《我愛學語文》教學設計

　　教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。以下是CN人才小編搜集并整理的有關內容，希望對大家有所幫助!

　　一、教材分析

　　本課由三幅圖畫組成。

　　第一幅圖是“讀書”。圖畫展示了一位女同學正在專心致志地讀書。她的坐姿端正，雙手很自然地拿著書，目光集中在書上。書直立略微向外傾斜，眼睛和書保持大約一尺的距離。第二幅圖是“寫字”。圖上是一位男同學在認真地寫字。男同學頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放在桌上，左手按住本子，右手執筆。這兩幅圖都在向學生展示正確的讀書、寫字姿勢，學生可以通過看圖模仿動作，并在日常的學習中加以掌握，以養成良好的讀書、寫字習慣。需要注意的是，這兩幅圖都是半身圖，讀書、寫字時的下半身動作——兩腳放平于地面，學生無法看到，教師可以通過親身示范，讓學生領悟。

　　第三幅圖是“講故事 聽故事”。圖上畫著四位同學，他們在表演故事。從同學頭上戴的頭飾，可以推想，他們在表演《西游記》的故事。圖上戴孫悟空頭飾的同學在繪聲繪色地講故事，其他表演者在認真地聽。講故事、聽故事是語文學習活動之一，也是深受學生喜歡的語文學習活動。此圖可以幫助學生初步了解語文課的學習內容和多種學習形式，從而感受到語文學習的生動有趣。

　　二、學情分析

　　學習正確的讀書、寫字姿勢和執筆方法，對一年級學生來說是非常重要的，它將與學生后續的學習密切相關。所以起步階段的學習、訓練需要做到扎實、規范、到位，嚴格要求學生，隨時提醒，及時糾正。

　　由于學生剛剛入學，他們還沒有脫離在幼兒園里自由自在的生活方式，上課也許會坐不住，堅持時間短，也許會覺得坐姿、寫姿學習起來枯燥乏味，教師在教學時可以讓學生在課堂上進行短頻快的學習，又以反復訓練加以跟進，多鼓勵表揚坐姿、寫姿好的學生。另外，坐姿和寫姿的掌握不是一蹴而就的，需要教師在長期的教學過程中不斷地指導。

　　故事，對于學生有著天然的吸引力。在課上，教師可以引導學生單獨講故事，也可以合作著講故事，既鍛煉學生的口頭表達能力，也培養學生學習語文的自信心。通過這一活動，讓學生把好的故事帶到課堂上，讓語文學習變得生機盎然。

　　三、教學目標

　　1. 了解語文學習的基本內容和意義。依據畫面提示，初步體會讀書、寫字的正確姿勢和正確的執筆方法。

　　2. 通過講故事、演故事，感受語文學習的快樂。

　　四、教學重點、難點

　　教學重點：能夠初步掌握正確的執筆方法、寫字姿勢和讀書姿勢，在平時寫字讀書中養成良好的習慣。

　　教學難點：在平時練習中能注意正確的執筆、寫字姿勢和讀書姿勢。

　　五、教學時數

　　2課時

　　六、教學準備

　　1.正確的執筆方法放大圖。

　　2.課前布置學生每人準備一個大約3分鐘左右的故事。

　　七、教學過程

　　“我愛學語文”(第一課時)

　　(一)導入新課

　　1.談話：我們已經是一名小學生了，我們要開始小學學習生活。你知道，我們在語文課上會學哪些內容嗎?

　　2.(出示：課文的目錄)了解語文課要學習的識字、漢語拼音、課文等內容，學會了認字、漢語拼音，我們就能讀很多很多的書，成為一個博學的人。

　　3.猜一猜：語文課上，我們會有哪些學習活動?

　　4.引導觀察書中圖畫：在語文課上，他們分別在干什么?(了解語文活動讀書、寫字、講故事 聽故事。)

　　【設計意圖：調動起學生已有的經驗，猜測語文課的學習內容和學習的活動。并通過看圖，進一步明確讀書、寫字、講故事聽故事這些主要的學習活動，為后續的學習做好鋪墊。】

　　(二)我愛讀書

　　1.(出示：書中女生讀書圖)看著書中的圖畫，學一學書中女同學看書的姿勢。

　　2.學生自由學——指名一生將讀書姿勢向全班展示——評價讀書姿勢。

　　3.教師重點講解正確的讀書姿勢，強調眼睛要離書本大約一尺的距離。

　　4.學生糾正錯誤的讀書姿勢。

　　5.實際演練：打開書本，用正確的讀書姿勢，朗讀《上學歌》。

　　【設計意圖：讀書姿勢的教學是遵循讓學生自我嘗試，然后糾正的教學方法。】

　　(三)我愛寫字

　　1. (出示：書中男生寫字圖)男生在干什么?

　　2.(出示：優秀的鉛筆字作品)學習正確的寫字姿勢。

　　①欣賞優秀的鉛筆字作品。了解好的字，離不開正確的寫字姿勢。

　　②學習正確的執筆方法：用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內側抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成50度角。

　　③學生演練正確的寫字姿勢，教師逐個檢查，表揚寫字姿勢正確的學生，發現問題及時糾正。

　　3.學習《寫字歌》。

　　寫字歌

　　手離筆尖一寸高，

　　胸離桌邊一拳頭，

　　眼離書本一尺遠。

　　【設計意圖：用兒歌將學習寫字姿勢聯系起來，寓教于樂。】

　　(四)作業設計

　　用正確的寫字姿勢和執筆方法，在紙上畫短線、長線，進行線條練習。

　　《我愛學語文》(第二課時)

　　(一)導入新課

　　1.談話：上一節語文課，我們學習了讀書、寫字的姿勢，大家都掌握得很棒。這節課我們要來講故事、聽故事。

　　2.說說你最喜歡哪一個故事?原因是什么?

　　(二)學講故事

　　1. 觀察插圖，了解學習內容

　　①(出示：課文中的插圖)四位學生在干什么?

　　②四位學生在講故事。仔細觀察圖中四位同學頭上戴的頭飾，你猜猜他們在講什么故事?

　　2.一名學生示范講故事。

　　①指名一位學生給大家講故事，其他同學認真聽故事。

　　②討論：這名同學為什么能把故事講得這樣棒?

　　③小結：要把一個故事講好，第一對這個故事要熟悉，第二故事要完整，第三聲音要響亮，膽子要大。

　　3.同桌互相講故事。

　　把自己準備好的故事講給同桌聽，要求把故事說完整，聲音響亮。

　　4.故事pk賽

　　全班從男生、女生中分別派出一名講故事最棒的學生進行講故事比賽，比比誰講故事講得最好。

　　5.總結：看到大家在講故事中的精彩表現，老師真替你們開心呀。我想你們也從講故事、聽故事中享受到語文學習的快樂了吧。以后我們在語文學習中，還會有更多的機會讓大家來講故事、演故事。

　　【設計意圖：用故事講得好的學生做為榜樣，讓學生學講故事。在講故事的過程中，落實年段目標“能較完整地講述小故事”。】

　　(三)作業設計

　　1.把自己在語文課上，聽到的印象最深的一個故事，回家后講給爸爸媽媽聽，注意把故事說完整。

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