江蘇省高考語文試題及答案解析（word版）

　　2013年江蘇省高考語文 試題解析

　　語文 Ⅰ卷 　　一、語言文字運用(15分)

　　1.下列詞語中加點的字，讀音全都相同的一組是：(3分)(D)

　　A.高亢 引吭高歌 伉儷 沆瀣一氣

　　B.稂莠 鋃鐺入獄 閬苑 書聲瑯瑯

　　C.孩提 駭人聽聞 尸骸 言簡意賅

　　D.饋贈 功虧一簣 匱乏 振聾發聵

　　【答案】D

　　【解析】A項kàng/ hang/kàng/hàng;B項láng/láng/làng/láng;C項hái/hài/hái/gāi D項全讀kuì。

　　【評價】從整體上講，江蘇試題年年都在求新，落實在各個考點上，語音題也在穩中求變，因變而新。2009年、2010年高考都是多音字，2012年高考糅雜同音字、同聲旁字(以下簡稱“同聲字”)，今年卻專考同聲字，形式雖新，卻也是老題，沿襲了新課標卷、全國卷試題樣式。

　　2.在下列句子的空缺處依次填入成語，最恰當的一組是：(3分)(B)

　　⑴讀者欣賞作品清新的故事，卻忽略了蘊藏的熱情，欣賞文字的樸實，卻忽略了作品隱伏的悲痛，實際上近于____________。

　　⑵中國古代文化是一座巍峨的高峰，不管我們在儒、釋、道哪一條路上行走，____________，最終都必然會在山頂上相逢。

　　⑶多年前，集團首席執行官就感覺自己____________，在集團迅猛發展、國際市場不斷拓展的今天，他的危機感絲毫未減。

　　A.南轅北轍 異曲同工 如臨深淵 B.買櫝還珠 殊途同歸 如履薄冰

　　C.南轅北轍 殊途同歸 如履薄冰 D.買櫝還珠 異曲同工 如臨深淵

　　【答案】B

　　【解析】南轅北轍：到南方的楚國去卻向北走，比喻行動和目的相反。買櫝還珠：買下木匣，退還了珍珠，比喻那些沒有眼光，取舍不當，只重外表，不重實質的人;又諷刺那些不了解事物本質，舍本逐末、棄主求次的人。第⑴句共有兩個轉折句，每一轉折句的前句都言的是作品的表面，后句都言的是作品的實質，選擇“買櫝還珠”最為恰當。

　　異曲同工：不同的曲調演得同樣好，指做法不相同而效果一樣好。殊途同歸：通過不同的途徑，到達同一個目的地，比喻采取不同的方法而得到相同的結果。二者都有“用不同的方法，得到同樣的結果”的意思，但“異曲同工”偏重于效果極好，“殊途同歸”偏于中性，并且二者還有一個明顯的區別：“異曲同工”針對的是不同的對象——“異曲”，“殊途同歸”針對的是采取不同方法、途徑——“殊途”。很明顯，第⑵句中“不管我們在……哪一條路上”指的是“殊途”，而不是“異曲”。

　　如臨深淵：如同處于深淵邊緣一般，比喻存有戒心，行事極為謹慎。如履薄冰：象走在薄冰上一樣，比喻行事極為謹慎，存有戒心。二者合為“臨深履薄”一詞，意義上并沒有什么區別，意即二詞都可選。

　　【評價】這道題沿襲了2012年的成語題，不過亦有創新，變語段成語選填改為不同語句成語選填，似乎顯得更為容易，尤其前兩句，但第⑶句卻給人有故意設難之疑，相同的成語，讓不明就里的考生在二者區別上大耗腦筋和時間，命題者真壞!不過，利用排除法，是能很快作出選擇的。

　　3.請以平實的語言表述下面材料中畫線句子的含意，不超過15個字。(4分)

　　有個青年人總是抱怨環境，一位長者對他說：“你想保護自己的腳，穿上一雙鞋子比給全世界鋪上地毯更容易做到。”

　　【答案】改變自己比改變環境(世界)更容易。

　　【解析】劃線句是個比喻句，解答時，得根據語意找出比喻句中的各個喻體及其分別對應的本體，然后組合成句就行了，但針對語感較強的考生而言，只需憑借語感就能答出含義來的。

　　根據語意，整個語段是講“環境”的，青年人抱怨“環境”，對于青年人而言，這個“環境”是不大好的。“長者”的話必是勸告、警示年青人的：“保護自己的腳”勸他“穿上一雙鞋子”，是勸以前“赤腳”的年青人，由于“環境”不大好，得“穿上一雙鞋子”，勸他對“己”有所改變，即要“改變自己”(本體);后者“給全世界鋪上地毯”就是“改變世界”(本體)了。二者結合是言：改變自己比改變世界更容易。

　　當然，在答題中，可以會出現“保護環境，應從自身做起，而不要好高騖遠”之類的答案，也應該視為正確答案。

　　【評價】這類語言表達題，我向來是看好的，因為它的確是在考查考生的語文 聽說讀寫能力，是對語文 素養的考查，當然要贊一個!

　　4.有研究者對200多位作家從發表處女作和代表作的年齡兩個方面進行了統計。比較圖表中兩組數據，從作家漸至成熟的角度歸納出一個結論。(5分)

年齡

作品 20歲前 21～25歲 26～30歲 31～35歲 36～40歲 41～45歲 處女作 72人 95人 36人 7人     代表作   8人 31人 96人 50人 25人 　　【答案】大多數作家需要十年左右的創作積累，才能進入創作成熟期。

　　【解析】作答表格題，首先要看的是表格是針對什么問題或現象來作的調查或統計，要求考生從什么角度來答題，其次再去看表中數據所體現的征象，說白了，就是審題!

　　題干明確告知兩個信息：一是此表統計的是200多位作家從發表處女作和代表作的年齡，二是作家漸至成熟。這里要清楚的是什么是作家的“成熟”什么是作家的“不成熟”，當然，“不成熟”指的是“處女作”，“成熟”指的是“代表作”。這樣就把表格數據分成兩塊了：一塊是發表處女作的年齡，一塊是發表代表作的年齡。而表格中發表處女作人數多(203人)的主要集中在20歲前至30歲，發表代表作人數多(176人)的主要集中在26歲至40歲，這說明什么?正好說明成熟的作家要比不成熟時晚上10年左右。那么從作家漸至成熟的角度來答呢：大多數作家要花上十年左右的不斷創作時間，方能達到創作上的成熟。

　　【評價】表格題雖然不是什么新題了，但作為江蘇省高考題，卻是新題，因為以前從未考過。不過，此題相對于傳統的表格題，此表格數據所反映的信息較為曲折隱晦，或者說是傳統題的疊加。因為考生解答此題需要做到這么幾個步驟：第一步，大多數作家發表處女作的年齡集中在20～30歲;第二步，大多數作家發表代表作的年齡集中在26～40歲;第三步，作減法，發表代表作的年齡與發表處女作的年齡之差，隱含作家漸至成熟的信息。

　　在傳統題中，是要先寫出前兩個信息，而后再以這兩個信息為基礎寫出結論來，但此題卻要求考生直接寫出結論來，難度就增加了不少。

　　二、文言文閱讀(19分)

　　閱讀下面的文言文，完成5～8題。

　　李豐，字安國，故衛尉李義子也。黃初中，以父任召隨軍。始為白衣時，年十七八，在鄴下名為清白，識別人物，海內翕然，莫不注意。后隨軍在許昌，聲稱日隆。其父不愿其然，遂令閉門，敕使斷客。初，明帝在東宮，豐在文學中。及即尊位，得吳降人，問：“江東聞中國名士為誰?”降人云：“聞有李安國者。”是時豐為黃門郎，明帝問左右安國所在，左右以豐對。帝曰：“豐名乃被于吳越邪?”后轉騎都尉、給事中。帝崩后，為永寧太仆，以名過其實，能用少也。

　　正始中，遷侍中尚書仆射。豐在臺省，常多托疾，時臺制，疾滿百日當解祿。豐疾未滿數十日，輒暫起，已復臥，如是數歲。初，豐子韜以選尚公主，豐雖外辭之，內不甚憚也。豐弟翼及偉，仕數歲間，并歷郡守，豐嘗于人中顯誡二弟。及司馬宣王久病，偉為二千石，荒于酒，亂新平、扶風二郡而豐不召，眾人以為恃寵。

　　曹爽專政，豐依違二公間，無有適莫，故于時有謗書曰：“曹爽之勢熱如湯，太傅父子冷如漿，李豐兄弟如游光。”其意以為豐雖外示清凈，而內圖事，有似于游光也。及宣王奏誅爽，住車闕下，與豐相聞，豐怖，遽氣索，足委地不能起。

　　至嘉平四年宣王終后，中書令缺，大將軍諮問朝臣：“誰可補者?”或指向豐。豐雖知此非顯選，而自以連婚國家，思附至尊，因伏不辭，遂奏用之。豐為中書二歲，帝比每獨召與語，不知所說。景王知其議己，請豐，豐不以實告，乃殺之。其事秘。

　　豐前后仕歷二朝，不以家計為意，仰俸廩而已。韜雖尚公主，豐常約敕不得有所侵取，時得賜錢帛，輒以外施親族;及得賜宮人，多與子弟，而豐皆以與諸外甥。及死后，有司籍其家，家無馀積。

　　(節選自《三國志》裴松之注引《魏略》)

　　5.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是：(3分)(C)

　　A.其父不愿其然 然：這樣 B.及即尊位 及：等到

　　C.時臺制，疾滿百日當解祿 制：節制 D.豐嘗于人中顯誡二弟 誡：警告

　　【答案】C

　　【解析】“疾滿百日當解祿”，請病假滿一百天應當解除俸祿，這本是一項制度，所以“制”，應釋為“制度、規定”。

　　【評價】實詞題已考過多年，似乎已走到山窮水盡之時了，但年年考年年都似有說不盡的話：既然劃定了120個實詞，為何又“節外生枝”呢?在此題中，只有“及”字是120個實詞中的，其余全是“節外生枝”!其實，“120個實詞”這個概念已沉入歷史，今天的考生應知多識廣才是!

　　6.下列句子中，全都表現李豐為官不貪財的一組是：(3分)(D)

　　①在鄴下名為清白 ②外示清凈，而內圖事

　　③不以家計為意，仰俸廩而已 ④豐常約敕不得有所侵取

　　⑤得賜宮人，多與子弟，而豐皆以與諸外甥 ⑥有司籍其家，家無馀積

　　A.①②⑥ B.①③⑤ C.②④⑤ D.③④⑥

　　【答案】D

　　【解析】第①句李豐還未為官(白衣：平民百姓);第②句是言李豐在曹爽專政時的為官態度，并不是講其“不貪財”。

　　【評價】此題仍然是常規題，也已走過許多年，不過此題確有其魅力：要說高考對考生的人生影響巨大，那么此題對考生的人格影響也將是巨大的!這樣的題應該考下去，不然，我們還能用什么來熏陶當今浮躁社會中的浮躁學生呢?

　　7.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是：(3人)(A)

　　A.李豐年輕時善于品評人物，影響很大，而父親讓他閉門謝客，其名聲只是在魏國得到傳播。

　　B.當司馬宣王長期生病時，李偉官居二千石，因喝酒誤事，造成新平、扶風二郡混亂，哥哥李豐卻放任不管。

　　C.曹爽專權的時候，李豐在曹與司馬宣王之間兩面討巧，不明確表態，因而遭到世人的譏諷。

　　D.李豐擔任中書令兩年以后，近來常常受到皇帝單獨召見，招致景王猜忌，因不肯透露實情，結果被殺。

　　【答案】A

　　【解析】根據第一段明帝問吳降人聞名中國的江東名士是誰，吳降人說是李安國，再加上明帝左右的人都知道李豐就是李安國，說明李豐的名聲不只是在魏國傳播。

　　【評價】這道題依然是“情節”概括題，只要讀懂文章故事，做此題并無難度。

　　8.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

　　⑴明帝問左右安國所在，左右以豐對。(3分)

　　⑵豐子韜以選尚公主，豐雖外辭之，內不甚憚也。(4分)

　　⑶中書令缺，大將軍諮問朝臣：“誰可補者?”(3分)

　　【答案】

　　⑴魏明帝問左右臣子“安國”在哪里，左右臣子用“李豐”來回答。

　　⑵李豐的兒子李韜因為被選中娶公主為妻，李豐雖然表面上推辭，而內心不怎么害怕。

　　⑶中書令一職空缺，大將軍征詢朝臣意見：“合適補任的人為誰?”

　　【解析】第⑴句處理好“所在”“以豐對”和句子的通順即可;第⑵句處理好“尚”(求偶，引申為娶妻)“外辭之”“憚”和句順即可;第⑶句處理好“缺”“誰可補者”和句順即可。

　　【評價】翻譯，除了準確，還須做到句順，這是今年高考特別注意的一項得分點。其實，句順最大程度地反映著考生對文言文或者說對常識的掌握程度。

　　三、古詩詞鑒賞(10分)

　　9.閱讀下面這首詩，然后回答問題。

　　醉 眠 唐庚

　　山靜似太古，日長如小年。馀花猶可醉，好鳥不妨眠。

　　世味門常掩，時光簟已便。夢中頻得句，拈筆又忘筌。

　　注：唐庚，北宋文學家，此詩為其謫居惠州時所作。

　　⑴說明“山靜似太古”一句的含意。(2分)

　　【答案】用遠古時期的寧靜寫出山中的幽靜。

　　【解析】這句從寫作對象上看，應是寫“山”，寫“山”的靜，因為有一“靜”字緊跟其后，而且還像“太古”一樣“靜”，如果考生就把這句翻譯一遍——山像太古一樣靜——那一定是能得分的。

　　【評點】這題有點難，一是“太古”給人以“靜”感，考生是不大明白的。二是由于不知道“太古”之有“靜”意，當然就不知道此句是拿“太古”來寫“山”之“靜”的。所以此題沒有從考生的實際出發。

　　⑵“世味門常掩，時光簟已便”一聯表達了詩人什么樣的心境?(4分)

　　【答案】表達了厭惡官場、追求恬淡的心境。

　　【解析】這兩句明顯寫的是兩方面的事，一句一事一心境：前句“門常掩”是因為“世味”，表明對“世味”的厭惡;后句“簟[竹席，見“紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟”(李清照《一剪梅》)]已便”是因為“時光”——正值盛夏時光——醉臥竹席，已是非常地適宜：給人的是一種閑適、恬淡之感。

　　【評點】這道題是簡單而適合考生的，只要稍微體會一下，考生應該能體會出其中的意緒。

　　⑶《宋詩鈔》中說唐庚的詩“芒焰在簡淡之中”，即平淡的背后往往蘊藏著激烈情感，試結合本詩作簡要分析。(4分)

　　【答案】“門掩世味”“拈筆忘筌”暗含詩人難忘世事，透露幽憤不平之氣;全詩卻以“山”“馀花”“好鳥”等閑適悠遠的意象，形成一種簡樸的風格，意味平淡深長。

　　【解析】解答這道題的關鍵在于審題，而且題目也已說得明明白白、清清楚楚：平淡的背后往往蘊藏著激烈情感。由此，考生答題時，就要形成這樣的思路：哪些地方是“平淡”的，這“平淡”里蘊含著怎樣的“激烈情感”，順著這樣的思路答下去，至少失分不是很嚴重。

　　【評點】所給答案有點答非所問——不是順著這個思路來答的：“難忘世事，透露幽憤不平之氣”不是從“山”“馀花”“好鳥”等這些閑適悠遠的意象中得來，顯然與題目所問有些出入。應該這么作答：醉于馀花、眠于好鳥之鳴中、不問世事、竹席醉眠、不聞世味、提筆忘言，表面則是悠閑恬淡，實則含有對世事的耿耿于懷、終不能忘的強烈意緒，其愈說閑淡，愈見其對世事的牽掛、謫居的怨憤。

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