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房屋建筑學實習報告格式

時間:2024-10-03 08:52:39 學人智庫 我要投稿
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房屋建筑學實習報告格式

  實習目的及任務: 目的是通過參觀典型建筑,建筑工地,使我們對所學知識有一個感性認識,對本專業的概貌有一個系統全面的了解,增強我們學習本專業的興趣。具體目的及任務是: 1、通過參觀實際建筑,進一步提高我們對建筑文化、建筑知識以及建筑施工、建筑材料的認 識,鞏固和擴大所學理論知識,提高學習積極性。 2、通過參觀在建工程及閱讀施工圖紙,進行現場比較,進一步培養我們的空間想象能力,提 高識讀工程圖的能力。 3、通過參觀,運用所學知識品評建筑的優缺點,提高自身的觀察能力和欣賞水平,為下面的課 程設計打下基礎。 4、通過實習,了解建筑工程施工工藝,熟悉房屋構造,了解建筑材料的特性及應用。 5、通過實習,培養我們勞動的觀點,發揚理論聯系實際的作風,為今后從事生產技術管理工 作奠定基礎。

房屋建筑學實習報告格式

  實習地點:平頂山市新城區鄭營安置小區,衛生局辦公樓,平頂山市文化藝術中心,平頂山市迎賓館,中心商城,建材市場。

  實習時間:2010年6月12日到18日。

  實習計劃及進度:1,參觀平頂山市新城區鄭營安置小區(6月12日上午)2,衛生局辦公樓(12日下午)3,平頂山市文化藝術中心(13日上午)4,迎賓館(13日下午)5,參觀中心商城(17日上午)6,建材市場(17日下午)7,參觀教師公寓(18日上午)8,整理實習報告(18日下午)

  實習內容及要求

  (一)建筑學知識 參觀單體建筑及建筑組群,參觀特色建筑,了解分析以下內容: 1、根據所學知識,對所參觀建筑組群的總平面布局的合理性或不合理性進行分析。 2、參觀建筑物外觀及內部,了解各層平面布局及房間布置,觀察建筑外觀特點。運用所學知識分析該建筑平面布局、空間造型和立面處理方法。 3、分析建筑的防火與安全疏散設計是否符合要求。

  (二)房屋構造 通過去參觀在建工程現場情況,了解以下內容 1、了解該建筑物的結構形式、構造特點、建筑作法、承重方式、施工方式、抗震等級等; 2、了解該建筑物的地基及基礎類型、構造形式及施工方法; 3、了解該建筑物的墻體類型、結構布置、細部構造及施工特點; 4、了解該建筑物板、梁、柱等的類型,配筋方式及其與墻、梁的連接構造,了 解樓地面、屋面構造及頂蓬構造特點; 5、了解該建筑的樓梯、陽臺等的詳細構造; 6、了解建筑物的建筑裝修構造。

  (三)建筑材料 通過去建筑工地和工廠實地參觀,了解以下內容: 1、了解水泥、磚、砂子、石子、鋼筋等主要材料的規格、標號、特性及使用要求; 2、了解混凝土、砂漿的配合比、標號、生產工藝所用設備以及養護要求; 3、了解各種鋼筋加工情況; 4、了解火電廠發電的工藝過程

  (四)建筑施工 通過去施工現場參觀,要求了解以下內容: 1、了解各施工工種的工藝過程,生產特點以及各工種之間的配合及穿插作業情況; 2、磚混結構施工工序,現澆構件的施工工序; 3、建筑工程與安裝工程的施工配合及工序要求; 實習收獲和總結: 在李曉東老師的指導下,了解了工地相關的規章制度,了解各種工程程序;通過閱讀圖紙,了解設計的意圖、設計方案、施工細部;了解在工程建設中可能發生的實際問題,并學習切實可行的解決方法等。

  (一)建筑學知識 1參觀參觀鄭營小區的單體建筑及建筑組群,屬居住建筑,分析如下:小區的整體布局有利于居民的居住和生活。樓面臨街,1~2層可做店鋪,3~7層為居民住宅。總建筑面積108258.38 ,造價1.2億。框架結構,戶型為三室一廳,分A.B兩種布局,面積為120 .門窗安裝用塞口法,樓梯為現澆樓梯,無變形縫。2參觀教師公寓 5層,戶型為四室二廳和三室二廳,兩衛一廚。為磚混結構,勒腳整體貼面磚。樓梯為不銹鋼扶手和欄桿。

  (二)建筑施工通過參觀1衛生局辦公樓,屬公共建筑,主體施工已基本完成。建材主要有鋼筋,水泥,塊材磚,框架結構,預留后澆帶供甲方驗收。隔墻為塊材隔墻,多用壁柱,增加墻體的穩定性。墻身防水層為卷材防水層,鋪兩層防水油氈。2平頂山市文化藝術中心,屬公共建筑,建筑面積27777 ,高23.5m,四層,高分別為7.2m,3.6m,3.6m,4.5m,一二層間有夾層,另設地下室。內設中央空調。外墻為玻璃幕墻,框架結構。填充墻上端磚塊斜砌壓實。南北兩條沉降縫,多用輕質隔墻,防震等級8級。屋頂為上人屋頂,鋪防水卷材,上設永久性排氣管。演播廳高19.9m,鋼結構梁,多用圈梁,壁柱,屋頂為主次梁結構。可供400人觀看。

  通過四天的實習,系統地認識了房屋建筑學在施工過程中的應用,了解并學習了建筑施工的方法,進一步加強了對房屋建筑學的認識。了解了各種建筑的基本結構,其交通聯系部分與房間的相互關系,防水,防潮等防護措施的應用,以及建筑的細部構造。同時了解了建筑材料及其他相關知識。感謝李老師及另外兩位老師的指導!

 

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