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美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)最常犯的錯(cuò)誤
申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)，同學(xué)們是否已經(jīng)熟背各種留學(xué)申請(qǐng)攻略？但是有時(shí)候還是無(wú)情地被拒，這是平時(shí)同學(xué)們申請(qǐng)美國(guó)留學(xué)時(shí)整理的最常犯的錯(cuò)誤，希望對(duì)同學(xué)及家長(zhǎng)們有幫助。
1.沒(méi)有提前計(jì)劃
雖然學(xué)生在開(kāi)始選擇學(xué)校，并著手準(zhǔn)備實(shí)際的申請(qǐng)材料時(shí)，申請(qǐng)的過(guò)程才算正式開(kāi)始。但是競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)是一個(gè)細(xì)水長(zhǎng)流的過(guò)程。規(guī)劃并準(zhǔn)備相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)化考試，選擇合適的課程，參與有意義的課外活動(dòng)，并充分利用每個(gè)暑假，才能逐步提升自己的背景，讓自己真正能夠脫穎，而非“和很多人都差不多”。
對(duì)出國(guó)留學(xué)感興趣的國(guó)際學(xué)生，從進(jìn)入大學(xué)就應(yīng)該開(kāi)始為自己接下來(lái)的幾年進(jìn)行規(guī)劃，把學(xué)生活動(dòng)、實(shí)習(xí)、社會(huì)活動(dòng)的時(shí)間都留足，找到一批適合自己的“高精尖”項(xiàng)目，并努力一個(gè)個(gè)的拿下它們。
2.把所有的精力都放在準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)化考試上
這個(gè)錯(cuò)誤主要是植根于世界上某些地區(qū)對(duì)教育文化理解的不同。對(duì)許多人而言，他們所理解的選拔人才的方式，與全面的招生審核理念其實(shí)是背道而馳的。有人會(huì)問(wèn)：“如果我比同屆同學(xué)的托福高5分的話(huà)，難道不更應(yīng)該被錄取嗎?”也因?yàn)榭荚嚺嘤?xùn)行業(yè)的興盛，全世界的學(xué)生都習(xí)慣于熱情地專(zhuān)注在標(biāo)準(zhǔn)化考試上，但我們的前招生官們?cè)诮?5%的國(guó)際學(xué)生案例中發(fā)現(xiàn)這股熱情太過(guò)頭了。
國(guó)際學(xué)生在提升自己競(jìng)爭(zhēng)力的過(guò)程中，需要在申請(qǐng)材料的組織上投入大量時(shí)間，至少不能比準(zhǔn)備標(biāo)化考試的時(shí)間少。這不是說(shuō)，國(guó)際學(xué)生應(yīng)該花三年的時(shí)間來(lái)寫(xiě)文書(shū)；而是他們需要積極建立與培養(yǎng)和潛在的推薦人之間的聯(lián)系;有策略性地深入發(fā)展自己真正有熱情的活動(dòng)，以及一系列被全球各地的學(xué)生們常常忽略的申請(qǐng)問(wèn)題。
國(guó)際學(xué)生需要明白，學(xué)校要求提交托福或雅思等英語(yǔ)讀寫(xiě)能力考試的目的是什么，以及招生辦是怎樣結(jié)合其他數(shù)據(jù)( Lsat，GPA，申請(qǐng)文書(shū)的寫(xiě)作質(zhì)量)來(lái)評(píng)估他們能否在全英文的學(xué)習(xí)環(huán)境下游刃有余地學(xué)習(xí)。在達(dá)到某個(gè)明確的分?jǐn)?shù)后，就沒(méi)有必要花大力氣去提高這個(gè)分?jǐn)?shù)。
標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)相當(dāng)于是你的敲門(mén)磚，但不能保證你一定被錄取。
3.課外活動(dòng)流于形式，不重點(diǎn)關(guān)注
招生辦公室里關(guān)于是否錄取一個(gè)學(xué)生的辯論，往往是圍繞一個(gè)學(xué)生的課外活動(dòng)參與情況展開(kāi)的。如果有兩個(gè)候選人考試成績(jī)相似，什么能把他們區(qū)別開(kāi)呢?
答案在于他們?cè)谶^(guò)去幾年選擇做了什么，他們?nèi)绾伟盐蘸屠眠@些機(jī)會(huì)，以及他們?nèi)绾伟炎鲞^(guò)的事情，以連貫并有說(shuō)服力的方式，生動(dòng)形象地描繪給招生官看的。
將申請(qǐng)重點(diǎn)放在有策略地展現(xiàn)自身特質(zhì)上，以及那些在不同學(xué)校里最能吸引決策者的活動(dòng)上。盡管每所學(xué)校之間會(huì)有一些微妙的差別，但所有的學(xué)校都在尋找，那些能夠生動(dòng)講述自己故事的學(xué)生。如果沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間的投入，熱情的參與，真心實(shí)意的付出，以及取得切實(shí)的成就，學(xué)生很難寫(xiě)出能打動(dòng)招生官的個(gè)人申請(qǐng)故事。
4.通用申請(qǐng)的活動(dòng)列表中夸大時(shí)間
我們看到非常多的學(xué)生填寫(xiě)通用申請(qǐng)表格時(shí)，人為地夸大他們所投入的時(shí)間。這對(duì)招生官來(lái)說(shuō)是十分危險(xiǎn)的信號(hào)，而且很不誠(chéng)實(shí)。
5.找人寫(xiě)推薦信臨時(shí)起意
許多招生官對(duì)國(guó)際學(xué)生的推薦信并不十分看重，特別是東亞學(xué)生申請(qǐng)材料中的推薦信。那是因?yàn)樗麄儾恢肋@推薦信的可信度有多少，或是因?yàn)閷?xiě)作質(zhì)量太低，或是推薦信并沒(méi)有對(duì)學(xué)生的能力或性格給出真知灼見(jiàn)。
與其在推薦信的問(wèn)題上投機(jī)，國(guó)際學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)與導(dǎo)師建立長(zhǎng)期的關(guān)系，和他們一起參與實(shí)質(zhì)性的工作，以及讓推薦人明白寫(xiě)推薦信的過(guò)程。這些努力將在日后的申請(qǐng)中得到回報(bào)，招生官不注意到也難。
6.忽略校外有學(xué)分的項(xiàng)目成績(jī)單，或被認(rèn)為隱藏成績(jī)
如果申請(qǐng)者在其他大學(xué)上課并取得學(xué)分（交換、跨校雙學(xué)位），幾乎所有的學(xué)校都會(huì)要求你提交這些課程的成績(jī)單。如果申請(qǐng)者得到成績(jī)單的時(shí)間較晚，他們可能會(huì)錯(cuò)過(guò)申請(qǐng)截止日期，或更糟糕的是，讓人以為他們企圖隱瞞相關(guān)信息。
7.完全基于U.S. News、QS等大學(xué)排名選校
各種雜志期刊發(fā)布的學(xué)校排名，對(duì)初步研究了解各所大學(xué)是有幫助的。但是，我們常常看到學(xué)生決定申請(qǐng)的學(xué)校都是排名“前二十”的大學(xué)。這樣一刀切的做法并不可取，通常會(huì)導(dǎo)致不理想的錄取結(jié)果，而且常常會(huì)有學(xué)生被錄取后才發(fā)現(xiàn)學(xué)校生活和他們?cè)瓉?lái)想象的并不一樣，然后郁郁寡歡。
對(duì)每所大學(xué)做細(xì)致的調(diào)查研究，有助于學(xué)生量身定制自己的申請(qǐng)，并能讓他們以最好的狀態(tài)。
8. 準(zhǔn)備財(cái)產(chǎn)證明
在招生中考慮學(xué)生財(cái)產(chǎn)情況的學(xué)校，往往需要國(guó)際申請(qǐng)者提供財(cái)務(wù)文件，來(lái)證明他們能夠支付就讀的學(xué)費(fèi)。盡管很多學(xué)校現(xiàn)在允許，在沒(méi)有收到財(cái)務(wù)信息的情況下，對(duì)國(guó)際學(xué)生的申請(qǐng)材料進(jìn)行審閱;但懷疑學(xué)生是否有支付能力，在評(píng)估過(guò)程中仍是有害的。學(xué)生應(yīng)確保自己熟悉每所學(xué)校的政策，并嚴(yán)格遵循這些政策以避免出現(xiàn)任何問(wèn)題。
9.不留意電子郵件
尤其在中國(guó)，我們經(jīng)常遇到這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)生不習(xí)慣使用郵件進(jìn)行溝通，而且也不定期查看郵件。不幸的是，許多學(xué)生沒(méi)有定時(shí)查收郵件，或與他們的升學(xué)指導(dǎo)討論來(lái)自學(xué)校的郵件的習(xí)慣，容易錯(cuò)過(guò)重要的請(qǐng)求提示（比如面試報(bào)名日期！）。
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