長亭送別古詩教案

　　知識與能力：

　　了解元雜劇中戲劇角色和戲曲吟唱道白手法的運用

　　理解景物描寫的作用，欣賞情景交融的藝術境界

　　過程與方法：

　　誦讀詩文，理清情節，分析劇中人物形象，體會詩文的主旨

　　品味本劇多用修辭融古詩詞和民間口語為一體而富于文采的特點

　　情感態度與價值觀：

　　了解主題，領悟劇中矛盾沖突和鶯鶯性格中的叛逆精神

　　欣賞優美曲詞，領略我國傳統文化的藝術魅力

　　教學重點：欣賞情景交融的藝術境界

　　教學難點：崔鶯鶯的典型意義

　　教學方法：朗讀法提問法

　　教學課時：二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　我們大概都看過電影《泰坦尼克號》吧。為什么這部影片能夠風靡全球，深深地打動無數人的心呢？它講述的只是貴族少女羅絲和窮畫家杰克的愛情故事，但是它演繹出的卻是一種人性的美，一種無私的愛。那么，今天，我們要學習的是元代雜劇王實甫的《西廂記》。中最精彩的一折戲《長亭送別》，感受主人公美好無私的愛。

　　二、明確學習目標

　　1、欣賞《長亭送別》中情景交融、充滿詩情畫意的藝術境界。

　　2、整體感知課文，理清情節線索

　　3、重點賞析課文第一、二部分

　　三、檢查預習情況

　　玉驄金釧靨芥醅

　　四、師生共同研討課文

　　1、整體感知課文，理清情節線索

　　要求學生瀏覽課文，用四個小標題概括畫面內容，理清情節線索。

　　板書：送別途中——長亭餞別——臨別叮囑——惜別目送

　　2、重點賞析課文部分段落

　　引導和激發學生的想象和聯想，運用“一切景語皆情語也”的名言來理解男女主人公“送別”的心情，從而較好地把握情景交融的藝術特色及熔古典詩詞入曲的特點。

　　﹙一﹚閱讀第一部分

　　賞析[端正好]

　　（1）全體學生朗誦[端正好]

　　（2）教師提問，學生回答

　　提問：作者選取了哪些意象？有何特征？藝術效果如何？“西風緊，北雁南飛，曉來誰染霜醉”這三句中，你認為哪兩個字用得好？有何藝術效果？這支曲子在整折戲中有何作用？

　　明確：景碧云天（烘托氣氛）黃花地（詩情畫意）

　　西風緊北雁南飛（化用詩詞加深意境）霜林染醉（促人想象）

　　情痛（愁苦）

　　賞析[滾繡球]

　　（1）全體學生朗誦[滾繡球]

　　（2）教師提問，學生回答

　　提問：這支曲子選取了哪些意象？抒發了鶯鶯的什么感情？運用了哪些藝術手法？其藝術效果如何？

　　柳絲玉驄疏林斜暉馬兒車兒借景抒情離情難舍

　　松了金釧減了玉肌夸張身心憔悴怨恨

　　提問：請找出第一部分中情景交融，借景抒情的語句來，并說出抒發了鶯鶯的什么感情。

　　例如：

　　“下西風黃葉紛飛，染寒煙衰草萋迷。”（渲染張生內心因離別而產生的惆悵、凄涼之情。）

　　“四圍山色中，一鞭殘照里。”“淚隨流水急，愁逐野云飛。”（渲染鶯鶯內心悵惘、眷戀、失意。）

　　賞析[滾繡球]

　　（1）指名學生朗誦[叨叨念]

　　（2）教師提問，學生回答

　　提問：【叨叨令】中采用了什么修辭手法？幾個疊詞？這種手法和這些疊詞的運用有何藝術效果？

　　明確：排比、反復手法；五個疊詞；排比、反復和疊詞的運用造成了音節和聲韻的回環流轉，產生了“一唱三嘆”的藝術效果。

　　﹙二﹚研習第二部分

　　引導學生閱讀相關段落，分組討論如下問題

　　問題：

　　﹙1﹚從夫人的說話來看，她是怎樣一個人？

　　明確：貪圖富貴權勢的勢利的貴族。

　　﹙2﹚[脫布衫]中也有環境描寫，這里有何作用？

　　提示：渲染張生內心因離別而產生的惆悵凄涼之情。

　　﹙3﹚“昨宵今日，清減了小腰圍”一句采用了什么手法？與哪一詩句所表情意手法相同？

　　提示：夸張手法，意思是說因為離愁別恨而消瘦了；與李清照的“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”同。

　　﹙4﹚“但得一個并頭蓮，煞強如狀元及第”，表現了崔鶯鶯怎樣的思想感情？

　　提示：珍惜愛情，輕視功名利祿。

　　﹙5﹚[滿庭芳]中用了幾個典故？其在文中的作用是什么？

　　提示：運用孟光獻飯的典故，是表現崔鶯鶯對張生的體貼之心；運用“望夫石”的典故是表現崔鶯鶯對張生的愛之深切。

　　﹙6﹚“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思淚”一句化用的是誰的詩句？

　　提示：范仲淹《蘇幕遮》：黯鄉魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚。酒入愁腸，化作相思淚。

　　﹙7﹚“蝸角虛名，蠅頭微利”這個典故出于何處？用此典故表明了怎樣的意思？

　　提示：語出蘇軾《滿庭芳》詞。表明了對功名利祿的蔑視和痛恨態度。

　　五、小結：

　　《長亭送別》一折戲，不僅在于它反映了女主人公勇敢、大膽地追求自由愛情，反對封建禮教的思想，它深深打動人們的更重要的原因在于情景交融的藝術特色。

　　六、布置作業

　　背誦[端正好]、[滾繡球]

　　完成學習與評價

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、 重點閱讀第三、四部分

　　2、 欣賞《長亭送別》中情景交融、充滿詩情畫意的藝術境界。

　　3、 欣賞崔鶯鶯的人物形象

　　教學過程：

　　一、檢查背誦情況

　　指明學生背誦[端正好]、[滾繡球]

　　二、重點閱讀第三部分

　　引導學生閱讀相關段落，分組討論如下問題

　　1.夫妻贈詩表現了二人怎樣的心情？

　　提示：崔鶯鶯告誡張生切勿忘記她；張生則發誓永無別戀。這充分展示了二人深厚的情誼。

　　2.怎樣理解[耍孩兒]中的典故？

　　提示：“紅淚”借王嘉《拾遺記》的典故，司馬青衫借白居易《琵琶行》的典故，

　　表現主人公因離別而生的傷心之情。“伯勞飛去燕西歸”則用牛郎織女的典故表現兩人纏綿難舍的心情。

　　3.[五煞]表明了主人公怎樣的心情？

　　提示：對張生的生活的關心，千叮萬囑，真情自現。

　　4.[二煞]中所用是幾個典故？這些典故的作用是什么？

　　提示：三個典故，見課本。其作用是表明崔鶯鶯對張生的擔心。

　　三、重點閱讀第四部分

　　﹙一﹚指明學生朗讀[一煞]

　　﹙二﹚讓學生快速閱讀文本，思考下列問題

　　1、[一煞]中再寫環境，其作用是否與開頭[端正好]所寫相同？

　　提示：稍有不同，[端正好]先一句一景，以具有深秋時節特征的景物，襯托出崔鶯鶯為離別所煩惱的痛苦壓抑的心情；然后用兩句自問自答，采用夸張手法表現了崔鶯鶯因張生即將遠離而無限感傷的心境。這里是表現崔鶯鶯目送張生遠去時那種凄愴悲苦的眷戀之情。以人物所見之物，寫內心深藏之情。

　　2、[收尾]中寫‘殘照’其含義是什么？

　　提示：以“殘照”表現內心的悵惘失意之情。

　　3、最后“惜別目送”部分，哪個字能夠概括鶯鶯當時的眷戀和失意？

　　明確：念（眷戀，失意）

　　四、分析鶯鶯這個藝術形象的典型意義及時代局限性

　　鶯鶯的倔強與叛逆的行為表現了她的輕功名，重愛情的反封建精神，但是我們也可以窺見封建時代婦女身上所承受的巨大壓力，以及在男尊女卑的社會里婦女悲慘屈辱的地位。鶯鶯的痛苦是一種不能主宰自己命運的痛苦，所以讓人無限同情；她的倔強與叛逆讓人無限佩服。

　　五、課堂小結

　　《長亭送別》給人以深沉的美感享受，它是一首真摯的抒情詩，是一幅淡雅的水墨畫，是一支動人心弦的離情歌。所以，這樣的好作品如果不去看，不多讀，豈不是太可惜了嗎？

　　六、布置作業：

　　1、以“送別”為題寫一篇700字左右的文章。

　　2、體驗美感，進行美的享受，背誦文中較多的曲詞

　　附板書設計：

　　長亭送別（元）王實甫（《西廂記》節選）

　　主要情節：送別途中——長亭餞別——臨別叮囑——惜別目送

　　感情變化：痛——————恨——————怕——————念

　　崔鶯鶯：輕功名重愛情叛逆倔強

　　景：碧云天黃花地西風緊北雁南飛霜林染醉

　　交融（烘托氣氛詩情畫意化用詩詞加深意境促人想象）

　　情：痛（愁苦，怨恨）

[長亭送別古詩教案]

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