初一新生教育經驗總結與體會

　　開學2個月了，與初一的孩子們也互相熟悉起來，能叫上名字的孩子漸漸多起來，孩子們對我也更加了解起來，校園里來來回回走時，孩子們的眼神讓我覺得頗為有趣。

　　由于工作安排，08屆和09屆的所有學生都是教過的，雖然08屆如今只帶兩個班了，不過一年下來，與孩子們就像是一個戰壕里成長起來的戰友，見面時彼此都很親切，那些曾經被我毫不留情面批評過的學生見到我也總是極為熱情的。不過，也有例外的，那些特殊照顧的“寶貝”們看到我總是極力回避的，無可避免時總是一臉難色，那神情大概與看見仇人差不多吧。09屆里卻是沒有這樣的學生的，看到時總是極有禮貌的，很多學生更是像08屆一樣熱情的。然而卻是另有發現的：似乎無論哪一類型的學生，見到我時都是略有畏懼的，好幾次都是這樣：一群學生原本手舞足蹈的撒歡著，一人看到我，于是一群都將胡亂揮舞的手腳收起來。

　　對比鮮明的反應，真實反映了孩子們稚趣未泯的心理，看起來著實有些好笑，然笑完之后卻是有些欣喜的，在那些不同的眼神中，我看到了自己的的成長。畏懼，因為我是嚴格的，不因為地理不是中考科目而妄自菲薄，認真記著教學之前首先是教育，認真按照嚴格的目標要求每一位學生，無論課上還是課外，所以孩子們是畏懼的。08屆與09屆相比，這樣的畏懼在發生著變化，一方面，孩子本身的年齡、性格決定了他們對待批評、對待要求時的態度與認知程度，另一方面，我想我也在發生著變化吧。 雖然只是一年，但是遇到的學生、遇到的事情并不少。

　　這一年，我學會了冷處理與熱處理的藝術，雖然沒有辦法像有經驗的老師那樣收放自如，但是至少，我已經明白有時眼睛比嘴巴更管用。雖然我還無法完全掌握“嚴格”的度，但我已知曉明確而規范的要求是學生學會學習的重要前提。劉霞老師對我說過：“即便是再差的學生，他也會有感興趣的時候，我們要做的是既讓他懂得上課必須遵守的規矩，也讓他發現地理其實很有趣，那樣就成功了。”為了這個目標，我在嘗試，試著讓嚴格與嚴厲顯而易見，而同時也讓“有趣”不著痕跡地走入教室的每一個角落，用寬容但不縱容的態度面對每一個問題“兒童”。如果有一天如今這些只有畏懼的眼神中能夠融入喜愛與敬愛，那時才是真正的成長起來了。

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