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教學工作總結

時間:2024-10-27 09:11:43 學人智庫 我要投稿

教學工作總結范文

  光陰飛逝,回想起來來,我進入教壇已經十五個春秋,談到教學,千頭萬緒,不知從何說起,下面僅從“如何提高課堂教學效率”這點,談談我個人的膚淺看法和體會。在十多年的教學生涯中,我一直在苦苦追求課堂教學的藝術。我覺得,只有藝術才是永恒的,只有藝術才能吸引人,也只有高超的教學藝術才能吸引學生。我雖沒有高超的教學藝術,但我一直在苦苦追求,“為伊消得人憔悴”。所以,在平時的教學中,我思考最多的是如何藝術地處理教材,如何在有限的45分鐘里最大限度地調動學生學習的注意力,努力提高45分鐘的質量。在我的教學觀念里,我不贊成加班加點。原因:一是我覺得靠拖長時間給學生補課,這種辦法,從學生身心健康成長的角度來說有百害而無一益處;二是從心理學的角度來看,這種做法也只能是“事倍功半”的低效率,甚至沒有效果。學生也是人,假如我們每天下班后,硬把學生留下,就算是表面愿意留下來了,又會什么高效率呢?學生經過一個上午或一個下午的緊張學習后,我們當老師的還把他留下來輔導,如此長期下去,試問這效率會是如何呢?所以,我從不主張放學后留下學生來輔導,打疲勞戰,造成學生厭學,到頭師生都疲憊而無所得。把課堂教學質量提高了,老師教得輕松,學生學得輕松,教學的質量也才有保證。本人帶了幾個輪回的初中語文 教學,從95年開始,以后的98年、2014年三屆初三畢業班的語文 在中考中兩率均取得全順德的第一名的成績,每一個輪回后,本人對教學的藝術都會有一個更新的、更深刻的理解,也有更高的追求。

教學工作總結范文

  那么,如何去追求較高的教學藝術呢?本人在此談幾個例子,望能起到拋磚引玉的作用。

  事例一

  為了一節公開課,半夜爬起來寫教案。如在參加順德市中學教師“六個一”教學能手的競賽。其中的一個“一”就是“上一節好課”。這堂課是到市里面的學校借班上課的,上課前兩天抽簽,給你兩天的時間準備。當時抽簽后,心里就很慌,這個慌不是怕拿不到獎,而是怕“出丑”、“丟臉”,怕面對陌生的學生控制不好課堂,更怕在順德的語文 老師和十多位專家組成的評委面前出丑。所以,抽簽后的兩天里,真是寢食不安,心里一直在思索如何去上好那一堂課。有一個晚上半夜醒來,突然想到某一個教學環節的處理不是很好,恐怕第二天醒來后又忘了,于是就馬上爬起來,拿筆記下來。就是這樣,雖然沒有達到“茶飯不思”的境界,但也煎熬了兩天兩夜。課后評委認為這堂課有三個特色:自主、開放、有序、創新。特別是有序這個環節充分體現了教學過程的嚴謹和有序,這是提高課堂教學效率的重要保證。專家、同行長輩的評價給了我莫大的鼓勵與支持。最后本人也順利通過了“六個一”的過五關斬六將的考驗,被評為順德市“教學能手”。“六個一”比賽結束后,本人對這次比賽認真地作了思考和總結,從中得到了不少寶貴的教學經驗。在成績面前,心中只覺得手中的教鞭的份量更重,我思考更多的是“如何進一步提高課堂教學效率”。現在回過頭去想一想,上公開課、比賽課對一個正在成長的年青教師來說既是一種磨煉,更是一種提高課堂教學效率難得的機會。一直以來,無論承擔任何級別的公開課,我都把這種“煎熬”作為提高自己課堂教學藝術的難得的機會。這個事例,我要說明的是做什么事情都要有執著追求的精神,事情才會做得更趨完美,教學也是一樣。

  事例二

  “問渠哪得清如許,為有源頭活水來。”我想,作為教師,特別是語文 教師,博覽群書,努力提高自身的理論水平和知識修養,用先進的教學理論指導自己的教學,這才是我們思維之渠,清亮如許的活水。為了提高作文課堂的效率,在作文教學上,本人就是運用現代認知心理學的理論來指導教學的。現代認知心理學提出,學生學習成績的優劣,主要是由其學習方法來決定的。聯合國教科文組織發表的一份公報中也指出,21世紀的文盲不是不識字的人,而是不會學習的人。因此,在作文教學中我運用這一理論作為指導,備課時我大但地打破常規,不是將如何審題、如何構思、如何組織材料作為備課的重點,而是把學生的學法作為備課的重點。具體做法是:

  一、宏觀上,將泛讀、精讀、揣摩與寫作結合起來。葉圣陶先

  生說,閱讀是寫作的基礎。因此,作文訓練時,我都會找一些文章,作為范例,這文章的內容不一定與此次的作文有關。它的作用是讓學生從中吸取養料。

  二、微觀上,通過范例教給學生不同的寫作技巧。如標題的藝術,人物描寫藝術,文章開頭、結尾與過渡的藝術,文章的修改等。作文教學的備課,我就是將這些方法作為備課的重點,通過多年的實踐,我認為效果還是比較理想的,遠的不說,就上學期,我所擔任這個班的學生參加作文競賽均獲好成績,班上的周志成、盤潔霞等五位同學的文章在全國有影響的雜志《中學生閱讀》上發表……

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