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《10的認識》教學設計

時間:2024-05-25 12:48:23 學人智庫 我要投稿

《10的認識》教學設計

  教學目標

《10的認識》教學設計

  1.在生活情境中激發學生數數的愿望,在自主探索與合作交流中認、寫10,理解10以內數的順序,學會比較10以內數的大小。

  2.初步孕伏10個一就是1個十的思想,培養學生動手操作和語言表達能力。

  3.在教學過程中滲透思想品德教育。

  教學過程

  一、創設情境,激發興趣

  提問:(1)每個小朋友都有生日,誰來說說自己的生日是幾月幾日?

  (2)我們祖國媽媽的生日又是幾月幾日呢?

  談話:再過幾天就是10月1日國慶節了,全國各地都在歡慶祖國媽媽的生日。我們學校的小朋友也載歌載舞慶祝國慶。

  二、講授新知,感知數10

  1.初步感知——看圖數一數。

  提問:這幅圖上畫的是什么?(許多穿著各民族服裝的小朋友在跳舞)

  追問:究竟有多少個小朋友在跳舞呢?

  先讓學生看圖輕聲數一數,然后請一個學生上來大聲數一數。

  小結:同學們數得對!有10個小朋友在跳舞。

  2.實物操作——動手擺一擺。

  談話:如果按照圖上的人數擺小圓片,一個小朋友擺一個,你們能不能用小圓片來表示跳舞的小朋友呢?

  操作:同桌合作共同擺小圓片。(學生動手擺小圓片)

  提問:按照圖上的人數來擺,數一數你們擺了多少個小圓片。

  小結:對!按照圖上的人數來擺,桌上擺了10個小圓片。

  3.實際應用——看數說一說。

  談話:我們已經認識了10這個數,愿意和10交朋友嗎?讓我們聯系生活用10說一句話。(學生分小組活動)

  交流:學生匯報用10說的。一句話,教師選擇并加以推薦。如:

  (1)我們兩只手有10個指頭。

  (2)我們小組有10個小朋友。

  (3)9月10日是教師節。

  (4)早操排隊時,我站在第10個。

  4.臨摹寫數——照著寫一寫。

  談話:10這個數和我們以前學過的數不——樣,它是由“1”和“0”兩個數字合成的。寫10的時候要擺好兩個數字的位置,先看老師怎么寫——左邊一半先寫1,右邊一半再寫0。(在田字格上示范)注意兩個數字不要靠得太緊,也不要離得太開。(學生臨摹寫數)

  5.小結:這節課我們又認識了一個新朋友——10。

  (板書課題:10的認識)那么圖畫上的10個小朋友在唱什么歌呢?我們一起采聽一聽、唱一唱。(放歌曲《娃哈哈》)

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