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護士節小品面試臺詞
開始，
(老師上)
老師1：中心建院二十年了，病人是與日俱增。
老師2：病人多了科室就要擴建，看，這是我們新的病房大樓已經落成了。
老師1：科室擴建就要招聘人才，今天是面試護士的日子，一上午就來了一百多人，下午這一上班外面又擠滿了，
老師2：趙老師，我給每個人發了個號牌。并限時時間只有五分鐘。
老師1：這樣很好。
(坐下)
老師2：哦，這輪到120號了，
(男生上)
男生：我就是120號，一個血氣方剛，充滿理想的純爺們兒。
(敲門)
男生：老師好
老師：你也是面試護士的嗎?
男生：對，從老師的表情中可以看出老師的疑惑：我也能做護士嗎?請老師不要歧視我們男生，如今男女平等了，女生能做的我們男生一樣能做。因為——一切皆有可能。(在空中畫一個李寧標志樣的手勢)
老師：看來你對自己充滿了信心，說說你覺得自己最適合哪個科室的工作呢?
男生：是的，我覺得我最適合在手術室工作了。因為我具備做手術室護士的三個必要素質。
老師：哪三個素質呢?
男生：首先是身體素質，手術室護士要有一個小胃，鐵腿和大膀胱。
老師：你的觀點很新鮮，說說看。
男生：因為手術時間長，中途不能休息，不能吃飯，不能上廁所。所以需要護士具備一個，不需要太多食物的小胃，和兩條站得住的鐵腿，還有一個容納百川的大膀胱。(在腹部比劃大膀胱樣。)
老師：那另外兩個素質呢?
男生：然后就要有一個清醒的頭腦和靈活的雙手，最后就是思想素質，我們要具備不怕苦不怕累，肯于奉獻的精神，我們吃進去的是草，擠出來的是奶啊。(把手放在胸部比劃擠奶樣)
老師：總結的不錯，小伙子。啊平時在生活中都愛做些什么呢?
男生：我呀，最愛打籃球了。我給老師秀一段吧。(放段動感音樂，只是拿個籃球，像街舞樣跳幾下。)
老師：很棒，很歡迎你加入我們的團隊，希望你能為我們的護理隊伍注入一股新鮮的血液。
男生：謝謝老師，您給我一個機會，我一定還您一個surprise.。
男生下場走。途中興高采烈地，耶!，，然后跳起再，耶!!。
女生：找工作難啊，去了幾家醫院面試，都沒要我，哼那是他們有眼無珠，不識我這塊金香玉。為了打動面試老師，我可是使了很多招數了，都說康復中心的人面慈心善，今天，我就使出我的殺手锏，演義一段人間悲劇。
女生：我能進來嗎?
老師2：請進。介紹一下自己吧，
女生：小女子叫魏淑芬，21歲未婚，我老爺說了，要找找個能賺的。
老師1：能賺的?
女生：不不不，是能干的。有發展有前途的單位，
老師1：好接著說吧。
女生：我自小貧苦，體弱多病，缺吃少穿，后來父母離婚，拋棄了我，我被一個遠房親威一個姓畢的老爺養大成人，他扶我學走路，教我學說話，培養我學文化，
老師1：這詞怎么聽起來這么耳熟呀。
老師2：對啊，怎么這么像歌詞啊。
女生：從小我和我姓畢的老爺相依為命，就盼著自己長大有工作，報答我老爺的養育之恩，請老師仔細的斟酌斟酌。
老師1：真是個苦孩子，我們會仔細斟酌的。
(女生用小粉餅小鏡子補裝)
女生：我知道護士上班要化些淡妝的，
老師1：對，淡妝，自然就好。你的皮膚挺好的。
女生：當然好了，保養皮膚我可是有秘決的。要想皮膚好(停頓)——睡眠最重要，我平時都睡到中午十一二點。特殊情況要睡到下午三四點。
老師2：那知道護士的工作是很辛苦的，還要上夜班，有時還要加班，
女生：我可是反對加班，加班是資產階級剝削我們勞動人民的一種手段，我們要站起來反壓迫反剝削，我沒什么心理準備，純屬個人言論，
老師2：那說說你的人生目標吧。
女生‘為患者服務’四個大字牢記在心，我們要把目光放遠，一切向錢看。有錢才是硬道理。
老師1：‘為患者服務’四個大字?問你個專業問題吧，尿潴留的病人應該怎樣處理?
女生：男的女的?
老師1：男的。
女生：不處理，
老師1：必須處理呢?
女生：那多不好意思呀。
老師1：好，后面的人還很多。今天的面試就到這里吧。我們再聯系。
女生：老師，給我一個機會吧。我還準備了才藝，我會唱戲，您聽著。老師，姐姐，阿姨，奶奶您聽我說。…………
老師1：你唱得不錯，演得更好，我想你可以做個演員。試試星光大道，哎，你不是有個姓畢的老爺嗎?
女生：哼，此處不留我，自有留我處。
學者型(南方口音)。(就是一科特討厭，嘰哩哇啦，說一大堆沒用的東西的人。)
大家好，我是來參加面試的。參加面試是為了找到工作，而工作是為了在社會上獨立生存。
今天我要好好展示一下我的才華。
老師好，(交簡歷，老師翻看)
(很不禮貌的翻看老師桌子上的文件。)
老師2：你是來應聘的?
學生：對，我就是專程來讓您來測查和評價我的能力和素質，以便讓您決定我能不能勝任您提供的職位的。
老師1：哦，你的英語已經達到了六級水平?
學生：Yes,all right。
老師2：那你為什么覺得自己能勝任這份工作呢?
學生：老師，您是讓我用英文回答還是用中文回答?
老師1：就用中文吧。
學生：我有非常豐富的護理專業知識，對于護理問題無所不精。
老師1：那好，我先問你一個常見的問題。如果病人出現心臟驟停怎么辦?
學生：心臟驟停從生物生理學角度講是指心臟射血功能的突然終止，大動脈搏動與心音消失，重要器官如腦嚴重缺血、缺氧，導致生命終止。
從生物化學角度講呢，當人的心臟停止后，血液循環也就隨之停止，而血液循環是用來。是完成體內的物質運輸。血液循環一旦停止，機體各器官組織將因失去正�；瘜W反應，無法供給機體能量，而導致機體活性喪失，而這一過程往往是不可逆的，最終會導致生命終止。所以這是一件非常嚴重的事。
老師1：那到底應該怎么辦?
學生：那，那就搶救啊。
老師2：這樣就對了。說說怎么搶救。
學生：搶救是指對于危重的傷員、病人，采取迅速及時的醫療手段，以挽救生命。心臟驟停的病人正是這種需要搶救的人。
搶救器械有多種，如心臟電起搏器、呼吸機、心電圖機等。
說到搶救這就說到涉及到急救護理學了，急救護理學是指：是研究各類急性病、急性創傷、慢性疾病急性發作及危重病人的搶救與護理的一門學科。急救護理學確定了急救護理實踐的角色、行為和過程。……
老師1：停停，你還是先說說搶救的具體辦法吧。
學生：啊，，好，那，辦法，就是通知醫生來搶救。
老師1：那你做些什么?
學生：我啊，我當然是告訴他們怎么搶救啊。
老師1：對你理論知識我掌握我們是相當的佩服，但你要知道護理工作是要理論與實踐相結合的一門學科。
學生：這我知道啊，實踐就是一切同客觀世界相接觸的人的社會的、歷史的、有目的、有意識的的感性活動。
老師1：……好了，你的能力我們已經基本了解了。
學生：老師，您剛才講的‘基本‘的意思是：大致大體上。也就是說，您對我個人的能力還是有一些不明白，不清楚的地方。您還有什么要了解的，可以直接提問，我可以毫無保留的回答。
老師1：(汗)哦，沒有什么不了解的了。我們已經很清楚你的能力了。今天我們就等到這里吧。
學生：老師不是每個人有五分鐘嗎?我們只用了四分零四十一秒。還有十九秒，我將用這短暫的時間向您闡述一下護理的意義：護理是診斷和處理人類對現存的或潛在的健康問題的反應�！F代護理學……
老師1：你看時間已經到了，有機會我們再探討。
學生：謝謝老師，(下場，邊走邊對觀眾說)……而現代護理學是研究如何診斷和處理人類對存在的或潛在的健康問題反應的一門科學�！�
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