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篇一:幼兒園區角活動的環境創設談
摘要:幼兒園區角是幼兒學習和活動的重要場所,幼兒園通過合理設置區角的環境,促進幼兒的發展,培養幼兒的各種能力,使幼兒在快樂中成長。
關鍵詞:幼兒園 區角活動 環境
幼兒園是幼兒啟蒙教育的重要場所,其教育質量影響幼兒的智力開發、興趣培養、動手能力、思維能力、交往能力等各方面,甚至影響幼兒的一生,因此提高幼兒園教育質量至關重要。而區角是幼兒園的重要組成部分,幼兒的學習和活動在區角產生,創建獨特、合理的區角環境對幼兒教育質量的提升不可或缺。
1 設置區角活動環境的意義
(1)有利于幼兒的智力開發。幼兒在區角中選擇自己感興趣的材料和伙伴,幼兒在未知的前提下,根據材料制作出各種模型,有利于培養幼兒的探索能力。同時在和伙伴的合作中,培養了幼兒的團隊意識。總之,幼兒在區角中不僅僅玩得快樂,還在不斷動腦中開發了智力。
(2)有利于幼兒的長遠發展。幼兒園的區角活動主要是以實際操作為主,這種形式擺脫了傳統的啟蒙教育,在操作中鍛煉了幼兒的體能和智力,使孩子從小培養了愛動手的習慣,一種好的習慣影響人的
篇二:幼兒園區角活動環境創設
摘要:幼兒園區角是幼兒活動與學習的場所,區角活動是指教師根據教育目標和幼兒發展水平,有目的、有計劃地投放各種材料,創設活動環境,讓幼兒在寬松和諧的環境中按照自己的意愿和能力,自主地選擇學習內容和活動伙伴,主動地進行操作、探索和交往的活動。良好的區角活動環境能為幼兒提供自我學習、自我探索、自我發現、自我完善的空間,相對寬松的活動氛圍,能滿足幼兒發展的需要。
關鍵詞:幼兒園 區角活動 材料投放
1 幼兒園區角活動環境創設的意義
幼兒園區角活動是教師預設與幼兒生成性活動之間的一種學習方式,是在幼教課程改革的大背景下,以兒童發展先進理念為指導的學習活動,它對孩子的發展具有獨特的魅力。
第一,有利于孩子的思想解放。孩子可以根據自己的興趣與需要,自由選取材料、選擇內容和互動伙伴,在活動中探索和發現,既滿足了幼兒自身心理需求,又在這一活動過程中擺脫了教師常規教學的束縛,鍛煉了孩子各種能力,如交際能力、語言能力、動手能力等,從而促進幼兒身心自己由健康發展。
第二,有利于孩子的長遠發展。幼兒園區角活動以實際操作來培養孩子的各種能力,從教師的常規教學中擺脫出來。
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