初中作文批改評語

　　在日常生活或是工作學習中，大家都用到過評語吧，通過評語的導向作用，我們可以引導某項工作或教育活動朝正確方向發展。那什么樣的評語才好的評語呢？下面是小編為大家收集的初中作文批改評語，歡迎大家分享。

　　初中作文批改評語1

　　1、如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎？

　　2、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

　　3、取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

　　4、內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

　　5、文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富于生活氣息。請為這樣的父親自豪吧，再努力一點，不要辜負父親的期望！

　　6、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，這稱得上是一篇較成功的之作。

　　7、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

　　8、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

　　9、你的`文章很有創意——用幾何證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃！

　　10、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

　　11、看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。而且希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。

　　12、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，這不失為一篇佳作。

　　13、你能夠由雪聯想到人生追求，從生活細節出發，創新精神可嘉。而本文體現了你平白的文風，誰說“白開水”不是最佳的飲料？

　　14、全文語言生動準確，情節精彩曲折，這仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。

　　15、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是的成功之處。

　　16、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會的發展已經全球化，所以你應該以嶄新的姿態投入到集體生活之中，適應社會的發展。

　　17、事例敘述生動具體趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語，亦表現出了自已對…的情感，令人感動。

　　18、文章前后連貫，形成完整的形象。

　　19、作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。而字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線！

　　20、作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

　　21、詳略得當，虛實相生，是的兩大特色，……內容更豐富更生動。

　　22、運用對比手法，深化了主題；情節也頗具匠心，而整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。

　　23、作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！

　　24、語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動、俊雅。

　　25、關心生活，關注社會，并不是成年人的特權。而通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本、學校，而更多的是不盡的關注社會的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結尾的議論升華了文章的主題。

　　26、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體

　　27、通篇文章語調輕松幽默，就顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

　　28、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

　　29、事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。

　　30、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

　　31、全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。

　　32、真是“下筆如有神”啊。看來你一定閱讀了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。

　　33、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

　　34、這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。

　　35、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

　　36、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

　　37、全文通俗易懂，趣味性強。

　　38、切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

　　39、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。

　　40、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。

　　41、少年人生，總寫著許多夢幻般的故事；少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著作者的童真、夢幻、向往和剛剛起步成熟，向著遠方進發。

　　42、精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創新。

　　43、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

　　44、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

　　45、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向

　　46、觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

　　47、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

　　48、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

　　49、可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調整心態，你將會發現天空更加湛藍。

　　50、文章按事情發展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

　　初中作文批改評語2

　　1、你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個堅強的孩子，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的。

　　2、在你的筆下，秋天是多么美啊！老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說：秋天啊！化腐朽為神奇的秋天，你使學生的作文多么優美啊！

　　3、當老師打開你的作文本時，總能聽到一陣哭泣，原來是標點符號，因為你太不重視他們了。你想想，當老師也像你輕視標點符號那樣而輕視你的作文時，你不是也會哭嗎？

　　4、你的作文能對秋天的田野進行細致的描寫，說明你是一個善于觀察的孩子。可是秋天是多么美的季節啊，秋天是收獲的季節，秋天是多彩的季節，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天！

　　5、作者運用心理描寫和動作描寫手法，把自己當時緊張害怕的心理真切而又細致地表現了出來。

　　6、剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強。主題積極開頭簡潔結尾有力之外，善用懸念，使情節曲折引人。材料典型。

　　7、我國近代戲曲理論家吳悔曾說過：“各人有各人之情景，就本人身上，揮發出來，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬萬戴不上去。”所以我們在寫作文的時候，一定要注意寫什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個人物的身份性別年齡性格等去體味去揣摩去進入角色，切不可用自己的學生腔去套別人。古羅馬詩人賀拉斯說過：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應。”請同學們在寫作文時細心琢磨推敲，讓人物進入角色。

　　8、這篇作文的題目立得好，內容也真實具體，尤其是對人物的描寫成功。無論是感覺描寫，心理描寫，還是動作描寫，都符合人物的年齡特點和當時的特定情境。另外，開頭的幾句環境描寫并非閑筆，而是為情節發展做鋪墊。結尾點出主題，對小讀者有警示作用。

　　9、本文寫出了真情實感。很充分很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的'效果。

　　10、細節抓得好。選取生活中的一個片段、語言口語化，在平直樸實的敘述中飽含著對母親的深情，讀來令人感動。本文選材真實典型，有代表性。幾個摹擬聲音的詞語用得十分準確。

　　11、活潑，外向是你的優點。老師們喜歡你，相信你在家也是受父母寵愛的孩子。但或許是對自己的這一特點不加掩飾，行為上也欠節制而時常會有令人不滿的表現。希望你能在不斷成長的過程中揚長避短，讓學習成績的不斷進步成為你的又一長處。身為班級勞動委員的你，對待工作認真負責，任勞任怨每次大掃除都看見你忙碌的身影，衛生評比每粒小紅方塊，都凝聚著你的辛勞和汗水，工作上老師和同學們都給了你充分的肯定，“校優秀學生干部”稱號是對你工作的獎勵，但學習上你步子邁得太小，這學年即將過去了，但你仍然沒發揮出自身的潛能，優秀成績一次次與你擦肩而過，望今后你能精益求精，穩扎穩打，力爭取得最佳成績。

　　12、一只不起眼的丑小鴨，飛進了我的叢林，我憐愛她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠實和坦率，我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎？這樣一只丑小鴨，真的會成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。

　　13、只寫了一件事，但讀了并不覺得內容單薄，因為這件事十分典型，能夠充分表現文章的主題。可見，小作者會選材。

　　14、自然界有許多小精靈，只要你仔細觀察它，它就會給你豐富的聯想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無私的奉獻精神；有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格；而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強。看，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發現的道理，大人也得佩服。

　　15、字是人的臉，這次作文書寫有明顯進步，你的臉上也光彩多了。不過，你一向討厭的錯別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開一劑良方：不會寫的字問字典，寫完作文后，請教老師或同學，你愿意試一試嗎？

　　16、我替那些大人對你說聲“對不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時的焦急；被車撇下時的痛苦；擠在車內的窘迫。我也能理解你由此產生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會成長為一個瀟灑的小伙子一樣，我們這個社會一定會美好起來的，因為太陽下有陰影，但是更多的是陽光。

　　17、家本應該是溫馨的歡樂的，然而你現在的處境有些‘惡劣’。對此老師很同情，但你要正視現實：一方面，惡劣的環境能磨練自己的意志，相信你會成功的；另一方面，我們要想辦法改變一下環境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧！

　　18、本文寫了一件很普通的讓座的事，雖然選材有點落俗套，但對比的寫法用得很恰當：人物描寫簡潔形象。對中年婦女肖像的描寫，只有十幾個字，卻抓住了特點。對胖先生的兩處描寫也很成功，充分地表現了作者對其厭惡鄙夷的感情。

　　19、以設問結尾，給讀者留下了思考的余地。結尾緊扣文題，抒發了作者復雜感情。真實。以寫“哭”開篇，以寫“笑”結尾，首尾圓合，且有力地表達了主題。

　　初中作文批改評語3

　　1、開頭出手不凡，吸引讀者

　　2、文章開頭簡而得當，經過環境描述來襯托人物心境，十分藝術化。

　　3、開頭簡明扼要

　　4、開頭打動人心，具有真情實感。

　　5、文章語言生動豐富，可讀性強。

　　6、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生的印象。

　　7、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的`作用。

　　8、文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

　　9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

　　初中作文批改評語4

　　1、結尾以點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

　　2、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。

　　3、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

　　4、故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。

　　5、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。

　　6、文章最終揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

　　7、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。

　　8、結尾處對人物的`贊美，情真意切，感人至深。

　　9、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

　　10、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

　　11、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

　　12、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現了文章主題。

　　13、文章以為結尾，言簡意賅，其味無窮。

　　14、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

　　初中作文批改評語5

　　1、文章以為結尾，言簡意賅，其味無窮

　　2、本文在故事情節上或許并無異常之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了主角的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果

　　3、全文語言樸實，結構自然文章結構嚴謹，首尾呼應

　　4、文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強以敏銳的社會洞察力，以童話反映現實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分

　　5、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣

　　6、經過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質文章想象合情合理，敘述自然生動，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出

　　7、樸實自然的`童心體此刻文中，使文章散發著清新活潑的氣息

　　8、作者對觀察仔細，描述細膩，語言生動活潑，表現手法富有新意

　　9、語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚

　　10、能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象

　　11、敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切，生動獻計獻策讀后能從中受到教育

　　12、本文以為線索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時，經過前后具體事例的比較抨擊了，文章語言生動豐富，可讀性強

　　13、文章頭尾照應，中心明確，結構完整

　　14、文章有理有據，說服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點題，突出中心思想

　　15、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人開頭出手不凡

　　初中作文批改評語6

　　1、勸勉式：作文是學生抒發心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂盡顯其中，因此教師在寫評語的時候，更要關注學生的思想動態，把他們引到積極向上的軌道。“人可以用精神的高度讓自己遠離物質的貧困，在別人享受美食的時候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來無窮的樂趣，讓你在寬度與深度上超越他們！”我想，這樣幾句話帶有勸勉式的'話語，足可以使那些因貧困帶來煩惱的學生感到釋然。

　　2、表揚式：“本篇作文選材新穎，構思精巧，動用了對比、反襯等多種寫作手法，人物刻畫細致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作”這樣的評語，適于那些寫作功底深厚的學生，老師衷肯的評價，會讓他們的作文更有高度與深度。

　　3、激勵式：學生的寫作水平是不均衡的，有的作文只是局部或個別句子、詞語精彩，那么老師在寫評語的時候，就要抓住學生的這些閃光點，來激發他們的寫作興趣。“文中的兩個比喻句很美妙，獨特，讀后有身臨其境的感覺，我很喜歡，希望以后還能享受到，老師相信你不會讓我失望的。”雖然寥寥數語，但這樣激勵所起的作用是不可估量的。

　　4、反問式：教師有時可以根據學生的作文特點，提出一些帶有深度的問題，讓學生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫作水平。例如：你認為哪些地方描寫最精彩？為什么？；文中有哪些深刻的體悟？；你使用了哪些寫作技巧？；你最不滿意之處是什么？

　　5、暗示式：“很喜歡你這篇作文，風趣、幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行云流水，如果書寫再漂亮些，不就更錦上添花了嗎？”如此表揚之中的含蓄批評，更會觸動學生的心靈，引起他們的重視。

　　6、研討式：針對寫作上的某些問題，教師可采用商量式的口氣，和學生共同探討、改進。例如：“如果引用一首和本文有關的詩開頭，你感覺如何？”“敘述的事件，采用插敘的方法是不是更引人入勝？”“結尾的語言如果再精煉含蓄且富有哲理，更會讓人回味無窮，你認為呢？”

　　7、批評式：例如：“此文語言不流暢，書寫不認真，缺少生動形象的描寫，是一篇不成功的作文。”如此評語，對于那些寫作不認真的學生，可適當采用一下，但不可常用，否則會挫傷學生的進取心。

　　初中作文批改評語7

　　1、以簡便愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

　　2、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

　　3、文章將寫得細致入微

　　4、比喻貼切，用詞生動。

　　5、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞進行。

　　6、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

　　7、重點突出，詳略得當，資料具體。

　　8、文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣

　　9、文章來源于生活，所以語言雖然不怎樣優美，但卻真實趣味，寫得入情入理

　　10、對于景色的描述，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。

　　11、語言準確，鮮明生動，資料極其豐富具體，

　　12、充分運用動靜結合的.寫法，并輔以比喻擬人等手法

　　13、細節描述頗具匠心。極富功底。

　　14、文章邊敘事邊抒情。

　　15、語言活潑明快，富有情趣。

　　16、經過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

　　17、文章想象合情合理，

　　18、很多采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

　　19、事例敘述得生動具體，人物的言行貼合各自身份特點。

　　20、以飽滿的活力，描述了

　　21、對人物的語言神態動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。

　　22、經過生動形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

　　23、描述細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

　　24、敘述自然生動結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

　　25、小作者觀察仔細，敘述時井然有序。

　　初中作文批改評語8

　　1、主題直接凸現于資料之中，明了扼要，毫無贅意。

　　2、中心不夠明確，立意不夠清晰。

　　3、雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。

　　4、觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。

　　5、主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。

　　6、重點突出，中心明確，立意鮮明。

　　7、主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。

　　8、主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

　　初中作文批改評語9

　　一、指導式：

　　對作業中存在的問題，進行針對性指導。

　　1、 詳略不得當!

　　2、 你應該概括得更片面些!加油!

　　3、 言語可以更活潑些!

　　4、 嘗試用景物描寫來表達自己的心情，借景抒情，你一定能學會!

　　5、 在作文的創新方面，還可以做得更突出些! 銅陵教育網

　　6、 字要寫正，不出格。

　　7、 我想，你作業的時間調配可能需要調整，我們可以商量一下。

　　8、 眼到，心到，手到。你能做到!

　　9、 沉住氣，看清楚，寫準確!你能做到!

　　10、大小一致，行款整齊。

　　二、導行式：

　　直接指導學生行為，幫助其學習進步!

　　1、 看看你同桌的作業，他的格勢更美觀!

　　2、 字的大小相同，字形規范，你能做到，加油!

　　3、 再加把勁!

　　4、 不要嘆息時間的消逝，要熱情而執著地抓住它!

　　5、 要結合自己生活實際談感受。

　　6、 把你的作業和××同學的交流，你們都會有收獲!

　　7、 試著看一些科普類的讀物，我覺得你需要這些知識!

　　8、 選擇一些文學類讀物，對你的言語表達會有好處!

　　9、 如果像上次的作業那樣寫，我會更欣賞你的韌性!

　　10、沒有規矩，不成方圓，對吧?

　　三、說理式：

　　通過說明道理，幫助其占敗困難，轉變學習狀態。

　　1、 失敗乃成功之母，別泄氣!

　　2、 一份耕耘，一份收獲!

　　3、 對自己的要求有多高，就能達到多高的水平!

　　4、 你的汗水不會白流，你的努力也不會白費!

　　5、 別人能做到的，你也能!

　　6、 不要辜負老師和家長對你的希望啊!

　　7、 你是全班同學的榜樣，你覺得該怎么做?

　　8、 作業是鞏固知識的必要途徑，必須用心完成!

　　9、 從容面對失敗，就有超越自己的底氣!

　　10、孩子，懂得珍惜就會擁有更多!

　　四、互動式：

　　讓學生感受到老師在和他們共同努力，共同生長。

　　1、 這本書，我也看了很多遍，我們可以交流一下。

　　2、 你的文章給我很大啟發，謝謝你!

　　3、 向你學習!

　　4、 看你的作業，總能給我的教學帶來啟發。

　　5、 共同努力，共同進步!

　　6、 你的努力給我力量!

　　7、 我喜歡你對學習的專注，它能影響我!

　　8、 從你身上，我學到了默默無聞地奮斗!

　　9、 這則筆記，讓我明白了做人的道理，謝謝你!

　　10 富有童趣的言語，讓我變得年老!

　　五、總結式：

　　針對學生的作業內容、形勢，進行總結。

　　1、 你的文章告訴我，用眼睛和心靈發現世界，我們就仿佛比別人多活了很多年。

　　2、 讀史可以明智，你寫得好!

　　3、 世界很小，而人的心卻很大很大。今天我又學會了一句。

　　4、 寫得多好呀，一顆“花生心”，一顆謙恭的心!

　　5、 駁論，有助思維，你做得好!

　　6、 勤奮地學習，匯っ成功，你做到了，我很高興!

　　7、 是的，有時，一首歌也能給人很大的啟迪!

　　8、 人性的真善美!

　　9、 寫得好，你是這樣做得嗎?做一只鷹!

　　10、“馬上做”而不是“慢慢來”，你說得對!

　　六、談心式：

　　與學生交流思想，增進情感，促進學習的內驅力。

　　1、 給自己一個笑臉，你會發現，生活，完全不一樣。

　　2、 今天我看到你寫作時專注的神情，被你感動!你從第一頁翻起，便會看到自己的進步!

　　3、 孩子，老師發現你這兩天有點灰心，別泄氣，你能行!

　　4、 我相信自己的學生，你也要相信自己，你能行!

　　5、 字里行間流露出的真情，讓我感動!

　　6、 太喜歡你的言語，細膩，柔軟又富有韌性!

　　7、 你讓我送給他一個淺笑，對嗎?孩子。

　　8、 鼓瀝，對你很重要，我記住了!謝謝你!

　　9、 你能感覺到老師對你的'期待嗎?

　　10、用你的努力，給我一個鼓瀝，讓我們一起沖!

　　七、激勵式：

　　激發和激勵學生，使其奮發。

　　1、 加油!超過別人!

　　2、 放飛夢想，突破渴望!

　　3、 讓大伙兒看到更出色的你!

　　4、 相信你能做得更好!

　　5、 加油!加油!!加油!!!

　　6、 對，希望你更專注些，再把目的定得高些!

　　7、 你很認真，繼續努力吧!你會做得更好!

　　8、 下次要拿第一哦!

　　9、 一切皆有可能，你的努力也一定能收獲成功!

　　10、老師相信你，你也要相信自己，能寫得更好!

　　八、批評式：

　　直接點明作業中存在的問題，促其改正。

　　1、 學習退步，我會注意你!

　　2、 你沒有認真完成!

　　3、 放松要求了吧……

　　4、 為什么總有錯字?我等待你的回答!

　　5、 這不是你的水平!

　　6、 認真寫了嗎?我喜歡你上次的作業!

　　7、 驕兵必敗!

　　8、 你的朋友們快超過你啦，還不努力!

　　9、 后面沒有前面認真，“持之以恒”!

　　10、不可以對自己降低要求!因為你能做到更好!

　　九、確定式：

　　對學生的作業或作業中的某方面表示關注和確定。

　　1、 這一次做得不錯，再努力些就會更棒!

　　2、 孩子，你在努力!我能感覺到!

　　3、 這就是耕耘后的收獲!

　　4、 這段時間學習狀態很好!

　　5、 有進步啦!

　　6、 孩子，我喜歡你的進步，為你高興!

　　7、 字跡美觀，頁面整潔!

　　8、 這么端正的作業，一定下了很大功夫!

　　9、 作業挺多，你還能寫這么好，這就叫堅持!

　　10、我知道你昨天生病了，沒想到作業還能做這么好!

　　十、贊賞式：

　　對學生表示由衷地贊美和賞識。

　　1、 我忍不住要多看兩遍，真好!

　　2、 你真棒!最近學得真棒!

　　3、 喜歡你深刻的見解，喜歡你愛思考!

　　4、 祝賀你每次都考一百分!

　　5、 就這樣做下去，孩子!

　　6、 喜歡你的認真勁兒!

　　7、 你努力，你收獲，你勤奮，你成功!

　　8、 我發現你的成績又提高了!

　　9、 今天我太高興了，因為看到了你的作文!

　　10 、喜歡你的言語，樸素而富含哲理。推薦給大家!

　　十一、論說類

　　用詞妥切，議論精當。 激昂慷慨，扣人心弦。 見解脫俗，理順意明。 細心求證，絲毫不茍。 筆力勁健，見解不凡 措辭得體，立論公正。 繁簡適當，層次分明。 句句有力，字字精辟。 入情入里，甚見精純。 筆致輕松，理暢辭達 豪放雄奇，不落俗套。 面面俱到，論斷正確。 詮釋明確，措辭順當。 說理調暢，議論允當。 文氣充沛，段落分明 思想敏捷，眼光遠大。 脈絡分明，有條不紊。 徒多費詞，毫無精義。 文從字順，言簡意賅。 內容雜亂，詞句欠通 文句生澀，意不明暢。 析論不明，語多欠詳。 結構松散，文句欠佳。 語多重復，文欠調暢。 選詞失當，意不明朗 用詞欠妥，語氣不貫。 析論不明，語多欠詳。 識見不高，文句生澀

　　十二、抒情類

　　炫麗清新，頗有韻味。 流利貼切，描寫佳妙。 敘事抒情，均頗貼切。 淋漓盡致，頗切題意。 結構完整，清新雋永 筆靈心慧，極富詩意。 憤慨之情，流於翰墨。 文約意廣，境界清真。 措辭婉約，面面俱到。 盡情發抒，言詞無礙 明暢開朗，氣勢壯麗。 輕松有趣，頗具題意。 辭藻瑰麗，清娩可喜。 文筆練達，意亦周到。 抒情懇切，一氣呵成 用詞切當，意境不俗。 情感豐富，事件趣卓。 真情流露，感人肺腑。 文暢情達，雄深雅見。 詞句生硬，文意不明 拖泥帶水，語不明析。 文句生澀，未能達意。 草率成偏，殊少意義。 快樂之狀，耀然紙上。 選詞失當，譬喻不切 認識錯誤，不切題意。 文辭生硬，未能達意。 含意空虛，句亦欠順。

　　十三、記述類

　　詞雅文練，寫景生動。 布局新穎，用詞簡達。 娓娓細說，清婉可喜。 寫景狀物，入木三分。 層次井然，結構嚴謹 行文灑脫，趣味雋永。 淡遠情逸，雋永含蓄。 平鋪直敘，亦有情韻。 簡潔流暢，意義深長。 言近旨遠，不同凡味 明察秋毫，描述生動。 內容曲折，耐人尋味。 逸趣橫生，讀來可喜。 敘述緊湊，扣人心弦。 婉轉流利，真實不虛 內容充實，文字流利。 優游從容，描寫細膩。 據實敘述，暢所欲言。 辭意從容，雅見情韻。 敘事抒情，均頗貼切 文筆清麗，寫景生動。 布局順當，描寫逼真。 語多贅馀，文欠生動。 內容貧乏，錯字太多。 收結過早，意未盡宜 文筆雄健，不落俗套。 文情并茂，感人肺腑。 敘述詳盡，條理井然。 遣詞造句，行云流水。 刻劃入微，栩栩如生 取材不凡，運筆如飛。 詞義從容，雅見情韻。 清新流暢，自然有致。 取材豐富，文字生動。 頗富幽默，筆調輕松 自然順暢，有條不紊。

　　初中作文批改評語10

　　1、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。

　　2、開頭簡明扼要

　　3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。

　　4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

　　5、文章語言生動豐富，可讀性強。

　　6、開頭出手不凡，吸引讀者

　　7、開頭打動人心，具有真情實感。

　　8、文章開頭交待得十分清

　　楚，起到總領全文的`作用。

　　9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。

　　初中作文批改評語11

　　1、選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。

　　2、雖然選擇了生活中具有必須敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。

　　3、雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。

　　4、從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特征，人物形象豐滿。

　　5、能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。

　　6、事件雖小，但反映出較深刻的'道理，具有必須的普遍性。

　　7、選材過于通俗，不具必須的代表性，老題材老思想，平淡無奇。

　　8、未能經過小事情反映大道理，“以小見大”的表現手法運用還不夠嫻熟。

　　9、選材平淡無奇，過于老舊粗俗簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時代性真實性。

　　初中作文批改評語12

　　1、過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

　　2、情節變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發展過程體現了作者的創新構思。

　　3、情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。

　　4、情節平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。

　　5、情節發展較平緩，缺乏必須的`起落性。

　　6、構思不合常理，資料漏洞百出，不能反映生活的真實。

　　7、情節波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

　　8、情節變化平淡無奇，缺乏新意。

　　9、情節曲折，敘事過程有必須的起伏感，體現了情節的曲線美，引人入勝。

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