觸摸春天教案

　　一、 創設情景，走進春天

　　1.(播放兒童歌曲視頻《春天到萬物新》)，引導學生看歌詞，欣賞圖畫，感受萬物生發的氣息。

　　2.春天給你怎樣的印象?請你用語言描述一下春天。

　　3.過渡：剛才我們用眼睛觀察了春天，用耳朵傾聽了春天，那同學們還記得《觸摸春天》中的小女孩安靜嗎?她用一種獨特的方式感受著春天，那就是“觸摸”，今天就讓我們繼續學習《觸摸春天》。

　　4.概括課文的主要內容:

　　課文主要給我們講了誰的什么事?

　　在清香裊裊的早晨，安靜來到小區的綠地上，她伸出雙手攏住了一只花蝴蝶，當她放飛蝴蝶時，她感受到了飛翔的概念，從而告訴我們誰都有生活的權利，誰都可以創造屬于自己的繽紛世界。

　　二、 深入課文，熟悉安靜

　　1.過渡：語言文字是一扇窗戶，我們讀書就是善于從語言文字背后發現隱藏的情、景、事和哲理，讀書關鍵在于想象和琢磨。

　　2.下面就請同學們默讀課文，用筆圈畫描寫安靜和蝴蝶的句子。

　　3.交流反饋：和安靜一起觀賞春天

　　(1)指導學生重點詞語：穿梭、流暢、磕磕絆絆，感受安靜對自然環境的熟悉，為學習下文做好鋪墊。

　　(2)同學們讀一讀喜歡的句子，你有什么感受?

　　三、體會奇跡，探究靈性

　　同桌互讀2,3自然段，看你讀出了什么?

　　1.體會“奇跡”

　　(1) 質疑：睜著眼睛的蝴蝶為什么反被女孩抓住了?

　　(2) 聯想訓練：看不見東西的盲女孩，攏住了蝴蝶，你能做到嗎?那好這的的確確是一個“奇跡”。

　　(3) 齊讀描寫安靜攏住了蝴蝶的動作，加深感悟

　　2.探究“靈性”

　　(1)“靈性”一次讓老師疑惑不解，誰能幫助老師解答呢?

　　(2)師生互相學習

　　(3)用“奇跡”、“靈性”造句。

　　3.細讀積累，感悟生命

　　(1)“一瞬間，我深深的感動了。”相信有一些語句也一定深深地感動了你的心靈，請你用心體會，靜靜地拿起筆，把喜歡的語句摘下來。

　　(2)小組學習：交流分享摘錄的語句，簡要說明理由。

　　(3)把摘錄的句子有感情地讀給同學聽。

　　4.教師引讀，烘托氣氛：安靜雖然眼睛看不見，但她能夠用手去觸摸，去感受春天，她把我住生命原有的權利，蝴蝶雖然被攏住，但它有撲騰的權利，有掙脫的權利，所以安靜放飛了蝴蝶，感受到了飛翔的概念。生命中劃下一道多姿多彩的曲線。

　　四、拓展閱讀，感悟生命

　　1.過渡：“誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。”自從用了生命，我們就擁有了生活的權利，在生活的路途中會有許許多多磕磕絆絆，但你擁有一種態度，一種熱愛生命的態度，那么你的世界就會繽紛。

　　2.拓展熱愛生命人物故事

　　3.教師總結：播放《熱愛生命》視頻。生命中總是有不完美的地方，但是在這生活過程中能夠始終保持熱愛的態度，那么坎坷辛苦過后一定能夠迎來彩虹。

　　五、課堂檢測

　　六、板書設計：

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