2008年語文高考大綱
Ⅰ．考試性質(zhì)
普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。
Ⅱ．考試能力要求
高考語文要求考查識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，這六種能力表現(xiàn)為六個層級。
A．識記 指識別和記憶，是語文能力最基本的層級。
B．理解 指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。
C．分析綜合 指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級。
D．鑒賞評價 指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。
E．表達(dá)應(yīng)用 指對語文知識和能力的運(yùn)用，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級。
F．探究 指探討疑點(diǎn)難點(diǎn)，有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，是在識記、理解、分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力層級。
對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。
Ⅲ．考試內(nèi)容
根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人*共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實(shí)驗）》（教基[2003]6號）和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗）》（2003年4月第1版，人*教育出版社出版）的必修課程和選修課程，確定語文科考試內(nèi)容。
按照高中課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程中，閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩個目標(biāo)的“語文1”至“語文5”五個模塊，選修課程中，詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應(yīng)用、文化論著研讀五個系列，組成必考內(nèi)容和選考內(nèi)容。必考和選考均可有難易不同的考查。
甲、必考內(nèi)容
必考內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級如下：
一、現(xiàn)代文閱讀
閱讀一般論述類文本，主要包括社會科學(xué)、自然科學(xué)等議論和說明類文章。
1．理解 B
⑴理解文中重要概念的含義
⑵理解文中重要句子的含意
2．分析綜合 C
⑴篩選并整合文中的信息
⑵分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路
⑶歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思
⑷分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度
二、古代詩文閱讀
閱讀淺易的古代詩文
1．理解 B
⑴理解常見文言實(shí)詞在文中的含義
⑵理解常見文言虛詞在文中的意義和用法
常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。
⑶理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法
不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。
⑷理解并翻譯文中的句子
2．分析綜合 C
⑴篩選文中的信息
⑵歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思
⑶分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度
3．鑒賞評價 E
⑴鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧
⑵評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度
4．默寫常見的名句名篇A
三、語言文字運(yùn)用
正確、熟練、有效地運(yùn)用祖國語言文字。
1．識記 A
⑴識記現(xiàn)代漢語普通話的字音
⑵識記并正確書寫現(xiàn)代漢字
2．表達(dá)應(yīng)用 E
⑴正確使用標(biāo)點(diǎn)符號
⑵正確使用詞語（包括熟語）
⑶辨析并修改病句
病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合邏輯。
⑷擴(kuò)展語句，壓縮語段
⑸選用、仿用、變換句式
⑹正確運(yùn)用常用的修辭方法
常見修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問。
⑺語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體。
四、寫作
能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。
作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級。
1．基礎(chǔ)等級 B
⑴符合題意
⑵符合文體要求
⑶感情真摯，思想健康
⑷內(nèi)容充實(shí)，中心明確
⑸語言通順，結(jié)構(gòu)完整
⑹標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯別字*
2．發(fā)展等級 E
⑴深刻
透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。
⑵豐富
材料豐富，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。
⑶有文采
詞語生動，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)。
⑷有創(chuàng)新
見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個性色彩。
*每一個錯別字扣1字，重復(fù)的不計。
乙、選考內(nèi)容
選考內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級如下：
一、文學(xué)類文本閱讀
閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。閱讀文學(xué)作品注重審美體驗。感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的*族心理和人文精神。
1．分析綜合 C
⑴分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題
⑵分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法
2．鑒賞評價 D
⑴體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現(xiàn)力
⑵欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力
⑶對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價
3．探究 F
⑴從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)
⑵探討作品中蘊(yùn)涵的*族心理和人文精神
⑶對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀
二、實(shí)用類文本閱讀
閱讀評價中外實(shí)用類文本。了解訪談、調(diào)查報告、新聞、傳記、社科論文、科學(xué)小品等實(shí)用類的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價文本產(chǎn)生的社會gong用，探討文本反映的人生價值和時代精神。
1．分析綜合 C
⑴篩選并整合文中的信息
⑵分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思
⑶分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法
2．鑒賞評價 E
⑴評價文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向
⑵評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響
⑶對文本的某種特色作深度的思考和判斷
3．探究 F
⑴從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)
⑵探討文本反映的人生價值和時代精神
⑶探究文本中的終點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見解
Ⅳ 考試形式及試卷結(jié)構(gòu)
一、答卷方式
閉卷，筆試。試卷滿分150分，考試限定用時為150分鐘。
二、試題類型
單項選擇題、多項選擇題、填空題、古文斷句題、古文翻譯題、簡答題、論述題、寫作題等。
三、試卷結(jié)構(gòu)
試卷分為必考內(nèi)容和選考內(nèi)容
1．必考內(nèi)容80%～85%
2．選考內(nèi)容15%～20%