廈門中考作文備忘錄

廈門中考作文備忘錄

作者：魏文    文章來源：臺海網  

今年，廈門市初三質檢作文“變臉”：延續了多年的從“一道話題作文和一道半命題作文”中“二選一”的作文模式改變為從“一道命題作文和一道半命題作文”中“二選一”，話題作文“淡出”。另外，以往作文的“文體不限”也改成“自選文體，并依照所選文體的要求作文”。如何看待這些新變化？圍繞著這些變化，學生在作文備考中如何應對？學堂記者昨日采訪了廈門一中、雙十中學、廈門九中的三位初中語文教師。

　　弄清各種文體區別

　　葛梅(廈門一中一級教師，初三語文備課組長)

　　中考作文歷年來都是“二選一”，從市質檢的作文來看，2008年中考作文命題“二選一”的情況并無改變。變化在于：近年來中考作文是在“話題”作文和半命題作文中“二選一”，而今年市質檢作文二選一中“話題”作文被“命題”作文所取代。這樣改變的目的在于盡可能有效地防范以往因話題作文時話題過于寬泛而帶來的“套題”弊病，真實地考查出學生的寫作水平。

　　其實，無論是“話題作文”還是“命題作文”，學生只要掌握了初中教學大綱中的作文要求，具備了真正的作文能力，這種變化對學生就沒有“殺傷力”。

　　寒假復習期間以下幾點是給學生們的建議：

　　第一，審題要仔細。

　　話題作文可以自擬題目，而命題作文是給題作文，題目的“自由度”有限，學生們應抓住題眼，挖掘題目的內涵。比如，今年廈門市質檢語文作文題“二選一”中的“經歷風雨”這道命題作文，有學生就當成了話題，自命題為“不經歷風雨，怎么見彩虹”，還有學生則簡單地把媽媽的責罵、同學間的吵嘴當成“風雨”，這樣，顯然寫不出精彩文章來。

　　第二，按文體寫作。

　　和近年中考一樣，本次質檢并沒對學生選擇何種文體做出限制，作文要求是“自選文體”，但“自選文體”不等于沒有文體，應依照所選文體的要求寫作。學生要踏踏實實弄清楚各種文體的區別，明確各種文體的寫作要求和常規寫法，較熟練地駕馭各種文體。比如，記敘文在于以情動人，而議論文在于以理服人……

　　很多學生在閱讀時沒有障礙，他們能很清楚地區分記敘文和議論文的不同，而一旦自己作文，就產生了混亂，寫記敘文時不懂得通過細節、具體描寫來表達思想，空發議論，導致內容空洞；寫議論文時，例證的敘述又過于詳盡，甚至沒有例證，導致觀點不能得到有力的論證，這樣寫出來的文章常常不倫不類，成了“四不像”。

　　第三，要豐富儲備。

　　學生可以利用這個寒假盡量豐富自己的知識儲備和生活儲備。作文是“有米之炊”，材料豐富才能寫出有創新的文章。學生寫作的素材不外來源于兩個方面：一個是直接的生活經驗，另一個是從閱讀中得到的間接生活經驗。所以盡量多觀察生活，體驗生活，多閱讀，勤思考，才能避免無話可說。

　　第四，有意識訓練。

　　有意識地進行作文訓練，可以通過選擇優秀文章來進行剖析文章的結構、技巧，形成自己的行文習慣。比如平時寫作時對自己進行“限時訓練”，限定自己完成作文時間，以保證在考場上在有限的時間內，完整作文。比如寫作過程中應有點題和扣題的意識。

　　把“毛坯”作文精加工

　　李霜蘭(廈門九中一級教師，教育碩士)

　　與往年作文相比，盡管今年初三市質檢作文出現了新的變化，但“萬變不離其宗”。如果一些學生還沒有適應這種變化的話，就要利用寒假這一段較長的時間進行調整。具體可從以下幾個方面著手：

　　強化辨證思維，找到作文的充分自信

　　一些學生經常會有這樣的困惑：當看到某一篇課文或者某一篇優秀作文時，在羨慕的同時肯定會說，這個問題不是我完全沒有思考過，只是沒他這么有條理有深度！為什么會這樣？因為思維沒有達到一定的理性深度。不妨試試下面的方法：

　　一是把社會、家庭、校園生活中大家比較關注的問題做個梳理，對這些問題先想一想，再拿來與同學或家長展開有理有據的交流、辯論。

　　二是把自己從初一到初三寫的大作文、周記、讀書筆記等內容進行梳理，充分利用自己以往原創的作文資源，分析每一篇文章的長處和特點，比如是敘述到位還是景物描寫細致，是議論精彩還是文筆流暢，是語言優美還是思想深刻，以增強自己的寫作信心。

　　三是揣摩優秀作文。面對優秀作文的題目，先嘗試著立意、選材、構思，然后看原文和點評，相互對照。這樣，可以幫助自己找到在思維過程中的一些或條理混亂，或簡單化、片面化的缺陷，有效地鞏固并深化辨證思維，并將其內化為自己的思維方法和正確的認識，情感態度和價值觀，變成自己的真知灼見和真情實感。同時，還可以把他人的滿分作文和自己的作文相比較———“原來這樣寫就能得到滿分作文，我有一篇文章也曾用過這樣的筆法呢！”

　　激活生活素材，挖掘真正的生活體驗

　　找到作文的自信后進行第二步工作——把自己寫的所有作文歸類：人物、事件、校園生活、師生情……各種題材的作 文老師平時都有訓練過，可以利用這個假期翻閱以往的作文，并有意識地在生活實踐和課外閱讀中仔細觀察自然、觀察社會，尤其是各種各樣的人，深入細致地體驗生活、體驗“喜怒哀樂憂”等各種情感，把自己擁有的生活材料激活，變被動寫作文為主動寫作文。

　　只有從閱讀和生活中開闊視野、拓展知識、增加積累、深入體驗，才能做到臨場發揮“左右逢源”、“為我所用”。也只有通過人物自身的、具體可感的言行和生動傳神的細節描寫，才能達到形象豐滿、有血有肉的效果。比如這個春節，可以圍繞著“春節趣話”、“我最喜歡的春晚節目”來做一些文章，寫出自己真正的“生活體驗”。

　　反復錘煉語言，將“毛坯”作文精加工

　　語言是為內容服務的，但是，運用的語言鮮活而富有個性風格，就會使文章大放異彩。

　　寫作訓練中要學會反復錘煉，努力做到詞語生動、句式靈活，修辭方法恰當。在初中生的作文中，概念化的、抽象的、生澀的詞語盡可能少用，多用富有色彩、動感和情緒體驗，能訴諸人的感官，調動人的形象思維，撞擊人的情感世界的詞語。

　　中考作文有其評分的等級標準，初三的學生現在應該對這個標準心中有數。如何使自己的三類作文提升到二類作文，又如何使二類作文提升到一類作文？這就是寒假作文復習備考中可以做的第三項工作———將“毛坯”作文精加工。可以將自己以往的作文進行補充、改寫———以往哪篇文章哪一部分沒有寫好，該如何完善，不妨利用假期動一動筆，進行“補短”，對自己文章的等級提升會有幫助的。

　　此外，還可以進行“病文修改訓練”。平時學生正向訓練得比較多，而“病文修改”這種反向訓練也可以幫助學生提高作文水平。

　　用閱讀來促進寫作

　　姚曉丹(廈門雙十中學高級教師)

　　“話題作文”淡出是大勢所趨，北京前兩年中考就開始寫命題作文了，這也與高考作文走勢相吻合。現在所謂的命題作文其實是提示式作文，通過提示語，來調動學生材料的積累，喚起學生的寫作欲望和平時生活的情感體驗，比如“掌聲”提示：當你在學校獲取老師表揚的時候，你會贏得同學們掌聲；當你在家里，你為父母分擔了家務或做了一件有益于鄰里的事情時，親友長輩們會欣喜地為你鼓掌；當你突然產生了一個靈感，悟出了一個道理時，也會仿佛聽到來自心底的掌聲……當然，你也常常把掌聲獻給身邊值得稱道的人。

　　“話題作文”轉向“命題作文”，學生在復習中如何應對？提出以下幾個建議：

　　辨析適合命題的文體

　　寫好命題作文的前提是要辨明題目給你的范圍，并分析這個命題適合寫成什么文體的作文。比如適應寫議論文還是記敘文，或是其他文體。有些命題作文可能有不只一種適合的寫作文體，但無論如何，選定了一種文體，就要根據這種文體來選用材料，組織材料，“說什么”，“議什么”，都要心中有數。

　　有些學生無論什么題材的作文都把它寫成記敘文，要注意，并非所有的中考作文題材都適合寫成記敘文，學生在寒假的作文復習中，要加強各種文體的寫作訓練，避免萬一考試中指定某種文體來寫作時措手不及。審題除了注意題目中對文體的要求外，還要注意字數和表達方式(記敘、抒情、議論、描寫等)方面的要求。

　　挖掘題目隱含的東西

　　進行作文復習和訓練時，要特別注意命題中的比喻和象征意義，如“流水”、“蠟燭”、“考試”。以“考試”為例，它可以是學生一次真正的考試，也可以是人生中的“考試”，一定要圍繞被象征和比喻的主體來寫。

　　對于抽象性的題目，如“寬容”、“追求”、“興趣”等，若題目無特別要求，記敘文、議論文都可以寫。

　　作為學生要關注身邊發生的事情，這樣寫起作文來才會有新鮮的東西，文章才能與眾不同。比如一些學生作文時把探月衛星、BRT這些內容都寫到文章中去，讀起來很新鮮。也有一些學生對周圍的生活不夠關注，對自己的情感體驗不太敏感，只按照老師教授的常規模式去寫作，寫出來的文章就平淡乏味。其實生活中的小事不小，寫作文要以小見大，越小的事情寫得越清楚，就可能是一篇與眾不同的文章。

　　注意寫作素材的積累

　　寒假要多閱讀，以閱讀來促進寫作。可以對印象深刻的內容做一些摘抄，到寫作時可以信手拈來，游刃有余；也可以關注好文章的開頭和結尾都是怎么寫的，要分析文章的謀篇布局、選材等。

　　閱讀時還可以嘗試“看題目猜猜看”的方法：先看題目，然后想想，假如是自己寫，會寫些什么？怎么寫？寒假期間自己也可以用這種方法來訓練寫作。閱讀不應該只是停留在“看熱鬧、看情節”上，要多動腦筋想一想。

　　當然，還要做生活的有心人，心中新鮮的事、生動活潑的人多起來，積累的寫作素材也就多了，這樣，在作文考試中就不會陷入無從下筆的窘境。

【廈門中考作文備忘錄】相關文章：

廈門中考作文04-30

廈門市中考作文05-02

返校備忘錄04-27

昆蟲備忘錄作文范文08-12

廈門中考作文 與一學校初招作文“撞題”04-26

廈門游記作文：美麗的廈門04-25

廈門的作文12-10

廈門的作文12-10

肉食類寶寶的營養備忘錄05-01

喂養：肉食寶寶營養備忘錄05-01