中考閱讀理解解題技巧

時間：2024-04-30 01:55:51 學人智庫我要投稿

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中考閱讀理解解題技巧

　　中考語文閱讀理解解題技巧匯總

中考閱讀理解解題技巧

　　初中語文學習中閱讀理解分值占比還是比較大的，閱讀理解題型主要考察學生的閱讀速度和理解能力，它的內容比較廣泛、題材也各異，總體占據了語文試卷總分數的30%，今天主要給大家介紹語文閱讀理解解題技巧。

　　基礎知識：

　　1.景物描寫的作用：渲染氣氛，烘托人物心情，推動情節發展，表現人物的品質，襯托中心意思

　　2.運用描寫方法的作用：表現人物性格，反映作品主題

　　3.文章題目的作用：概括內容；揭示主題；提示線索

　　4.用自己的話回答問題：

　　１、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關語句，所以你首先應該找出原文中的相關語句；

　　２、現在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：

　　①概括大意法，適用于原文相關句子較長的情況；

　　②翻譯句子法，適用于文言文語段；

　　③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；

　　④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。

　　5.中間句、段的作用：承上啟下的過渡作用

　　6.結尾議論性句子的作用：總結全文，照應開頭，點明中心，深化主題

　　7.寫作人稱的好處：

　　第一人稱，真實可信；第二人稱，親切自然

　　第三人稱，可以多角度描寫，不受時間和空間的限制

　　8.容易弄錯的術語：

　　（1）表達技巧=藝術手法=表達方式+表現手法+修辭手法

　　（2）表達方式=記敘+描寫+抒情+議論+說明

　　（3）表現手法=象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應（呼應）、直接（間接）描寫、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人（托物言志）……

　　（4）修辭手法=比喻、擬人、夸張、排比、反問、設問、引用、反復……

　　（5）語言特點=通俗易懂/嚴謹/優美、生動、鮮明/充滿感情色彩（常與修辭手法合用）

　　9.在哪兒找線索：

　　標題；反復出現的某個詞語或某個事物；抒情議論句

　　10.引號的作用：

　　表引用（引用人物對話、詩文句等）；表特定稱謂（特殊含義）；

　　表否定、反語、諷刺等意味；表強調。

　　記敘文閱讀：

　　一、記敘文基礎知識：

　　（一）記敘線索的形式：實物；人物；思想感情變化；時間；地點變換；中心事件

　　（二）記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果

　　記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘

　　（三）記敘文第一段的作用：

　　1）環境描寫：點明故事發生的地點，環境，引出下文，為下文情節發展作鋪墊

　　2）其他：開篇點題，奠定全文的感情基調；總領全文或引起下文，為下文情節發展作鋪墊

　　二、語段閱讀題答題總原則：

　　１、快速瀏覽全篇文章。

　　答題前應快速瀏覽文章，弄清文章的人物、事件、結果。可適當做標記

　　２、帶著問題讀文章的相應段落。

　　注意整體把握文章的主要內容和中心意思，找出中心句、主旨句。

　　開頭、結尾、過渡句段、修辭句、抒情議論句畫上角標記號。

　　注意從題干中找出答題關鍵點，帶著問題讀文中相應段落。

　　3、答題。

　　具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。

　　運用下文常見答題技巧回答；如無法判斷，可摘抄文段原文原句。

　　字跡工整，卷面干凈；可用①②③等序號對答案進行標注。

　　三、常見題型答題技巧

　　（一）某句話在文中的作用：

　　詞不離句→句不離段→段不離篇，也就是說一定要結合具體語境來考慮。

　　1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；

　　2、文中：承上啟下（過渡句）；總領下文；總結上文；

　　3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）

　　答題格式：這句話運用了的修辭手法，表現了的特點（使語言更加），表達了的感情（反映了的形象）。

　　（二）修辭手法的作用：

　　可以從2個方面談：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。

　　1、比喻、擬人：生動形象；

　　答題格式：運用的手法，生動形象地寫出了的特點。

　　2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；

　　答題格式：運用排比的手法，強調了的語氣。

　　3；設問：引起讀者注意和思考；

　　答題格式：使用設問，引起讀者對的注意和思考。

　　反問：強調，加強語氣等；

　　4、對比：強調了突出了。

　　5、反復：強調了加強了語氣。

　　（三）根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會：

　　１、用第一人稱；

　　２、采用１＋２或１＋３的形式：先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。

　　答題格式：我認為（覺得）。因為。

　　（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？

　　動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

　　形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

　　副詞（如都、大都、非、只有等）：

　　不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。

　　（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？

　　不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致；（2）該詞與上文是一一對應的關系；（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

　　（六）提煉中心、主題：

　　注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。

　　注意一些常用詞語，如概括主要內容一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等；如概括寫作目的和思想感情一般用：表達……、抒發……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等

　　說明文閱讀：

　　一、常見的說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

　　常見的說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、

　　分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

　　二、常用的答題技巧：

　　（一）說明方法及其作用分析題：

　　答題格式：本句用了的說明方法，生動形象（具體直觀/深入淺出/科學準確）地說明了（說明內容），使讀者。

　　（二）“××”詞好在哪里？

　　答題格式：用了“××”詞，生動地（準確地）說明了……事物的……特征，能夠激發讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。

　　（三）“××”詞能不能刪掉？

　　答題格式：

　　①不能，用了“××”詞，生動地說明了……，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。

　　②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“××”詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學性。

　　（四）說明文中的主觀題

　　１、對文中的內容進行簡明、準確的改寫。如：根據提示給事物下定義、文字圖表式處

　　理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。

　　２、對文中內容進行合理的補寫。如：加標題、結合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。

　　３、聯系實際舉例說明。（要符合文段的說明中心的要求）

　　４、對文章說明的現象提出合理化建議與設想。（要有科學性，切忌胡編亂造）

　　５、對語言的表達特色進行評說。（結合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮）

　　中考閱讀理解解題技巧

　　在中考閱讀理解的考查中，語言賞析的問題可以說在每一份學業水平測試卷中都有涉及，中考閱讀理解解題技巧。怎樣才能做好這一類的題目呢？

　　一、從語言風格上進行賞析。我們可以從學過的課本中找一下答案。同樣是美文大師朱自清的文章，《春》的語言華美生動，而《背影》的語言風格則屬于那種平實質樸的表達。同樣是出自魯迅的筆下，《孔乙己》的語言充滿著辛酸感傷，《中國人失掉自信力了嗎？》卻讓人感受到的是憤慨，是辛辣的諷刺。所以對于有些文章同學們可以從語言風格的角度進行分析，去捕捉文章語言表達的魅力，完成題目的做答。

　　二、從修辭手法上進行賞析。這一類的文章比如劉成章的《安塞腰鼓》，那排山倒海的連珠炮式的排比使文章氣勢如虹，給人留下難以磨滅的印象。老舍先生的《濟南的冬天》中恰切的擬人比喻手法的使用使人感到濟南的冬天的親切溫馨，備戰中考《中考閱讀理解解題技巧》。所以說，抓住修辭手法上進行賞析語言的精美是一個重要而簡潔的方法。

　　三、從描寫手段上進行賞析。這一方面可以從兩個角度來分析。一是環境描寫，我們還是以《春》為例，作者在寫景的過程中綜合利用視覺、聽覺、味覺、觸覺等各種感官全方位立體式地給我們展示了一個生機勃勃、美景如畫的春天。二是人物刻畫，這一點同學們可以在魯迅眾多的作品中找到依據。“閏土”、“孔乙己”、“阿長”每一個典型的形象作者基本上都是通過語言、動作、神態、外貌等各種手段描繪出來的，使人物活靈活現，栩栩如生。

　　四、從意境上進行賞析。語言美的最終目的是形成美的意境，因此，同學們在分析的時候也可以抓住優美的語言所營造的優美意境來做答。我們以《故鄉》中的一句話為例，“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。”作者在描寫的過程中給我們描繪的是一幅浪漫唯美的畫面，從中寄寓了作者對未來美好的希望和祝愿。通過這樣一個角度同樣可以做出精彩的答案。

　　所以說做好這一類的題目并不難，關鍵是同學們找到合適的角度，用合適的方法來完成對文段的賞析。

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