重陽節活動反思

時間：2022-10-10 12:20:22 學人智庫我要投稿

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重陽節活動反思（精選13篇）

　　反思，回頭、反過來思考的意思。近代西方哲學中廣泛使用的概念之一。又譯為反省、反映。原意指光的反射，作為哲學概念是借用光反射的間接性意義，指不同于直接認識的間接認識。下面是重陽節活動反思（精選13篇），請參考！

重陽節活動反思（精選13篇）

　　重陽節活動反思篇1

　　農歷9月9日，是中國的一個古老傳統佳節——重陽節。中國古人以九為陽數，九月初九兩陽相重，故叫“重陽”。

　　這周星期五下午，我班開展了重陽節親子活動，今天特別邀請各位爺爺、奶奶來參加為他們準備的活動。在活動的前一天，我告訴班里的孩子：“重陽節就要來臨了”。但大部分幼兒都不知道‘重陽節’是什么節日。個別幼兒只知道是爺爺奶奶的節日。因此我給幼兒講解了‘重陽節’的來歷，讓幼兒更深刻了解重陽節的含義。并也讓幼兒們回家邀請爺爺、奶奶、婆婆參加活動。爺爺、奶奶們陸陸續續的來到了幼兒園。幼兒們都和爺爺、奶奶有說有笑，真是熱鬧。

　　活動開始了，幼兒為老人們表演劉了兒歌，還跟老人們一起唱歌、跳舞。在跳舞的時候，這群可愛的老人都積極動了起來，跟著孩子又唱又跳。幼兒們還體貼的為老人敲敲背、錘錘腿。小朋友還將從家里帶來的橘子親手剝給老人吃，看著小朋友們小心翼翼的剝著橘子，并把橘子掰開用小手一瓣一瓣的往爺爺、奶奶嘴里送。爺爺、奶奶們的臉上都洋溢著幸福的笑容。活動結束了相信這個重陽節，在老人和孩子的心中留下了美好的回憶。

　　在活動結束后我們對本次活動進行了反思。在本次活動中需要改進的有：

　　1、在放音樂時，事先沒有倒好碟子，讓家長們等待的時間較長。

　　2、幼兒與老師在表演和跳舞的時候人太多場地沒有選擇適當。

　　3、活動結束后部分幼兒的家長亂扔垃圾，老師事先沒有做好家長的工作，沒有為幼兒做好榜樣。

　　這些都是我們老師考慮不周的地方，希望下次活動我們能夠更好的開展。

　　重陽節活動反思篇2

　　金秋十月，又到了了一年一度的“重陽節“，如今的重陽節，將傳統的習俗與現代的文明巧妙的結合，已成為尊老、敬老、愛老、助老的老人節。十月23上午，商業幼兒園開展了“重陽節”主題活動，此次活動由我們參加國培計劃的“影子老師”來主持。活動前我的指導老師粟老師協助我寫出了活動方案，并為我準備了一些有關教學的輔助課件，正式上課前還進行了說課，將教案中的各個環節反復的推敲，終于到了實施的時刻。

　　我首先通過有關重陽節的傳說導入課程，讓孩子們通過觀看視頻對重陽節的來歷有了直觀的了解，同時調動了幼兒學習的積極性。孩子們的求知欲望都很高，學習非常專注。大家知道了在九月九這天，有個叫恒景的人，憑借一包茱萸葉、一壺菊花酒、一把利劍，鎮服了瘟疫，后來人們就把登高避禍的習俗保留下來，這一天就定為“重陽節”。接下來我又播放了一些有關重陽節的習俗，讓孩子們感知“重陽節”這天人們登高、插茱萸、飲菊花酒、吃重陽糕來過節。結合幼兒園開展的與“退休教師共度重陽聯誼活動”，讓孩子們給退休教師獻花、一起聯歡，讓孩子們懂得了“敬老、愛老”是中華民族的光榮傳統，我們的國家和社會都非常重視關心和愛護老人，各地都為老人們修建了“敬老院、老人活動中心，我們小朋友要尊敬老人，知道關心愛護老人。引導孩子們說出了平時爺爺、奶奶對她們的關心和愛護。讓孩子們懂得了在日常生活中應該怎樣尊敬老人，最后孩子們親手制作了禮物送給了爺爺、奶奶。

　　整個活動中，孩子們學習積極性都很高，發言積極，特別是動手給爺爺、奶奶禮物環節都很用心，達到了教學目的，但是也存在不足之處。課后指導老師給我做了點評，我自己也做了一些反思：活動導入部分時間稍多了些，在啟發引導幼兒時，語言不夠精煉，最后在制作禮物時，我的示范講解稍快了些，有少數幾個孩子沒有當堂完成作品。在以后的教學中我要注意這些問題，爭取每一次的活動都能做到更好。

　　重陽節活動反思篇3

　　國慶節過后就是中國傳統的重陽節，重陽節是中國人憑吊先人、敬老尊賢的傳統節日。經過了兩千多年的演變，已經成為了一個多元性的節日，并存在多種習俗，如登高，插茱萸，吃重陽糕，飲菊花酒，拜訪老人等等，是一個多姿多彩的節日。

　　我們小班舉行了為期一周的重陽節主題活動，目標是培養孩子尊敬長輩的情感。首先引導幼兒加深對老人的尊敬與熱愛，在日常生活中懂得如何去關心，愛護老人；其次感知體驗重陽節的各種習俗，從多個角度了解中國傳統民俗節日習俗；再是增強家園間的溝通交流，我用家校通的方式告之家長重陽節里要如何尊重長輩，請家長在家引導孩子說尊敬長輩的話。

　　讓幼兒了解到“重陽節”的意義后，老師提出了問題，“那么，我們可以為自己的爺爺奶奶做些什么呢？”老師提出了問題，“我可以為奶奶敲背。”“我可以為爺爺端茶。”“我可以為奶奶捶捶腿。”小朋友紛紛給出了答案。

　　我請家長把寶寶幫長輩捶捶背、端杯茶等一些事情，用照相機把這精彩瞬間拍攝下來，并沖印出來帶到學校里，我們把一些小朋友幫助爺爺奶奶捶腿敲背的照片裝飾起來貼到主題墻上，下課時孩子們會三三兩兩地對著照片觀看自己是如何幫助爺爺奶奶的。還在我們的每日一講里教會孩子說：“爺爺奶奶，我愛您！”

　　這樣才能讓孩子明白敬老的意義，我們一直都是在講重陽節里尊敬老人，但重陽節里應該吃重陽糕，我們沒有讓孩子體驗到這一點，我想如果再給孩子品嘗一下重陽糕會更好。

　　重陽節活動反思篇4

　　中國是一個稱有“傳統美德”的國家，特別重視一些尊老愛幼的節日，然而在這一天我們又迎來了一個重陽節的活動，在我們云溪幼兒園組織了關于敬老的活動，我們邀請了孩子的爺爺或者奶奶來參加幼兒園的活動。

　　首先，在開始之前邀請爺爺奶奶們抱著孩子坐在椅子上面，跟大家介紹了“重陽節”的由來，重陽節是九月初九，兩個九，故有地方稱為“重九節”，在儒家觀中有“六陰九陽”之說，九既是陽，所以又被人稱為“重陽節”，在重陽節這一天有欣賞菊花，登高等一些風俗。

　　簡單介紹之后呢，邀請孩子們上臺表揚，爺爺奶奶們即刻為孩子們鼓起掌聲，孩子們很開心，然后站在爺爺奶奶身后為爺爺奶奶們進行按摩，我們播放了輕音樂，讓整個氛圍一下子變得溫馨起來了。看著爺爺奶奶們臉上的笑容，孩子們也是很興奮的。孩子們還分享了食物給爺爺奶奶們吃，最后說聲：爺爺奶奶，我愛你！看著老人們激動的抱著自己的孫孩子們，笑的合不攏嘴。

　　整個活動開展的很舒暢，孩子和老人們也十分開心。讓孩子學會關心身邊的長輩，指導重陽節的意義，體驗到快樂，在活動結束之后有一位爺爺說：還是你們教的好，讓孩子尊敬老人很重要！雖然是一句簡短的話語，也讓我們老師感到付出就會有收獲的感覺。

　　重陽節活動反思篇5

　　九月初九是我國的重要節日，也叫“老人節”，為了使老人們度過一個溫馨快樂的節日，我們幼兒園在10月11日下午舉行了一個特殊的重陽節活動。孩子們為自己的爺爺奶奶姥姥姥爺準備了小節目和小禮物，并且為了表達自己對老人們的感激之情，主動為他們端水喝、捶捶背，喂爺爺奶奶吃食物，在場的老們無不被這些寶貝們的舉動所感動著，園內的歡笑聲不斷。

　　本次重陽節活動舉辦的非常有意義，通過此活動達到了兩個教育目標：第一讓老年人聚到一起過節，讓他們感受到過節的歡樂氣氛。第二，通過活動中的幾個環節：獻茶、捶背、分享食物、送禮物等來培養孩子們尊老敬老的良好習慣及意識。

　　節目結束后，看著老人們帶著燦爛欣慰的笑容帶著孩子離去時，我們的心里也很幸福，覺得第一個目標達到了。但第二個目標還需要我們以后的繼續努力，對孩子的長期堅持教育才可以達到，相信通過我們的堅持，會實現目標的。

　　重陽節活動反思篇6

　　我國是文明古國，尊老敬老是我們中華民族的優良傳統，而重陽節是中國人憑吊先人、敬老尊賢的傳統節日。

　　因此，很好地利用重陽節這個契機，開展“重陽節”的'主題教育活動，讓幼兒了重陽節的來歷和習俗，培養他們從小尊老、敬老的美德是十分必要的。

　　重陽節活動反思篇7

　　這天早晨，汶河幼兒園內鼓號齊鳴，二十位幼兒齊念“重陽到”拉開了活動的序幕。孩子們將精心準備好的節目獻給在場的老人家，還將親手包裝的“鮮花”送到了老人家的手里，親一親、抱一抱，并送上了祝福的話語，孩子們感動了所有在場的老人家，路邊的老奶奶流下了激動的眼淚，感動地說“謝謝，謝謝。”

　　敬老活動得到了圓滿的成功，通過這樣的活動，孩子們懂得了尊敬老人是中華民族的傳統美德，是我們應有的品德，并懂得怎樣尊敬老人。同時，讓孩子體驗與老人家聯歡的快樂。也讓老人家感受到被關懷的快樂。

　　重陽節活動反思篇8

　　重陽節是中國人憑吊先人、敬老尊賢的傳統節日經過了兩千多年的演變已經成為了一個多元性的節日并存在多種習俗如登高插茱萸吃重陽糕飲菊花酒拜訪老人等等是一個多姿多彩的節日

　　我們大二班于10月23日（農歷九月七日）這天開展了以“重陽節”為主題的活動。活動目標是讓幼兒初步了解重陽節是爺爺奶奶的節日；通過開展看視頻、做手工、說兒歌等環節讓幼兒對爺爺奶奶產生敬佩之情使寶寶從小有關心爺爺奶奶的意識；其次感知體驗重陽節的各種習俗從多個角度了解中國傳統民俗、節日習俗。

　　我們用調查表的方式讓幼兒了解了爺爺奶奶的年紀、年輕時候做的工作、他們最喜歡的食物、他們的興趣愛好等等，激發幼兒對爺爺奶奶的崇敬。自己動手制作的菊花送給爺爺奶奶，表達了對爺爺奶奶的關愛。我用展示圖片的方式告之幼兒和家長重陽節里要如何尊重長輩請家長在家引導孩子說尊敬長輩的話為長輩做力所能及的事情；在幼兒初步了解了“重陽節”的由來、習俗、意義后老師提出了問題“在平時的生活中我們可以為自己的爺爺奶奶做些什么呢”“我可以為奶奶捶背”“我可以為爺爺端茶”“我可以為奶奶捶捶腿”小朋友紛紛給出了答案并付之行動放學回家后為長輩進行歌表演時家長們個個都笑逐顏開。

　　這次幼兒園活動我認為還是比較成功的達到了基本要求，不過在如今孩子們“唯我獨尊”的社會背景下尊老愛老的行為似乎在慢慢的被人們所忽略因此通過這樣的活動，從孩子們做起是相當有必要的！

　　重陽節活動反思篇9

　　丹桂飄香，金風送爽，同時也送來了一年一度的重陽節，九九重陽有著長久長壽的寓意，尊老愛老是我國的傳統美德，為弘揚中華民族尊老，愛老，敬老，助老的的傳統美德，進一步增強幼兒敬老的意識，20xx年10月15日星期五上午，小2班舉行了尊老愛老的主題活動。

　　我們邀請了，每位幼兒的婆婆爺爺來園參加活動，在活動前我們作了一些簡單的宣傳工作，以展板的形式和有關重陽的故事，圖片宣傳，以通知的形式發動家長和幼兒收集重陽節的習俗，由來和自己在家孝敬老人的照片等，活動當天婆婆爺爺都準時參加，還有很多孩子的爸爸媽媽也來園觀看活動。

　　活動開始老師介紹了重陽節的來歷，習俗等，第一環節：幼兒分別為爺爺奶奶朗誦一首兒歌，并祝福爺爺奶奶節日快樂！第二環節，寶寶制作項鏈送給爺爺奶奶，親自把項鏈掛在爺爺奶奶的脖子上，第三環節：喂老人吃重陽糕，請老人和菊花茶，有的幼兒還主動為老人捶背揉肩。爺爺奶奶看到孩子們的表現都夸孩子真棒，滿意，和驕傲的笑容演義在他們的臉上，他們臉上幸福的笑容感動著在場的每一位爸爸媽媽，他們說：我長這么大還沒有和老人一起過過節呢？寶寶上學就是不一樣。活動場變成了一片充滿歡樂和親請的海洋。最后爺爺奶奶掛著項鏈一起照相留戀，在一片歡笑聲中離開幼兒園，帶孩子們登高，賞菊去了，本次活動圓滿結束。本次活動拉近了老師和家長的感情，得到了家長的信任，也得到了家長們的好評，有位爺爺說：我活這么大，沒有過過重陽節，沒吃過重陽糕，想不到孫子上幼兒園，老師組織給我們過節，真是太感謝了，還提議希望我們幼兒園多開展傳統節日的教育，我們的活動得到了家長的認可和好評，讓孩子們感受到了民族節日悠久歷史，知道了重陽節的風俗習慣和寓意，同時也讓孩子們知道了老人們為子孫后代的成長，付出了許多心血。所以我們要尊敬老人，平時為爺爺奶奶做一些力所能及的事。

　　但是我們的活動也有不足之處，活動的準備，設想都有些欠缺，活動中第一個環節，教師介紹重陽節，形式較單一，不能引起幼兒的興趣，應該用一些更直觀的方法進行引導，如使用幻燈片或大的圖片等，還有一點就是，保教配合得不是很好，在品嘗重陽糕的環節，糕點還沒有裝好。通過這次活動，對我們來說也是一個能力的提高，下次活動我會繼續努力，發揚自己的優點，改正自己的不足，在活動中多與班上老師溝通，安排好大家的工作，盡量做到分工明確，愉快合作。爭取把活動開展得更加豐富多彩，相信我不是最好的，但我每次做得會比前一次更好！

　　重陽節活動反思篇10

　　游覽完香山，我和爸爸媽媽就出發去了奶奶家和姥姥家，把我們深深的祝福送給了老人。按照每年的習俗，今年重陽節村委會又給爺爺奶奶發放了慰問品，這體現出全社會對老人的關心和關愛，敬老、愛老之風傳遍了神州大地。

　　昔日重陽節“又見花糕處處忙”的景象也已不見。但時逢佳節吉日，不由得又想起老鄰居在庭院吃著花糕，喝著清茶說笑聊天的溫馨，思念童年一起歡笑玩耍的小伙伴。

　　重陽節活動反思篇11

　　《重陽節》是上海市二期課改實驗教材第一冊第33課，課文屬于本冊教材第三個板塊，看拼音讀課文識字。這是一首描寫重陽節的兒童詩。詩中寫了九九重陽天高云淡，惠風和暢的季節特征;寫了古今人們登高的不同目的;也寫了人們美好善良的祝愿。詩句句式整齊，節奏明快，韻律和諧，讀起來朗朗上口。教學過程中可運用多種形式的朗讀，以讀代講，達到讀文識字的目的。利用對文本的教學，可以對學生進行熱愛中國傳統節日的教育。

　　一年中又很多的節日，可是小學生對中國的傳統節日重陽節卻不熟悉，對課文的內容更有一定的距離，因此，我就讓學生從生活實際情況出發，在課前曾提出這樣一個問題，“小朋友，你知道我們中國有哪些重要的傳統節日嗎?”“春節。”“父親節。”“圣誕節。”……聽著孩子們五花八門的答案，我只是微笑而不作答。“今天老師交給大家一個任務，回家后問問爸爸媽媽，或爺爺奶奶，我們的傳統節日有哪些;平時是怎樣度過的，尤其是重陽節又是怎樣度過的。你也可以上網找資料，明天到課堂上來交流，看看誰的記性最最好。”孩子們一聽，都興趣十分高漲。因為本班學生語文基礎較好，有一部分學生在入學前已經認識了許多漢字，所以盡管學生對重陽節比較陌生，但通過課前查閱有關資料增加對重陽節的了解，可以提高學習課文的興趣。同時在這個過程中，學生的課外閱讀能力也得到了提高，并激發起學習課文的興趣。

　　一、運用信息交流，激發對傳統節日的興趣

　　新課開始，我問學生，“小朋友最喜歡過節了，你最喜歡什么節日，你是怎么過的?”只見全班每一個孩子的手都舉得高高的。“我喜歡中秋節，那天我們全家一起吃月餅，看月亮。”“我喜歡重陽節，那天我們全家聚在一起吃晚飯，和爺爺奶奶一起。”……“大家剛才交流的答案中有一些是我們中國的傳統節日。”這時我將我國最具代表的優秀傳統節日做成的一張幻燈片展示在學生面前，“你知道這些節日嗎，誰會讀一讀?”精美的畫面一下子吸引了學生的注意力，“今天我們就來學習一首關于重陽節的兒歌。”

　　二、通過朗讀訓練，了解古今重陽節的異同

　　通過初讀課文和精讀課文兩個環節的設置，讓學生在多種形式的朗讀中逐漸體會兒歌的大意。“請你說說在重陽節那天古人登高是為了什么?我們登高又為了什么?”由交流而得出這樣的結論：盡管大家在重陽節登高的目的不同，可是都懷著對幸福生活的渴望，希望每家每戶都能過上平安祥和的日子。

　　三、依靠側重點，提高學生對識字的興趣

　　在識字教學中，我將每一個字的教學都設置了不同的側重點，讀課題時隨機學習生字“陽”、“節”，學習部首“阝”。在學習生字“人”時，不僅要求學生讀好生母r，而且還讓學生將“人”的字形與“入”、“八”作比較，并用小手搭一搭“撇”和“捺”的位置。學習生字“太”時，我要求學生編順口溜記住字形：大下加點太太太。

　　重陽節要吃重陽糕，重陽糕上又插著小彩旗，因此我特地設計了“吃重陽糕，搶小紅旗”的游戲復習本課所學的新詞，我還利用平日同學們喜歡做的識字游戲進行生字的復習。識字游戲的開展，讓每個學生都參與到游戲中來，單調呆板的生字鞏固練習變為豐富多彩、興趣盎然的游戲體驗，使學生感受到學習的樂趣，同時也提高了識字的興趣。

　　四、利用說話練習，加深對傳統節日的認識

　　為了加深學生對中國傳統節日的認識，在新課結束前，我設計了一道說話練習題，“古人在重陽節用登高望遠的方式祈求平安幸福，那么你們一家是怎樣度過其他傳統節日的呢。”教室里一下子熱鬧起來，“重陽節那天，我們吃重陽糕，給爺爺奶奶買禮物。”“春節我能收到很多壓歲錢，我們還放鞭炮和焰火。”“重陽節的晚上，我放學回家后給爺爺奶奶打電話，祝他們身體健康，長命百歲。”“端午節，我們吃粽子。”……學生在交流中對傳統節節日有了更多的了解。

　　不同的民族有著各自不同于他國的文化特性。我們民族博大精深的傳統文化，是中華民族的寶貴資源，是維系中華民族的精神力量，不僅在中國幾千年的歷史長河中光輝燦爛，而且在當代也受到了亞洲乃至全世界眾多國家和人民的重視，尤其是在東南亞各國發揮著不可估量的影響。弘揚祖國傳統文化，能夠使學生感受我國的輝煌燦爛的傳統文化,從心底產生文化的“根”的意識，產生對我國傳統文化的熱愛之情，增強中華民族的文化認同感和文化自信心，使學生具有深刻的國家認同感,形成強烈的國家意識。

　　在小學階段，使學生對中華民族傳統文化有一個感性了解，加強對學生的民族傳統文化熏陶，就顯得更為重要了。以本課為契機，向學生進行中國傳統節日的教育，就從了解節日的起源，以及風俗習慣做起，提高學生對每個傳統節日的深厚的文化底蘊的認識。把清明、中秋等傳統節日當成寄托民族情感、體驗民族文化認同感的機會，作為培養公民國家意識的途徑。

　　重陽節活動反思篇12

　　《重陽節的傳說》、《觀潮》、《蒲公英的夢》《重陽節的傳說》的教學片斷，注重學生自學。導入之后即出示思考題，安排學生自學。

　　三個思考題中，“有什么感受”“讀自己喜歡的句子”“提出不懂的地方”等，體現教師對學生個性的尊重和因學定教的意識。

　　導入時的“利用關鍵詞理清文章脈絡”應是對學習方法的提示。如果能讓學生用這種方法說說6至8自然段的主要內容，那么方法得以反復運用，有利內化為能力。學習“理清文章敘述順序”“概括主要內容”是中年級訓練的重點。

　　另外一些細節也證明執教者自我評價的“盡力”。板書時適當利用卡片，提高了教學效率；分享喜歡的句子時，教師相機補充，提醒學生忽略的地方；兩首相關古詩的補充，拓展了學習內容；教案中的多種“預設”，利于更好地“應變”……如此等等，算是盡力也盡心。

　　今后寫教案注意分清大步驟、小環節，這樣看得更清楚。比如學習課文這一步就是“自主學習”和“交流分享”兩個主要環節。“交流分享”又根據思考題分三個層次進行交流。多種預設也要分小點概括寫出來，如對學生的朗讀，可從“正確”“流利”“有感情”三個方面分別進行評價，再仔細點，

　　分別寫出評價時你要說的提示語。這是一個民間故事，課文后有復述的要求，課堂上就應有這樣的訓練。包括拓展的內容和課外作業都可以圍繞這一重點來安排。《觀潮》《蒲公英的夢》大家評得很全面，說過的我盡量不重復。《觀潮》的教學，教師在指導學生朗讀方面頗下功夫。讀的方式，引導的方式都很多，我在課堂上已經說到。朗讀是學生感受語言、積累語言的最好辦法，因此，歷來強調閱讀課要“以讀為本”。

　　關于執教者反思時說忘了板書這點，我倒有點不同看法。教學最后問學生：按什么順序寫“潮來時”的情景的？教師相機板書。教師的板書工整，有一定的速度。我覺得很自然，聽了教者自己“反思”，我才發現教案上沒有這一環節。應變不錯！多了這個環節，我認為讓學生對這兩個自然段有一個整體印象，強化了“注意了解課文的敘述順序”這一單元訓練重點。

　　當然，如果學生品讀時板書了部分內容，在最后也可以就板書問學生：這是按什么順序寫的？再板書“由遠及近”。還可以看板書指導背誦，進一步體會文章描寫生動、條理清楚的特點。

　　《觀潮》的教學采取直接進入重點段的學習方式，避免了教學的程式化，有利于突出重點、突破難點。做得很好！我建議用下面的方式進入重點段：圖片展示提問：究竟是什么吸引人們從四面八方趕來觀潮呢？自讀課文，概括錢塘江大潮的特點。（或者直接讀第一自然段，抓住“天下奇觀”）提問：課文中哪些段落最能體現這一特點？（大潮的“奇”體現在哪里？找出相關段落）進入重點段的學習，繼而品讀重點句，理解關鍵詞……這樣，過渡自然，體現“整體（感知篇、段）——部分（品詞析句）——整體（總結提升）”的閱讀教學一般程序。

　　多媒體等現代技術的運用，豐富了課堂。要思考怎樣有效利用，真正起到促進學生學習語言的作用。如，最后的視頻，盡可能選擇與課文描述相近的畫面，教師用課文中相關的語句配音，是不是使學生在感受大潮壯觀的同時，更感受了課文語言的生動形象？這樣，再讓學生想象表達：如果你面對錢塘江大潮，你會怎樣描述？和本文作者比比如何？《蒲公英的夢》的教學，尤為注重在閱讀理解過程中強化表達訓練。

　　短短二十分鐘的教學中有口頭表達，也有書面表達。這種訓練緊扣對文本的閱讀理解，能很好地促進學生的語文知識轉化為言語能力。比如：看圖練習用“如果……就……”寫話，培養了觀察能力、表達能力，還滲透了情感教育，可謂一舉多得。

　　選擇的片段教學是第二課時，導入自然。我覺得導入時，也可以讓學生回顧并概括課文前面段落的內容，再讀后面的自然段，并說說主要寫什么。后面的自然段寫了蒲公英經歷了一連串的“打擊”后對美好環境的想往。怎樣寫的？

　　一·是通過語言，二是借助夢境。這樣學生對后面幾個自然段就有了整體印象，也領悟了作者的表達思路和課文的層次。“概括主要內容”“復述故事”“了解課文敘述順序”等，都是本學段的訓練重點，須要在教師的課堂教學中得到落實。