你談話時對錯誤已經懊悔得不得了啦!

　　2“悄悄話”

　　人在內心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為班主任對調皮的學生進行有效的教育，就必須尊重他們，讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了“說悄悄話”的方法。他們在日常當中總是搞一些“小動作”，或和同學在課堂上說幾句話，或“碰碰”其他同學。我十分注意尊重他們的自尊心，不在當眾說他這樣不好，那樣不好，只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說幾句“悄悄話”他們會會意地點點頭，并且很努力地去改正。這“悄悄話”挺管用的，因為他們知道老師是在關心自己，尊重自己，從而變得收斂起來。如果當時老師馬上點名批評或大聲訓斥他們，他們往往會產生逆反心理，拒絕老師的.說教，會走到事情的反面。3“激勵語”

　　在批改作業，小考試卷時，我常寫上幾句鼓勵學生的話：“相信我，我能行!”“別灰心，再來!”“加油?以此來激勵學生。時刻讓學生感受到老師在關注我。

　　再次就是對后進生管理。我班讓老師頭痛的學生很多，如何正確引導呢?每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他內心的潛能。批評學生一個缺點的時候先表揚他的三個優點。我們班的后進生，突出表現在學習基礎差、厭學、貪玩、自我約束力差、沒有責任心。從培養他們的責任心開始引導他們，一周內讓班里的后進生找到自己為班級服務的崗位并把他做好，效果很好班級很多活后進生開始爭著搶著干了。(如李憲征同學自己找來螺絲刀為同學修理桌椅。廖磊擔當起了班級安全信息員，負責排查管制刀具，上次，放月假前一天，7.10班學生讓他幫忙去打架，不但，沒有幫忙，還把情況告訴了我。我把信息及時反饋給7、10班主任。從而避免了一起打架事件。李凱同學，在我課間巡視時，我發現他主動到班級的衛生區撿垃圾，我表揚了他，他主動做起了班級的衛生監督員，自己的個人衛生也搞好了。現在，班級中的澆花，掛窗簾、撿粉筆頭，等這些小事都有專人負責。這些學生的行為也逐漸在養成，從面學習態度也有所改變了，期末復習時，每天早上都要默寫古詩，班級的后進生，何亮、馮宇、楊子凱都是能得到滿分。學生進步了，把他們的考試卷在班級展出，盡管他們的字不漂亮，寫的也不是全班最好的。但他們通過自己的努力體驗到了學習的快樂，增強的學習的自信心。

　　三、用文體活動團結學生。

　　年部舉行了12.9長跑比賽，我讓全班學生都出去，參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡，這是形成和諧的環境，產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。

　　當然，工作中也有很多的不足之處。如主動與家長聯系的次數不多，應多聽一聽家長的聲音，能更好的全面了解學生。學生的紀律和擔當區的衛生工作常是顧此失彼，檢查的力度也不夠。主要責任在于我對學生的要求也不夠嚴格。

　　要想管理好班級，歸根結底我認為有三條：這也是我今后工作努力的方向

　　1、讓學生養成良好的行為習慣，行為決定習慣;習慣決定性格;性格決定命運。許多名人之所以成功不是因為他有什么機遇難或雄心，而是他具備好的良好的習慣。培養良好的習慣形成良好的性格會讓學生終身受益。

　　2、實施愛的教育。愛是教育的基礎，教師對待學生的態度關系學生性格的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!遇事要設身處地為學生著想，始終把學生的利益放在第一位，這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，達到師生心靈的交融。

　　3、教師做學生的表率，“身教最為貴，知行不可分。”教育心理學又告訴我們：青少年學生喜歡模仿，這是他們共有的心理現象。尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學生，學生不僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時刻以自己言行、思想作風、待人接物的態度給學生做出表率，培養學生良好的品德。

　　總之，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中。

　　班主任經驗交流心得體會13

　　班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協調者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒講究方法對學生的關愛貫穿于班級的每刻，自己要時時處處做好學生和榜樣。我自從上班至今一直都擔任班主任，雖然不曾取得什么豐功偉績，但工作中我勤勤懇懇，踏踏實實地為學生奉獻自己的光和熱。

　　一、創造良好的學習氛圍，抓好班級學風。

　　身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，因為優良的學風，是班集體的生命線。一個好班集體，是否優秀，最主要的是看它在學習上的表現。勤奮的學風是促進班級不湯發展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰斗力。經過這些年的探索，我認為在學風建設上，班主任應注以下幾點：

　　1、讓學生多問，使學生養成善思好問的習慣。

　　在學生中，“問”是啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發問，可以增加學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培養學生善思好問的習慣。

　　2、嚴把作業關，使學生獨立思考，培養學生的戰斗力。

　　作業是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業是學生學習進步的幾大障礙，對于服務業，我采取了相應措施：一是突出學習委員，課代表表的地位與作用。讓學習委員、課代表在同學中樹立威信，進行作業的監督、檢查。二是組織學生成立“學生幫扶小駔”，對學習差的同學進行輔導，幫助，啟發他們獨立思考，獨立完成作業。在這種制度下，同學們獨立思考，獨立的習慣養成了，班級的戰斗力增強了。

　　3、課后復習，課前預習并重，使學生養成自覺學習的好習慣。

　　課后息和課前預習，是學習中非常重要的兩個環節，因此，我非常重視。首先是讓學生科學分配課余時間，有交地深化課內知識，搞好復習。二是讓學生學會找知識重點，搞好課前預習。久而久之，學生們養成了自覺學習的.好習慣，學習成績日漸上升。

　　二、以身做則，處處做學生的榜樣

　　大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”小學生，對班主任有著一種特殊信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響我的學生。例如：我每次上完課發現講臺上有垃圾的話，我就悄悄地撿起來放進垃圾箱，學生發現后，也就紛紛效仿，下課后主動把自己座位上的垃圾撿干凈。教師行為對學生的影響，使我看到：教師的人格魅力會帶給學生窮的力量。因此我必須時刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環育人環境，用認真、模范的行為影響學生的心靈。

　　三、真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”。

　　班集體，是學生健康成長的一方活土。我從來都把教的班級，看作一個大家庭。無論教師，還是學生，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。為了優化班級管理，營造一個溫馨和諧的噥和，我費盡了心思。首先，我樹立了學生的主人翁意識，變老師要我做為我要為班集體做，這樣既創造了和諧的班級，又增強了班集的凝聚力。其次，我讓學生對待自己和同學，要像對待自己的兄弟姐妹一樣，這樣使我班的學生與學生之間相處和十分融恰。在我和同學們的共同努力下，我班在紀律，衛生等方面都取得了優異的成績上。

【班主任經驗交流心得體會】相關文章：

班主任經驗交流的心得體會01-07

班主任經驗交流心得體會05-09

班主任經驗交流心得體會04-25

班主任經驗交流心得體會05-25

班主任經驗交流04-25

【推薦】班主任經驗交流心得體會12-28

班主任經驗交流的心得體會精選15篇01-07

【精】班主任經驗交流心得體會12-28

班主任經驗交流的心得體會（精選20篇）12-28

班主任經驗交流心得體會(集合)06-14