幼兒園泥塑動手教案設計

導語:泥塑，俗稱“彩塑”泥塑藝術是中國民間傳統的一種古老常見的民間藝術。即用粘土塑制成各種形象的一種民間手工藝。泥塑教案要怎么寫?下面由大學網為大家提供的幾篇教學方案，歡迎閱讀。

幼兒園泥塑動手教案設計

設計思路(活動背景)：

泥塑活動是學生感興趣的活動，能提高學生小肌肉群的靈活性， 和一定的美學素養，并能使學生積累一些初步的立體雕塑技能。但以往的泥塑活動都以實物范例為主來引導學生操作，在很大程度上限制了學生的獨立創造性，違背了當代幼教界提出的自主學習，學生被動地學，學得辛苦。

這次活動，我決定從一個新的角度來重新認識泥塑活動，試圖在指導方面突破以往的“范例+臨摹”的傳統教學模式。真正做到根據學生的心理特點，用啟發引導的方法，讓學生創造性地表現自己的感受，逐漸掌握一些基本造型。于是我通過設置一定的懸念來調節學生的心理，促使學生自主地嘗試，學習，積累。

過程實錄：

目標：1.通過摸一摸、猜一猜、講一講，充分感知花瓶的造型特點。

2.能恰當運用搓、揉、捏等技能，學習創造性地泥塑花瓶。

3.設置情境，提高學生對泥塑活動的興趣。

準備：每組一只用彩色塑料袋包裹好的花瓶(各種形狀)。

每人一塊橡皮泥，泥工板。

若干朵用鉛絲、皺紋紙做的彩色紙花。

過程：

1.猜一猜。

請小朋友猜一猜，桌上塑料袋里藏著什么?

[設置一定的情境，引出懸念，激發學生對這次活動的興趣。]

2.摸一摸，講一講

大家輪流摸一摸，邊摸邊講，講講里面是什么東西?是什么形狀的?

請小朋友告訴老師，塑料袋里藏著什么?(花瓶)

[讓學生主動去感知塑料袋里的物品，變“要我學”為“我要學”，而且通過摸一摸，講一講，初步感知了花瓶的造型特征，為以后的泥塑活動奠定了基礎。]

3.提出要求，學生操作

今天，老師給每組帶來了一只漂亮的花瓶，每只花瓶的樣子都不一樣，請你開動你的小腦筋，想一想，然后用橡皮泥做一做，花瓶會是什么樣的呢?

要求：(1)保持安靜，小嘴巴抿緊

(2)可以一邊摸，一邊捏，一步一步感知。

(3) 花瓶要做得大一些，老師帶來了許多漂亮的小花朵，花瓶做得好的小朋友，老師就送他一朵花，好嗎?

[整個活動的主要目的就在于學生主動的`去感知，并創造性的表現自己的感知，沒有范例，但更多的是老師有意識地引導，比如懸念的設

置，鼓勵學生邊摸邊捏，用小花朵激勵學生把花瓶的形象做得更精致等等，學生少了范例的臨摹，一下少了許多限制，不用考慮象不象，只要跟著自己的感覺走，老師針對每只學生的花瓶給予肯定，可以樹立每個學生的自信心，使學生相信自己做得都很成功。]

4.展示作品，小結

請每組小朋友打開塑料袋，大家相互欣賞。

[揭示迷底，使整個活動首尾呼應，更有整體性，并且通過比較、欣賞，使學生更進一步地提高美學素養，為以后的美術活動積累了更多的經驗]

活動評價：

在整個活動中，由一個懸念緊緊吸引著學生，學生的參與積極性很高、很投入，真正體現了學生的主體性，活動結束后，揭示謎底，學生通過比較、欣賞，通過老師的肯定，對自己樹立了更大的自信，也積累了更多的泥塑經驗。

在設置情境時，如果能結合時代特征，布置成有一定藝術品味的陶吧環境，更易激發學生的內在創造欲望。

幼兒園泥塑動手教案設計

活動目標

1.引導學生用夸張的藝術形式創造性地表現自己的頭部，促進學生自我意識的發展。

2.培養學生創造力和想象力，體驗自由創作的快樂。

活動準備

1.陶泥和泥工板若干，各種輔助物(豆類和鉛絲，火柴、羽毛、毛線等)，背景音樂磁帶。

2.網上下載的有趣的臉譜圖以及一些大師的作品(見附1)。

3.學生人手一面小鏡子。

活動過程

一、師生一起玩“照鏡子”游戲：找一找自己頭部特別的地方 師：你覺得自己什么地方最特別?

幼：我的眼睛小小的，還戴著眼鏡;我的'耳朵像數字3;我的頭發是卷卷的

教師小結：每個小朋友都很特別，這些特別的地方都很有趣。

二、欣賞有趣的臉譜圖或大師作品，拓寬學生思路，引導學生富有個性的想象

師：老師這里也有幾張特別的臉，有的還用了一些特別的材料，我們一起來看一看。

你覺得哪幅作品最特別?什么地方最特別?它是用什么材料來裝飾的? 幼：這些作品都很特別，有的耳朵像蝴蝶;有的一張大臉上還有三張

小臉;有的臉像個愛心;有的辮子上還有兩個小臉;有的臉上還插著羽毛

教師小結：這些作品有的很有趣，有的給人感覺很奇怪，但這些作品都很特別。

三、學生創作“特別的我”

1.師：老師也想變一個特別的

我。教師運用泥工的基本技能進行示范講解：先用紫砂泥做臉盤(紫砂泥有些硬，可以先捏一捏，再壓一壓，盡量使臉盤變大)，然后用團圓、搓條、壓扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官，最后選用自己喜歡的輔助材料裝扮“特別的我”。

2.師：小朋友，你們想不想也變得特別呢?那你想變得怎樣特別呢?

3.學生互相交流后說一說自己的想法。教師根據學生的回答適時追問：“你為什么要這樣變?”“你想用什么材料來裝扮自己?”

4.學生操作，教師提示學生選用自己喜歡的輔助材料進行創作(播放背景音樂)。

四、交流展示學生作品(見附2)

1.請小朋友和同伴互相說一說自己什么地方變得最特別，心里是怎么想的。

2.同伴間互相評價：你覺得誰最特別?為什么?

3.教師評價學生作品：表揚有創意、能顯示個性的作品。

教師小結：今天我們每個小朋友都用紫砂泥和輔助材料為自己設計了一張特別的臉，老師覺得只要小朋友能夠把自己心中的想法大膽地表

現出來，那你就是最棒的。

活動反思

泥塑是小朋友非常喜歡的活動之一，本次活動選擇了孩子們感興趣的材料——陶泥，并添加了羽毛、紐扣、吸管、毛線等輔助材料，讓學生與材料展開積極互動，大膽想象和創作。另外，活動中還提供了一些大師的作品，讓學生與大師直接對話，感受其獨特的構思和創新，這為學生的想象提供了更廣闊的空間。尤其是本次活動立足于讓學生在熟悉“團圓、搓條、壓扁”的技能基礎上，大膽想象創作出“特別的、與眾不同”的我，凸顯了學生對自己的想象和對自我的認識，促進了學生的個性化發展。

[幼兒園泥塑動手教案設計]

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