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繞口令活動教案（通用15篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的繞口令活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
繞口令活動教案 篇1
【活動目標】
1、理解內容，能區分繞口令中“六、漏、右”的字音，認真傾聽同伴的發音。
2、體驗念繞口令“繞口”“快速”的樂趣。
【活動準備】
“翻跟斗”圖文結合的文字圖片、音樂節奏、肚兜、繞口令。
【活動過程】
一、討論“繞口令”。
師：你知道什么是“繞口令”嗎?你會念繞口令嗎?
二、玩玩“繞口令”。
(一)教師展示“翻跟斗”。
1、師：我念的怎么樣?你聽清楚我說的嗎?它說了一件什么事情?
2、教師出示圖示：小妞妞圍兜兜，兜兜是什么?你圍過兜兜嗎?(教師出示肚兜，介紹肚兜是中國特有的)
師：左邊翻個六，漏了九顆豆，右邊翻個九，漏了六顆豆，是什么意思?
(二)幼兒初步嘗試念“翻跟斗”——相近字音的練習。
1、大家已經弄清楚是怎么一回事，那我們試著念一念?
2、相近字音反復念：這個繞口令中，哪些字音比較容易說錯?(鼓勵幼兒找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音)
三、賽賽“繞口令”(小組挑戰)
1、教師幼兒分組朗誦，幼兒互評。
2、加上節奏，讓幼兒集體挑戰。
師：(教師敲打節奏)我們和這個音樂節奏，也能說清楚嗎?(集體朗誦)
3、分組進行比賽。
4、個人挑戰賽。
師：有沒有小朋友覺得不服氣的'，你覺得如果你自己一個人念這個繞口令速度還要快，可以上來挑戰一下的。
四、活動延伸。
師：有小朋友還要挑戰的嗎?一會回教室后，可以找你的朋友挑戰一下。
繞口令《翻跟斗》
小妞妞，圍兜兜，
兜兜里頭裝豆豆。
吃了豆豆翻跟頭，
左邊翻個六，
漏了九顆豆;
右邊翻個九，
漏了六顆豆。
問你翻了幾個大跟頭，
漏了幾顆小豆豆
繞口令活動教案 篇2
一、課前準備
1、寫好板書。
2、畫好進步梯或者其他記錄成績的圖案。（記錄成績的方法，自定）
3、準備好教具：隊名圖片、拼音卡片、光榮榜或積分卡，口才課程鼓勵不干膠等。
二、課前十分鐘
1、師生問好
老師：小朋友，你們好！
學生：非常好�。ㄕf完以后快速擊掌兩次，伸出右拳，大喊一聲“嘿”。）
老師：小朋友，你們真棒！
學生：我最棒！（說完以后快速擊掌兩次，豎起右手食指、中指，大喊一聲“耶”。）
要保持激情。
2、課堂宣言
師：請起立！
生：我起立，標準站姿快靜齊。
師：秦時明月漢時關，
生：萬里長征人未還。
師：但使龍城飛將在，
生：不教胡馬度陰山。
師：昂首挺胸臺上站；（昂首挺胸）
生：自信滿滿來挑戰。（右手握拳至胸前）
師：大拇指豎起昂笑臉；（左手伸出大拇指，昂首挺胸微笑）
生：小拳頭攥著一片天。（右手從左往右畫半圓，手要舉過頭頂）
師：自信人生一百年，（伸出1個手指）
生：快樂成功永相伴。（雙手上舉）
3、教師一定要清查人數，點名可以省略，也可繼續，點名方法自定。
4、分隊：方法自定，但要求時常變化分隊方法。
5、選隊長：提問上學期所學內容，進行隊長選拔。
6、取隊名：隊長到隊名墻選取隊名，并根據隊名發表本堂課的勝利宣言。
7、課堂常規復習
以提問搶答的形式復習口才課堂四個常規。（做、站、聽、說。）
要求：本期孩子要完全掌握四個常規的小兒歌。
8、其他課堂口令也要經常復習，形成課堂常規。
這些課堂常規以后在教案中不會再出現，但老師要做到讓孩子完全掌握，并且在每堂課的課堂中充分使用！
老師說：請起立！
學生答：我起立，標準站姿快靜齊。
老師說：請坐下！
學生答：我坐下，安安靜靜不說話。
老師說：大眼睛……
學生答：亮晶晶，誰看老師誰聰明。
老師說：小耳朵……
學生答：豎起來，聚精會神學得快！
表揚某一位同學時
老師說：棒棒棒，你真棒！
學生說：你是我們的好榜樣！
幸福歌（調整坐姿）
如果感到幸福你就拍拍手，“拍手兩下”；
如果感到幸福你就跺跺腳，“跺腳兩下”；
如果感到幸福你就哈哈笑，“大笑三聲”；
我們大家一起坐坐好，“坐坐好”！
上學歌（調整坐姿）
太陽當空照，花兒對我笑，
小鳥說：早早早，比比哪個隊伍做的好！
數鴨子（調整課堂）
門前大橋下，游過一群鴨，快來快來看一看，哪只最聽話！
小星星（調整課堂）
一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，
掛在天空放光明，比比哪顆最聰明！
小白兔（調整紀律）
小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，小腰坐直手背后，眼睛跟著老師走！
兩只老虎（表揚夸獎）
兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快，
一只聲音響亮，一只動作大方，真可愛，真可愛！
三、第一關：語音能力教學流程
�。ㄒ唬├蠋煄ьI發表闖關宣言，進入第一關。
（二）口部操
1、復習：七節口部操名稱快速搶答。
可以老師說第幾節，然后孩子搶答名稱；也可以老師做口部操孩子搶答是哪一節，什么運動，以幫助孩子復習口部操名稱。
2、新手：第一節口部操趣味練習
（1）教師示范帶領動作和口令
內容
第一節：雙唇前后運動
小鴨子，嘴巴翹，伸前伸后真靈巧。
一二三四五六七八，二二三四五六七八。
帶領手勢和口令
第一節：雙唇前后運動（直接宣布即可）
小鴨子，（雙手伸出手掌放在身體兩側做“鴨子”狀）
嘴巴翹，（雙手伸出大拇指食指；食指指向嘴巴）
伸前（雙手伸出大拇指食指；指向前）
伸后（食指收回，大拇指指向后）真靈巧。
一二三四五六七八，
二二三四五六七八。（加上帶領手勢正常語速喊拍帶領）
（2）教師帶領學員集體練習
要求教師帶領：前兩句老師學員都加上動作表演；喊拍的時候老師做第
一節口部操帶領手勢，學員雙手叉腰即可。
�。�3）學員單獨練習，要求掌握前兩句的小兒歌，口部操做得標準。
�。�4）集體比賽
老師分別帶領兩個隊伍表演第一節口部操，哪個隊伍聲音響亮，動作整齊，口部操做的標準，獲勝升級。
（5）單獨比賽
每個隊伍派一位學員帶領本隊表演第一節口部操，哪個隊伍聲音響亮，動作整齊，口部操做的標準，獲勝升級。
�。ㄈ┠土τ柧�
1、引出學習內容
小朋友去過海邊嗎？喜歡大海嗎？
既然喜歡我們就要用最長的聲音告訴大海。
2、教師示范：大海，我愛你。（要求老師的聲音堅持到三十秒）
3、老師帶領學員一起練習，注意觀察孩子是否使用正確的呼氣方法
4、組織比賽
比賽規則：每隊上臺一名隊員，進行耐力訓練：大海，我愛你。堅持到10秒—15秒之間可以升1級；15秒—20秒可以升2級；20秒以上可以升3級。
�。ㄋ模┝Χ扔柧�
單音“哈”一度訓練
1、老師講解“哈”的發音要領，同第一期的“嘿”的發音。
2、老師示范“哈”的發音。
3、老師帶領全體學員進行“哈”的集體發音練習
4、學員單獨練習，老師單獨輔導。
5、老師帶領學員進行集體比賽。
�。ㄎ澹┱粲柧�
1、z、zh的發音
�。�1）老師講解發音
z的發音要領：舌尖輕輕抵住齒背，較弱的氣流把舌尖與上齒背的阻礙沖開一道窄縫，從中擠出，摩擦成聲。
Zh發音要領：舌尖上翹，抵住硬腭前部，較弱的氣流把舌尖的阻礙沖開一道窄縫，從中擠出，摩擦成聲。
�。�2）老師示范發音
�。�3）老師帶領學員集體發言
�。�4）老師單獨輔導學員發音。注意：如果有發音問題的孩子，老師需要記錄下來，因為只靠課堂上的發音規范是改正不過來的，需要利用課下時間單獨輔導。
2、發音練習
（1）正音領讀：老師領讀發音訓練中的詞語，注意發音準確。
（2）帶詞訓練：
①老師講解什么是帶詞：就是由一位學員，帶領所有學員或者是本隊學員，用三種不同的聲音，并加上三個不同的動作，來讀一個詞語。
三種聲音是：重音，一字一頓；發音時右手食指指向地；
輕音，用氣發聲，聲音越小越好；發音時右手食指放在嘴邊；
高音，最響亮的聲音；發音時右手食指指向天。
�、诶蠋煄ьI學員示范發音。
�、劢M織比賽
比賽規則，前期可以是老師分別帶領兩個隊伍進行集體比賽；
后期可以由學員帶領自己的隊伍進行比賽。
�。�3）搶位搶詞、一口氣報詞、點石成金等環節根據時間來安排。
3、辨音訓練
�。�1）教師示范朗誦繞口令，要求發音準確、聲音響亮，速度快。
�。ɡ蠋熞欢ㄒ龅剑�
�。�2）老師帶領學員進行集體練習。
注意：要一句一句帶領，兩句一次復習，便于學生快速掌握。
�。�3）學員單獨練習，老師單獨輔導。
�。�4）組織比賽
集體比賽：每隊集體朗誦，發音準確，聲音響亮，語速快，獲勝。
單獨比賽：每隊一名學員朗誦，發音準確，聲音響亮，語速快，獲勝。
四、第二關：聽說習慣教學流程
�。ㄒ唬├蠋煄ьI發表闖關宣言，進入第二關。
（二）聽一聽
1、引出內容
小朋友們，你們最喜歡哪個季節？回答：……
老師最喜歡春天了，下面老師給大家讀一篇關于春天的小短文，小朋友們一定要認真聽，因為讀完以后老師還要有問題問大家。
2、老師讀短文
《春天來了》
春天來了，陽光像母親的手，溫柔地撫摸著大地。萬物復蘇，天地間一片生機。
小草破土而出，晃著腦袋，挺著小腰，呼吸著新鮮的空氣；小花迎風綻放，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，她們沐浴著溫暖的陽光，散發著迷人的'清香；小鳥在枝頭歌唱，美麗的羽毛，是她嶄新的花衣裳。小朋友脫去了笨重的冬裝，邁著輕盈的小腳，在田野里快樂的奔跑。
春天來了，帶來了溫暖，帶來了美麗，喚醒了一片充滿活力的大地！
3、完成練習。
�。�1）、在《春天來了》的短文中，你都聽到了哪些事物？在短文中出現的事物后面打“√”。
小花（√）小鳥（√）小鴨子（）小草（√）
（2）、短文中的小花都有什么顏色的？在出現的顏色后面打“√”。
紅花圖（√）黃花圖（）粉花圖（√）藍花圖（）
（3）、邊說邊演
�、俅禾靵砹�，小草破土而出，晃著腦袋，挺著小腰，呼吸著新鮮的空氣。
動作參考：雙手在體前打開，雙手合十上舉，打開，左右搖一下頭，挺起腰，雙眼輕微閉住，微笑呼吸的美感。
�、诖禾靵砹�，小鳥在枝頭歌唱，美麗的羽毛，是她嶄新的花衣裳。
動作參考：雙手在體前打開，右手向右右斜上方指，眼神隨上，兩手在體前從上到下滑過，向兩邊打開，同時右腳伸出，腳跟著地。
�。�4）說一說：孩子自由發揮，老師簡單規范。要求語言完整，表意準確。
�、俅禾靵砹�，我看到……
�、诖禾靵砹�，我聽到……
�、鄞禾靵砹耍蚁搿�
④春天來了，我對自己說……
說明：以上說一說，可以是自己的所見所聞，只要符合邏輯就可以的，不固定答案。
�。�5）學一學
描寫春天的詞語，不要求學員都記住，簡單記住幾個即可。
春光明媚春暖花開花紅柳綠
百花齊放草長鶯飛鳥語花香
神墨口才嘚吧嘚
趣味成語
有趣的眉毛
緊急——火燒眉毛俊俏——眉清目秀興奮——眉飛色舞
憤怒——怒目橫眉憂愁——愁眉苦臉愉快——眉開眼笑
要求：學員能夠記住上面的詞語，老師說出意思，學員講出詞語。
五、第三關：公眾表演教學流程
�。ㄒ唬├蠋煄ьI發表闖關宣言，進入第三關。
�。ǘ┐_定主持搭檔
1、引出主持
小朋友，在六一時，學校就會選出小小主持人，你想被選上嘛？想！
從今天開始，我們就進入主持練習，相信大家學習之后肯定會有進步的。
2、進行主持搭檔確定。
�。�1）主持搭檔說明
因為我們的主持稿都是兩個角色，所以我們要把班上所有學員以兩人為一組分成固定的幾組進行主持訓練，以培養搭檔之間的默契，提高主持水平。
�。�2）分配搭檔的標準
要求兩位學員在身高、聲音等各個方面協調、般配。
�。�3）分配搭檔的方法
練習下面的主持稿，讓孩子進行主持訓練，以確定合適的主持搭檔。
�。ǘ┲鞒指�
1、教師講解示范
神墨口才第二期主持人大挑戰（左手拿話筒，右手做動作。）
小嘰里：尊敬的各位領導，各位來賓（聲調要提高，要有激情，是高興歡迎的表情）
小咕嚕：親愛的老師、小朋友們（同上）
合：大家好（聲音響亮，要稍慢。鞠躬。）
小嘰里：我是神墨口才班的……（自我介紹聲音響亮，動作自然，表情微笑）
小咕嚕：我是神墨口才班的……（同上）
合：我們是神墨口才班小小主持人（“主持人”這三字速度稍慢，強調）
小嘰里：積極勇敢（右手手掌在胸前）自信滿滿（右手握拳在身前）
小咕嚕：大方美麗（右手手掌在身前）風采翩翩（右手在體前從上到下滑下）
小嘰里：神墨口才精彩無限（右手手掌舉高）
小咕嚕：口才學員快樂無邊（右手手掌舉高）
小嘰里：讓我們一起走進（右手手掌在胸前）神墨口才班（右手手掌在身前）
小咕嚕：讓我們一起欣賞（右手手掌在身前）口才小學員（右手在體前從上到下滑下）
小嘰里：神墨口才第二期主持人大挑戰（聲音進入高潮）
合：現在開始（速度稍慢，音量提高）
2、逐句教授。
可先兩組隊員分甲乙進行帶領練習，教授過程中指導練習主持詞的技巧、規范體態語。一句一句帶領，分段來進行練習。
3、學會之后，進行確定搭檔（遵循主持搭檔說明）練習，比賽。
通過剛才分組練習，可以設置單獨的學員進行排練，注意學員的排練情況（個頭，音量，語氣，眼神，動作，表情），確定出最佳搭檔，為節目主持做好鋪墊。
4、確定搭檔以后，進行主持比賽。
�。ㄈ┪业闹鞒执顧n是＿＿＿＿＿＿小朋友。老師幫孩子寫在書上！
六、課堂總結
（一）總結兩隊成績，發表冠軍宣言和亞軍宣言。
�。ǘ┰诠鈽s榜上張貼冠軍標志或發放積分卡。為積分可以換獎品的學員頒發獎品。
�。ㄈ┌才抛鳂I：回家完成家庭訓練營中的內容，下次課老師檢查前一課的家庭訓練營，并要給爸爸媽媽們打分的。
（四）結束語：
好，今天的課就上到這里，同學們，用你們最響亮的聲音和老師說“再見”！
“老師再見！” “小朋友再見！”
家庭訓練營
每次課結束時要給孩子和家長強調認真完成家庭訓練營，并給家長說明每次課老師都要檢查，并要給出成績小星星，看一看哪位家長得到的小星星最多，也可以設置獎品。
分割線
速讀速記精華文章匯總
特別說明：
A、看到別人的價值，為價值買單才是人生該有的姿態！那個價值才會對你有效。
B、分享是個好習慣�！�
繞口令活動教案 篇3
教育教學目標：
1、能在圖片的幫助下熟練地朗讀繞口令。
2、練習發準易混淆的字音：顧、布、醋。
3、喜歡說繞口令，體驗說繞口令的樂趣。
教學準備：
1、圖片道具：老爺爺、鷹、兔；實物道具：醋、布。
2、字卡：顧、醋、布、兔。
3、小鼓一只；幼兒已會做“百家姓”的游戲。
重點：
學習區分并念準“顧”、“醋”、“布”、“兔”等字音。
難點：
能夠又快又準的朗讀繞口令
教學過程：
一、游戲“百家姓”。
1、老師問：“喂喂喂！你姓啥？”幼兒回答：“喂喂喂！我姓×�！�
2、老師說：“喂喂喂！姓張的在哪里？”所有姓張的幼兒起立回答：“喂喂喂！姓張的在這里�！�
�。ㄓ螒蛑�，幼兒的左手放在耳邊做打電話動作。）
二、 觀看情景表演,理解繞口令內容。
師：小朋友，百家姓的游戲玩得開心嗎？（開心）你們的笑聲引來了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什么呢？（顧爺爺）“現在老師請小朋友觀看一段關于顧爺爺的表演，看完后告訴老師這段表演講了一些什么事情？”，老師和小朋友回憶一下在表演中看到了什么：
1、一位爺爺他姓顧（請個別幼兒說 “顧”一遍，全體再說一遍）
2、他上街打醋又買布（強調為什么叫打醋，買布來做什么？）
3、顧爺爺打了醋，買了布，回頭看見“鷹抓兔”，他是怎么做的呢？
4、師：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什么也沒有抓到，反而還發生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？
�。ɡ蠋熡檬种赶蚍旁诘厣系拇缀筒迹贌o聲地演示“鷹飛、兔跑”的動作，引導幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來，把布給弄濕了。）
三、學習朗讀繞口令
1、（出示繞口令）教師完整地朗讀繞口令，幼兒欣賞一遍
2、請幼兒根據兒歌內容逐句將圖片放在相應的句子格上。
3、幼兒結合圖片朗讀繞口令兩遍（第一遍幼兒自由朗讀，第二遍按老師的節奏朗讀）。
4、幼兒再次完整地欣賞錄音一遍
提問：兒歌的名稱是什么？《打醋買布》
5、老師將部分圖片遮住，看幼兒能否讀出來，再逐句遮擋更多，幼兒再試著朗讀。
5、幼兒集體再朗讀一遍，同時教師將遮擋的'卡紙去掉。
四、小結“什么叫繞口令？”
師：這幾句話真好聽！猜猜看，你覺得今天我們學的本領是故事、謎語還是繞口令呢？（繞口令）對了，這個本領就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發音的字放在一起，考考你念得是不是又快又對。
五、 接龍游戲
將幼兒分成兩組，幼兒聽清老師的節奏后進行接龍比賽，如第一組讀“一位爺爺他姓顧”，第二組接上“上街打醋又買布”，依次逐句讀完，看那一組讀得全對為勝。第二遍換另一組先讀，節奏逐漸加快。
六、 延伸活動：
今天我們學了繞口令的本領，回家和爸爸媽媽或其他的小朋友比一比，看誰的本領大，繞口令讀得又快又對。
附文：
打醋買布
有位爺爺他姓顧，
上街打醋又買布，
打了醋、買了布，
回頭看見鷹抓兔。
放下醋，擱下布，
上前去抓鷹和兔。
飛了鷹、跑了兔，
打翻醋、醋濕布。
繞口令活動教案 篇4
活動目標：
1、通過觀看課件，清楚的理解繞口令的內容
2、學說繞口令，能正確發出兒歌中每個字的讀音
活動準備：
多媒體課件“數數歌”
活動過程：
一、 活動導入，激發幼兒的`學習興趣
談話：請你說說你喜歡的動物是誰？它喜歡在哪里玩？
二、觀看幻燈，學習繞口令
1、“今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？”
2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪？（山）
2、“看看是誰藏在了山上？”（同時點擊鼠標，出現“虎”），在幼兒的回答中反復并糾正“虎”的發音
3、帶領幼兒學說短句“山上一只虎”
4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內容，在幼兒的跟讀中糾正字的發音
5、“小動物都被我們找到了，咱們再來回憶一下是從那找到的”，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱“數數歌”
6、和小動物一起復述繞口令
三、鞏固復習
游戲：
1、看誰說得快（全體）
2、做動作說繞口令（全體）
3、繞口令接龍（分組）
附繞口令：
數數歌
山上一只虎，
林中一只鹿，
路邊一只豬，
草里一只兔，
還有一只鼠，
數一數，一、二、三、四、五，
虎、鹿、豬、兔、鼠
繞口令活動教案 篇5
活動目標：
1．要求幼兒正確發出“鼓（gǔ） 、虎（hǔ）、布（bù）、補（bǔ）”等字母音，區別g、h、b等字音。
2．幫助幼兒聽懂并理解簡單的游戲規則，提高對指令組語音的傾聽水平。
3．培養幼兒的自我控制能力，以及聽說應變能力。
活動準備：
小花鼓與鼓棒、圖片。
活動過程：
1．出示圖片引起幼兒興趣，以講故事的方式進行。
出示老虎圖片：今天老師帶來了一位好朋友，小朋友們看看它是誰？（跟老師念老虎、虎、虎、虎hǔ）
出示畫有布料的圖片：六一兒童節快到了，小老虎也要過六一兒童節，我們人類媽媽想送一件漂亮的新衣服給老虎，作為六一的禮物，人類媽媽就到商店里去選什么東西來做新衣服呢？（指圖片問，跟老師念：布料、布、布、布bù）。
出示小花鼓的圖片：小老虎高興極了，它穿著新衣服，拿著什么東西去玩耍呀？（指著圖片；小花鼓、鼓、鼓、鼓gǔ）。
出示補衣服的圖片：小老虎玩著玩著，一不小心，把衣服給弄破了，小老虎傷心極了，人類媽媽看見了，就幫小老虎把衣服給怎么樣呢？圖片上人類媽媽正在做什么呀？（如幼兒回答：縫衣服，老師給予引導：縫衣服，我們了可以叫做補衣服，因為，補衣服和縫衣服的意思一樣，都是把破舊的'衣服補好，跟老師一起念：補衣服，補、補、補bǔ）。
2．鞏固
師：這些圖片每個圖片上的圖案老師現在只用一個字表示它，比如像：老虎，老師就只用“虎”字表示，補衣服這張，我們可以用“補”字來表示，那么其它的圖片呢？我們可以用哪些字來表示呢？（幼兒回答，給予表揚）
3．引入主題
師：今天老師和你們一起來學一個新的本領，這個本領它有一個好聽的名字，叫做繞口令，我們的繞口令它也有一個好聽的名字，叫做《小花鼓》。請小朋友們先聽聽老師是怎樣繞口令的。
繞口令《小花鼓》
一面小花鼓，鼓上畫老虎，寶寶敲破鼓，媽媽拿布補，不知道是布補鼓，還是布補虎。（繞口令的同時，口令中念到與圖片相應的字，就指出圖片給孩子看）
師：老師繞完口令了，口令里都有了些什么東西呀？
4．教師教學。
師：繞口令這個本領學起來比較難，所以小朋友們要認真的學。（教師進行多遍教學，教學時邊讀邊指出圖片或進行創編動作表演，使幼兒掌握繞口令的基本知識）。
5．難句重復教學。
6．師：現在我們來玩個游戲。（出示小花鼓。）
師：這是什么？等會我們的游戲要用到它。怎樣玩呢？我們分組來比賽，看哪一組的小朋友最能干，老師來敲鼓，小朋友聽鼓聲節奏來繞口令，老師先來示范一次，等會兒輪到小朋友們來。
繞口令活動教案 篇6
活動目標：
1.理解繞口令內容，能口齒清楚、有節奏地朗誦。
2.嘗試加快語速朗誦，感受說繞口令的趣味性。
活動準備：
圖片若干張
活動過程：
一、教師通過講述故事導入活動，激發幼兒對繞口令的興趣。
孩子們，你們喜歡吃棗嗎？棗是什么味道的呀？有一個小朋友也很喜歡吃棗，你們想不想聽聽他的故事？
二、出示圖片，幼兒熟悉繞口令前半部分內容。
1.教師展示圖片，朗誦繞口令前半部分，幫助幼兒感知繞口令的結構特點。
2.教師帶領幼兒邊看圖片邊逐句學說繞口令，幫助幼兒理解并記憶繞口令。
3.教師帶領幼兒完整朗誦繞口令前半部分。
三、教師利用操作教具帶領幼兒學說繞口令后半部分內容。
你們知道故事里的小朋友一共打了多少顆棗嗎？我們一起來數一數吧。
1.出示最后一幅圖片，教師帶領幼兒一顆一顆的“數棗”。
2.教師按穩定的節奏邊拍手邊帶領幼兒“數棗”。
3.教師加快節奏，幼兒跟隨教師的節奏“數棗”，感受繞口令的'特點。
4.游戲“數棗”：每位幼兒一個裝有十顆棗的盤子，幼兒自主練習 “數棗”，并逐漸加快速度，體驗繞口令的趣味性。
5.分別請幼兒快速“數棗”。
四、根據圖片提示，完整朗誦繞口令。
1.教師帶領幼兒邊看圖邊完整朗誦繞口令。
2.教師按穩定的節奏邊拍手邊帶領幼兒完整朗誦繞口令。
3.教師加快節奏，幼兒跟隨教師的節奏完整朗誦繞口令。
活動延伸：
鼓勵幼兒嘗試倒數棗，并逐漸加快速度：十顆棗、九顆棗、八顆棗、七顆棗、六顆棗、五顆棗、四顆棗、三顆棗、二顆棗、一顆棗。
附：繞口令《打棗》
出東門，過大橋，大橋前面一樹棗。拿著桿子去打棗，青的多，紅的少。
一顆棗、兩顆棗、 三顆棗、四顆棗、五顆棗、六顆棗、七顆棗、八顆棗、九顆棗、十顆棗。
繞口令活動教案 篇7
一、教師備課
1、教學內容（課題名稱）：繞口令比賽
2、教學目標：
提高學生口頭表達能力，訓練學生口齒清楚，明白流暢，觀察比賽時的情景并作記敘
3、教學重點：
繞口令比賽的重點是教師對于幾首繞口令的選取，如：
化肥會揮發
黑化肥發灰，灰化肥發黑
黑化肥發灰會揮發；灰化肥揮發會發黑
選擇這樣的繞口令會令比賽非常有意思，這首繞口令中出現的多次的兒化音和連讀會難倒大部分的學生，并且引發很多笑話，積累寫作素材。
4、教學難點：
作為老師，對于自己選擇的.幾篇繞口令，自己有自信去閱讀，不能被孩子們比下去，這樣會比較難堪，當然，本節課的教學重點并不是練習繞口令，而是對于整個比賽的觀察寫作，這點需要教師全程關注，繞口令比賽的成功與否，或者名次都不重要，重要的是孩子對于整個比賽的感受。
二、上課過程
1、教學導入
故意問學生們有沒有帶水，和補充體力的物品，引起學生的聯想，難道老師是要我們進行運動會嗎，還是要干什么體力活，最后老師揭曉謎底，原來這節課會讓我們的嘴皮子非常累，今天的課題是繞口令比賽。
2、教學方法
本節課的寫作重點并不是繞口令本身的完成度，而是對于整個比賽環節的描寫，先進行第一場比賽，兩首比較容易的繞口令比賽，他們分別是：
男演員穿藍制服，
女演員穿棉制服，
藍制服是棉制服，
棉制服是藍制服。
男演員穿藍棉制服，
女演員穿棉藍制服。
碰碰車，車碰碰，坐著朋朋和平平。
平平開車碰朋朋，朋朋開車碰平平，
不知是平平碰朋朋，還是朋朋碰平平。
這二首繞口令需把每一個字讀準，有能力還可以進行背誦。
3、教學過程
1.學生閱讀“學案”，有疑問可向老師提出
2.老師宣讀比賽規定和比賽內容
3.老師分發比賽的第一次內容，給預備時間后開始
4.老師對第一次比賽進行總結，學生開始寫作
5.老師分發第二次比賽內容，給預備時間后開始比賽
6.學生寫有關于繞口令比賽的記敘文一篇
7.老師講評學生的作文
三、教學總結
看似簡單的一節繞口令競賽課，其實并不是很簡單，這節課對于學生也好，對于老師也好，口才的要求非常高，能夠將三首繞口令讀好讀完整，都不容易，所以課堂前老師要做好充分的準備工作，很多學生并不能將繞口令讀完整，這時教師需要給予鼓勵，完成比賽且能夠寫完作文才是關鍵。
四、教學反思
1. 課堂記錄 繞口令對于每個學生的要求不同，每個人的程度也不同，教師應該適當的給予鼓勵。
2. 導師評語 有很大一部分學生并沒有很好的基礎，教師在課后應該提醒他們多去閱讀一些課文等
繞口令活動教案 篇8
一、活動目標
1.練習繞口令，練習發準易混淆的字音“關”，“夸”瓜“，感知繞口令的韻味。
2.通過看圖文以及輪流接念的方式學習繞口令。
3.樂意參與游戲活動。
二、活動準備
1.圖片：冬瓜、西瓜若干。
2.文字標記：西關隊、東關隊、夸、關、瓜各若干。
三、活動重難點
1.活動重點：學習繞口令，感知繞口令的韻味。
2.活動難點：發音易混淆的字音。
四、活動過程
1.游戲導入
交代規則：老師把“關”字說給一排的第一人聽，一直往下傳，傳到最后一個人時大聲念出，若念對那全體幼兒就跟著練習發“關”字的音。
2.學習繞口令
�。�1）教師朗誦繞口令。
�。�2）繞口令講了什么？
�。�3）教師帶領幼兒朗誦繞口令1——2遍。
3.繞口令游戲
�。�1）分組開展游戲。
將小朋友分成“東關隊”“西關隊”兩隊，采用輪流念繞口令的'方法，進行游戲活動。
�。�2）教師和幼兒扮演角色，輪流接說繞口龍，使幼兒進一步了解游戲規則。
教師：西關隊種冬瓜
幼兒：東關隊種西瓜
教師：西關隊夸東關隊的西瓜大
幼兒：東關隊夸西關隊的冬瓜大
�。�3）分組一對一開展游戲
分別請兩隊的幼兒，一對對地輪流接說繞口令。教師和其他幼兒評判，教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。
教師帶領幼兒數一數“東關隊”的西瓜和“西關隊”的冬瓜對“的冬瓜數量，評出勝利者，并給予掌聲獎勵。
交換生產隊，游戲重新進行。
4.小結
你發現這個繞口令中有哪些容易混淆的字？（關、夸、瓜）
教師小結：原來繞口令是由許多讀音相近-容易混淆的字詞組成的句子，念起來較呦口，念快時容易念錯，只要我們平時多多練習就會讀得又快又準又好。
附：
瓜兒大
西關隊種冬瓜，
東關隊種西瓜。
西關隊夸東關隊的西瓜大，
東關隊夸西關隊的冬瓜大。
冬瓜大，西瓜大，
西瓜大，冬瓜大，
今年的瓜兒個個大。
繞口令活動教案 篇9
一、 活動導入，激發幼兒的學習興趣
談話：請你說說你喜歡的動物是誰？它喜歡在哪里玩？
二、觀看幻燈，學習繞口令
1、“今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？”
2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪？（山）
2、“看看是誰藏在了山上？”（同時點擊鼠標，出現“虎”），在幼兒的回答中反復并糾正“虎”的發音
3、帶領幼兒學說短句“山上一只虎”
4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的'內容，在幼兒的跟讀中糾正字的發音
5、“小動物都被我們找到了，咱們再來回憶一下是從那找到的”，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱“數數歌”
6、和小動物一起復述繞口令
三、鞏固復習
游戲：1、看誰說得快（全體）
2、做動作說繞口令（全體）
3、繞口令接龍（分組）
繞口令活動教案 篇10
一、活動目標：
1、通過觀察圖片，學說繞口令，能正確發出繞口令中得每個字的讀音。
2、能用打擊樂器簡單地配到繞口令中，激發孩子對用節奏伴奏的興趣。
二、活動準備：
圖片、打擊樂、課件三、活動過程：
1、小朋友們好！（老師好�。�
2、你們喜歡小動物嗎？（喜歡）你喜歡什么小動物？它生活在哪里？
�。ㄐ∨笥炎杂傻卣f一說）（恩，你說得真完整�。ㄕl他！）
3、今天有幾只小動物也來到了我們�。�1）班，大家歡迎！一一看第一個來到我們班的小動物是誰？（老虎！）
4、老虎生活在哪里��？（小朋友通過觀察圖片說出老虎生活在山上）
5、一邊說一邊出示圖片，那我們用一句好聽的'話說一說：山上一只虎
6、第二個小動物讓孩子猜個謎語，如果你們猜出來，它就會和我們小朋友見面啦!聽好了謎語：長耳朵，短尾巴，只吃蘿卜和青菜。
7、小朋友們真聰明，兔子來了，大家一起和它問個好！兔子在哪里玩啊？出示圖片。
8、誰也會用一句老師剛才那樣的話來說一說兔子！
9、小朋友真能干，再說一次。
10,、“吱吱吱，吱吱吱”又是誰來了呢？
11、我們一看小老鼠生活在什么地方？出示圖片誰會用一句好聽的話來說一說?
12、小朋友看，誰來了�。啃◆~生活在哪里啊/13、出示圖標;我們一起來說一說，水里一條魚。
14、你們最喜歡哪個小動物，你就用一句好聽的話來說一說。
15、小朋友說得真不錯，表揚表揚自己。
16、小朋友聽最后一句是怎么念的：出示圖片，虎、兔、鼠、魚，大家別說錯�，F在我把黑板上的圖片連起來說一說，你們想聽嗎？
17、教師念繞口令，小朋友也來看著圖片試一試念一遍，好嗎？
18、小朋友念得真棒，現在我們換一種方式來念一念，老師問一句，小朋友答一句，好嗎？聽好，山上幾只虎？山上一只虎。草里幾只兔？洞里幾只鼠？洞里一只鼠。水里幾條魚？水里一條魚。最后我們一起念，虎、兔、鼠、魚，大家別說錯。
19、小朋友剛才你們表現很不錯！現在又要用另一種方式來說了，我念到虎這個字時，會用一個動作來表示老虎，你們知道了嗎?試一試吧，山上一只虎（小朋友做老虎的動作）
20、看到你們做動作，我也想和你們一起做呢，開始吧。
21、剛才我們念的兒歌好聽嗎？它有一個好聽的名字叫繞口令，數數歌，小朋友一起來說一說！
22、繞口令還能加上拍手的動作來念一念呢，聽，教師示范用拍手的節奏加到繞口令中去。
23、你們想不想試一試�。�
24、剛才小朋友表現得真不錯，把小樂器都引來了，看，是誰�。浚▓A舞板）圓舞板說，我也要加到繞口令中去說一說，你們愿意幫助它嗎？
25、幼兒操作�。ń處熝不刂笇В�
26、誰來說一說把圓舞板加在每一句話的哪里呢？（小朋友說，教師加圖片！）
27、我們來加進去試一試！
28、誰還有加得不同的嗎？（小朋友說一說�。�
29、剛才小朋友加得都不錯，現在老師再請小朋友試一試，想想還能不能加出更好聽的！
繞口令活動教案 篇11
【活動目標】
1.初步了解繞口令的特點，能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2.嘗試根據自己的學習方式逐步減少圖標記憶繞口令，喜歡朗誦繞口令。
3.提高對語言表達技巧的興趣，培養思維的敏捷性。
【活動準備】
1.根據繞口令內容自制教學圖片。
2.每人一份《貓和包》的圖標（圖標后面貼上雙面膠)、貼圖標的底板。（放在幼兒的座位下面）
【活動過程】
一、教師引導幼兒理解繞口令的內容。
1、教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解。
2、教師逐步提問故書內容:故書的名字叫什么呀?故事里面有誰呢?他們之間發生了什么事情？
3、根據幼兒的回答.教師擺放圖標如、當幼兒說出故事的名字叫《貓和包》，教師就將標題圖標“貓和包”放在自板上;當幼兒說到“故事里有小寶，還有小貓”.教師就將“小寶”和“小貓”的圖標擺出來。以此類推，根據幼兒的回答增加圖標，并有意識地根據繞口令的格式將圖標擺放出來。
二、集體欣賞繞口令《貓和包》，了解繞口令的主要特點。
1.師：你知道嗎，這個故事還可以用另外一種方法來念，想不想聽一聽?
2.教師示范朗誦繞口令1一2遍，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點。
三、幼兒練習朗誦繞口令2~3遍，引導幼兒感受繞口令的特點。
1、師：你在念繞口令時有什么感覺？你發現這個繞口令中有哪些容易混淆的字？(根據幼兒的回答把這些圖標特別指出來，讓幼兒反復念一念，感知這些字詞的發音特點)
2、教師小結：繞口令是將一些發音相近的.字和詞放在一起，幫助大家練習發音。繞口令有節奏感，可以越念越快，十分有趣。
四、引導幼兒借助小圖標朗誦、記憶繞口令。
1.請幼兒把椅子下面的圖標和貼圖標的底板拿出來。
師:請小朋友自己看著圖標讀一讀，練一練，注意把那些容易念錯的字念準確。
2.鼓勵幼兒自己看著小圖標朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽，及時幫助幼兒解決問題。
3.幼兒嘗試根據自己學習的進度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導幼兒先去掉兩個圖標進行練習，然后逐漸去掉多個圖標，直到最后鼓勵幼兒不使用圖標進行練習。
五、引導幼兒運用多種形式進行繞口令比賽。
1.加人節奏練習，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令.掌握繞口令的節奏。
2.引導幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進行比賽。
3.“繞口令秀”:鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。
4.師：你們回去學一些繞口令，我們再開一個繞口令表演會。
繞口令活動教案 篇12
【活動目標】
1、能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2、練習發準易混淆的字音：寶.包.貓.叼。
3、喜歡說繞口令，體驗說繞口令的樂趣。
【活動準備】
1、根據繞口令內容制作圖標：小寶小貓包。
2、圖片一：小寶小貓包
3、圖片二：每一張都畫有小寶包貓四張（排列順序各不同）
4、幼兒用書
【指導要點】
1、活動要點：理解內容，學習背誦繞口令。
2、活動難點：準確發音，能快速朗誦繞口令。
3、指導要點：通過圖標.游戲等方式引導幼兒學習繞口令并找出讀音相近.容易混淆的字。
【活動過程】
1、圖片激趣
出示圖片一：小寶，小貓，包
提問：這是什么？它們之間到底發生什么有趣的事？（將繞口令《貓和包》以故事的'形式將給幼兒聽，幫助幼兒理解內容）
“有一天，小寶拿自己的包去逗這只小貓，小貓生氣了把小寶的包叼走了，小寶去追小貓，小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓。
2、欣賞繞口令
�。�1）教師示范朗誦繞口令
（2）提問：“你聽到了什么？”根據幼兒的回答將圖標按照繞口令的格式擺放出來，回答問題的幼兒可以得到貼貼。
（3）帶領幼兒練習繞口令
提問：‘你們有沒有發現這個繞口令中有的字讀音很相似呢？跟老師把這些讀音相似的字念一遍（寶貓包叼）
3、練習讀準相近音
擊鼓傳圖標。（分好組后，第一位小朋友拿好圖標，鼓聲一響開始傳圖片，鼓聲停以后圖標在誰的手上誰就站起來大聲念出來）
4、借助圖標學習繞口令
（1）逐漸減少圖標，幫助幼兒記憶繞口令內容。
�。�2）不使用圖標學習
（3）看幼兒用書，練習朗誦。
5、繞口令比賽
�。�1）“小朋友們，下面要找幾個小朋友跟著老師一邊拍手一邊念�！毕日規讉�小朋友上來，一邊念一遍加快速度。
�。�2）帶領全班一起一邊拍手一邊念
評價要素
1、是否能準確發音，并能不間斷地快速朗誦繞口令
2、能否積極.富有興趣的投入到繞口令的游戲中。
活動建議
1、讓幼兒自主利用圖標自主練習或者繼續比賽
2、引導幼兒尋找生活中還有哪些相似音：四是四十是十十四是十四四十是四十
繞口令活動教案 篇13
【活動目標】
1．能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2．練習發準易混淆的字音：寶（bǎo）、包（bāo）、貓（māo）、叼（diāo）。
3.喜歡說繞口令，體驗說繞口令的樂趣。
【活動準備】
1．根據繞口令內容制作圖標：小寶、小貓、包各四個。
2.圖片一：小寶、小貓、包
3．圖片二：每一張都畫有小寶、包、貓四張。（排列順序各不同）
【指導要點】
1．活動重點：理解內容，學習背誦繞口令。
2．活動難點：準確發音，能快速朗誦繞口令。
3．指導要點:通過圖標、游戲等方式引導幼兒學習繞口令并找出讀音相近，容易混淆的字。
【活動過程】
1．圖片激趣出示圖片一：小寶、小貓、包。
提問：這是什么？它們之間到底發生什么有趣的事呢？
�。ɡ蠋煂⒗@口令《貓和包》以故事的`形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解內容）
2．欣賞繞口令《貓和包》。
(1)教師示范朗誦繞口令1-2遍。
(2)提問："你聽到了什么？"根據幼兒的回答將圖標按照繞口令的格式擺放出來。（例如第一句：小寶拿包逗小貓，老師把圖標按小寶、包、貓順序放置）
(3)幼兒看著圖標初步練習朗誦繞口令2-3遍。
提問：你在念繞口令時有什么感覺？你發現這個繞口令中有哪些容易混淆的字？
教師小結：原來，這首繞口令的寶、包、貓、叼字讀音相近，容易混淆，念起來較拗口，念快時容易念錯，我們念的時候要注意。
3，練習讀準相近音。
�。�1）老師讀但不出聲，讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什么字，然后大聲念出來并進行練習。
�。�2）游戲：擊鼓傳圖片二游戲規則;聽鼓聲傳圖片，鼓聲一停，圖片在誰的手里誰就站起來大聲念，其他幼兒跟著念。
4．借助圖標學習繞口令。
(1)教師逐漸減少圖標的方法，幫助幼兒記憶繞口令內容。
(2)不使用圖標練習朗誦。
5．運用多種形式進行繞口令比賽。
�。�1）加入節奏練習：引導幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令，幫助幼兒掌握繞口令的節奏。
�。�2）嘗試加快速度朗誦繞口令并進行比賽。
�。�3）"繞口令秀"：鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。
評價要素
1．是否能準確發音，并能不間斷地快速朗誦繞口令。
2．能否積極、富有興趣地投入到繞口令的游戲當中。
活動建議
1．把圖標投放區角中，讓幼兒自主利用圖標自主練習，或繼續進行繞口令比賽活動。
2．引導幼兒尋找生活中還有哪些相似音：如四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
附：繞口令《貓和包》
小寶拿包逗小貓，
小貓叼走小寶的包，
小寶追貓去要包，
貓叼包和小寶藏貓貓。
繞口令活動教案 篇14
活動目標：
1、學習發準平舌音"s"和翹舌音"sh"，區分"。u"與"u。"的音，克服方言的影響。
2、感受學習繞口令的樂趣。
活動準備：
1、經驗準備：(1)學習過繞口令。
2、物質準備：(1)4和10的數字卡片。(2)狗和猴的頭飾。(3)根據兩首繞口令內容繪制簡單的圖譜。
3、材料配套：親子手冊《領域活動·繞口令》。
活動指導：
1、數字卡片引入，學習繞口令《四和十》。
(1)出示4和10的數字卡片，讓幼兒大聲念出來。教師直接用繞口令當中的句子"要想說4，舌頭碰牙齒。要想說對十"舌頭別伸直"，糾正幼兒的發音，感受平翹舌音的特點。（注意：教師的示范必須準確、清晰。）
(2)單音字練習：發準字音"四"和"十"。
(3)雙音節和三個音節的練習（四十、十四、四十四）。
(4)以圖文并茂的圖譜幫助幼兒學習整首繞口令。（注意：練習"四"和"十，時，要同時注意發好其他的翹舌音"是""說""舌""伸"。）
2、多種形式練習，感受繞口令的有趣。
(1)練習整首繞口令，由慢到快，由輕聲到高聲，再由高聲到輕聲；連說兩三遍，變換朗誦的速度，越來越快。
(2)先分小組練習，后集體練習（也可請個別起來讀），速度由慢到快。在練習的過程中讓幼兒進一步感受繞口令的有趣。
3、出示狗和猴的頭飾，引出另一首繞口令《狗和猴》。
(1)情境表演"狗和猴"：請兩位幼兒戴狗和猴的頭飾，表演繞口令中的'內容。幼兒表演，教師用繞口令中的句子解說。
(2)再次以圖譜形式，幫助幼兒學習整首繞口令。（注意：練習"狗"和"猴"時，要同時發好"走""頭"等音。）
4、繞口令表演大比拼。
(1)請幼兒以個人或小組的形式在集體面前表演繞口令。
(2)表演大比拼：教師和幼兒一起表演學過的繞口令，進一步體驗繞口令發音的詼諧、幽默。
活動延伸：
1、區域活動：在語言區投放兩首繞口令的圖譜及其他一些學過的繞口令圖片，讓幼兒進一步鞏固練習。
2、家園共育：請家長參考親子手冊《繞口令》，與幼兒一起學習繞口令《墻上掛面鼓》《盆和瓶》，還可與幼兒一起收集更多的繞口令，一起朗誦。
繞口令活動教案 篇15
活動目標：
1、能發準字音狗（gǒu）和猴（hóu），能口齒清楚準確流暢地朗誦繞口令。
2、了解繞口令的句式特點，感知繞口令的韻律和節奏。
3、感知繞口令內容的趣味性，體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。
活動重難點：
重點：能正確朗讀繞口令，音調準確，語言流暢。
難點：能快速朗讀繞口令，字詞發音準確。
配套課件：大班語言繞口令課件《狗和猴》
活動準備：
狗、猴頭飾。
活動過程：
二、理解繞口令，梳理句子
1、師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再仔細的聽一次，狗和猴發生了什么事！
2、教師再次朗誦。（慢速）問：你聽到了什么？追問，能用兒歌中的話來說嗎？（幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內容）
3、師朗誦。完整呈現圖譜。
三、嘗試朗誦繞口令
1、看圖譜，朗誦繞口令（師大聲）
師：我們看著圖譜把繞口令念一念。
2、對字音進行引導，再次朗讀。（師小聲）
師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。請看這一句……一定要念準了，我小聲你們大聲。再念一次
3、（解決剛才遇到了困難）拍手慢速朗讀一次
師：請小朋友們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234準備開始（老師起節奏）……
4、拍手快速朗讀一次（沒發準的'字音可再次糾正）
師：表現不錯。如果再快一點你們行嗎，我們來挑戰一下。小手，1234準備開始……
5、再次快速拍手朗誦
師：我們可以再快一點嗎？1234準備開始……
四、手指游戲師：我們把它改成手指游戲，一起來動一動我們的手指。先看我做。
五、接龍游戲
1、請你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句“橋東走來”你們念后半句“一只狗”。我們來試一次，準備開始。
2、加大難度：我念一句：橋東走來一只狗；你們念一句：橋西走來一只猴。小手，準備開始。
五、表演
1、合作練習
師：請兩個小朋友一起做手指游戲練習兒歌。練習的時候可以玩手指游戲和接龍游戲。
2、分組表演
師：請你們表演，其它幾組認真聽，他們念得怎么樣？
3、評價
師：（選個別幼兒）說一說，他們朗讀得怎么樣？（一組比一組要求可以更高）
活動延伸：
請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。
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