張籍秋思教學設計怎么寫

　　《秋思》是一首敘事抒情詩，詩人張籍是借助寄家書這件日常生活的小事表達了自己身在異鄉，對家鄉親人的深切思念。以下是小編整理的張籍秋思教學設計怎么寫，歡迎閱讀。

　　教學目標

　　(一)知識與技能：

　　1正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　2能借助注釋、課后練習、插圖，聯系生活實際理解詩句的意思，感受做客他鄉的旅人對家鄉親人的深切思念之情。

　　(二)過程與方法：

　　借助注釋、課后練習、插圖，聯系生活實際，通過反復誦讀，感悟、品味詩中所描繪的意境，體會詩人表達的豐富的情感。

　　(三)情感、態度和價值觀：

　　1激發學生誦讀古詩的興趣，感受古詩的優美。

　　2感受濃濃的親情，珍視與親人之間的美好情感。

　　教學重點：有感情地反復誦讀古詩，感悟、品味詩中所描繪的意境，體會詩人表達的豐富的情感。

　　教學難點：通過有感情地反復誦讀，抓住詩中所寫的日常生活片斷，體會詩人所表達的情感。

　　教學過程：

　　一、 談話導入，激發學習興趣。

　　1、 在這秋高氣爽的季節，今天，我們切合時宜地來學習一首和秋季有關的詩——《秋思》。

　　2、 板書：秋思。齊讀。

　　3、 釋題：說說你對“秋思”的理解，再帶著你體會到的感情讀題。

　　4、 質疑：對了這一詩題，你又有什么想要問的嗎?

　　二、初讀，整體感知。

　　1、 自由讀詩，讀準字音，讀通句子。

　　2、 指名讀，評讀。

　　3、 反復朗讀，思考：這首詩寫了一件什么事?表達了作者怎樣的情感?

　　4、 互動交流。

　　三、品讀，感悟情感。

　　1、 默讀，思考：你從這首詩的哪些地方體會出作者對家鄉親人的深切思念?

　　2、 互動交流：(見秋風;意萬重;復恐、不盡;又開封)

　　3、 帶著自己的體會，感情朗讀。

　　4、 指名讀。

　　四、回讀，總結、積累。

　　1、 回憶詩中描述的日常生活片斷，反復朗讀。

　　2、 背誦古詩。

　　3、 師總結：《秋思》寓情于事，借助日常生活中一個片斷——寄家書時的思想活動和行動細節，真切細膩地表達了做客他鄉的旅人對家鄉親人的深切懷念。

　　五、拓展延伸。

　　1、 搜集其他寫“秋天”、“思鄉”的詩詞、佳句。

　　2、 給家人寫一封信，傳達你對家人的濃濃親情。

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