高一語文詩歌課件

　　一、教學目標：

　　1、知識目標：了解詩歌寫作的一般特點——運用意象表情達意;語言講究韻律;適當運用藝術手法，高一語文作文指導。

　　2、能力目標：能寫作現代詩。

　　3、德育目標：提升藝術品位，豐富審美情趣。

　　二、教學重點：詩歌的意象。

　　三：教學難點：利用意象表情達意。

　　四、設備教具：多媒體教室，CAI課件。

　　五、教法設計：注重啟發，調動學生思維;創設情景，激發學生興趣(其中CAI課件背景音樂貫穿整節課，音量根據需要調節);通過練習，使學生形成技能。

　　六、學法指導：利用學生已有的詩歌知識、根據高中生對詩歌的濃厚興趣，指導學生通過感受、思考、歸納，由感性認識上升到理性認識，由零星認識上升為系統把握，由知識上升為能力。

　　七、教學步驟：

　　(一)導入：

　　1、請盧祝優同學配樂朗誦自己的詩作《我》(見附錄1)。

　　課件播放：背景音樂《藍色的多瑙河》;展示圖片百花盛開的春天、揚帆的小船、小鳥自由飛翔于森林、帶露的蓓蕾……

　　2、引導：這是盧祝優同學寫于周記中的一首小詩，同學們聽了以后是不是也想拿起筆來抒發自己激-情呢?

　　或許你會問：怎么樣寫詩?這節課就讓我們一起來學習寫詩，怎樣寫好作文《高一語文作文指導》。

　　3、課件播放：課題、詩歌寫作的一般特點(見“知識目標”)。

　　(二)指導學生了解和掌握詩歌創作的特點：

　　1、運用意象表情達意

　　(1)講話：我們學習詩歌時，已經對詩歌意象有所了解。意象就是思想感情與具體形象的結合。詩歌運用意象表情達意，才能避免平鋪直敘，沒有意象就沒有詩歌。

　　(2)舉例引導學生理解意象的表現作用。

　　①課件播放：徐志摩《沙揚娜拉一首——贈日本女郎》(見附錄2)

　　引導歸納：一兩個有代表性的細節使意象鮮明突出。

　　②課件播放：舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》(見附錄3)

　　引導歸納：一組或一串意象表現豐富的感情。

　　(3)練習，啟發學生掌握意象的特點及運用：

　　①如果要表現對親人的思念之情、對故鄉的熱愛之情、落泊的寂寞的狀態、因為某原因放棄寫作等，可以選擇怎樣的意象來表達呢?請將題中左右內容用線連接起來。(學生口答然后明確)

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