一年級班主任經驗交流心得體會

　　學生是班級的細胞，而班主任是班級的組織者、引導者。班級面貌的好壞與班主任的管理藝術有直接的關系。因此班主任在班級管理中扮演著重要的角色，直接影響著班級學生的健康和全面發展。

　　一年級孩子年齡小，不懂事，自覺性差。作為班主任，班級的任何事也許都需要事必躬親，由于他們對小學生活還不熟悉，他們會出現種種的不適應，有的學生到現在返校時還大鬧一場，有時我是那樣力不從心。

　　一、注重良好班風、濃厚學風的培養

　　從開學初我就抓學生良好行為習慣的養成，學班規，學習《小學生日常行為規范》，認真貫徹《中小學生守則》，學生積極參與當文明學生，爭創優秀班級，在“我最棒”欄目爭取小紅星等，激發學生的積極性。通過這樣的評比活動，班風、學風自然好起來。每天的清潔衛生，排隊喝水，離開座位桌椅擺整齊，學生們基本上都能自覺完成，習慣慢慢浸入孩子的心中。

　　二、注重對問題生的關愛。

　　今年班里出現了一個次次返校次次鬧的學生，通過和孩子交流及家長的溝通，孩子說他不想住校，想天天回家，但父母雙方是再組合家庭，父母生意忙，沒空接，孩子也不聽話，兩人為孩子經常吵架。面對孩子哭鬧，父親流淚，忍耐同時又動手打孩子。面對此景，我愛莫能助，因為孩子比較難纏。在班上給他安排值日班長，對他關愛有加，多次教育，他多次答 應老師返校不哭不鬧，可多次沒有改正。堅持不懈，水滴石穿，相信他能在融入班集體生活的同時，不再哭鬧，更討人喜歡。

　　三、做到嘴勤，腿勤，手勤。

　　天氣逐漸變冷，班里有的孩子抵抗力弱，經常感冒，在班里我利用一切可以利用的時間為學生接熱水，先為帶藥的學生提前接好熱水，等到水熱了再接，使每位學生下課時都能喝到熱水。身體健康是學習的保證，在讀報課上經常給學生說，到餐廳多吃飯，少說話，不挑食。孩子小，記得快忘得快，所以要隨時做到這“三勤”，讓班級的每位孩子在老師的引導下，更健康，更聰明。

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