教師支教感言

　　支教是一種經歷，是一種磨練，更是一種人生財富。下面是中國人才網整理提供的支教感言，歡迎閱讀參考!

　　篇一：支教感言

　　2009年9月1日，我懷著滿腔熱情，帶著無限期望，開始支教之旅。我將永生記住這個特殊的日子!就是這一天，我帶著局領導的期望、囑托，懷著滿腔的興奮與熱忱，走進了雞東縣東海小學支教。回味這一年，支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無窮。

　　記得第一次去東海小學時，一路上，我的心不免有些忐忑不安、一絲顧慮涌上心頭。面對陌生的環境，不熟悉的教師團隊，未曾謀面的學生。我想，怎么能在最短的時間里相處的融洽呢?帶著心中的種種設想，不知不覺到了東海小學。迎接我的是這里的領導和老師一張張親切的笑臉，一句句親切的問候，一番短暫的介紹后，我不由自主地松了口氣，心中豁然開朗，他們那份親切與熱情，讓我讓對東海小學倍感親切，工作未開始，心已被感動。一切都是全新的，在這樣的日子里，我用心摸索著新的教學方式，翻開了教學路上嶄新的一頁。

　　不經意間，這樣的生活已經一年了，這一年的支教經歷在我的工作生涯中寫下了特殊的一頁，它是對我人生經歷的一次特殊的考驗，一次極大的豐富。我敬佩東海小學領導的求真務實、以人為本的.工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，她們才是我真正學習的榜樣。

　　做為一名主抓學校安全的副校長，我深知自己身上責任的重大，做為支教老師，我更深深知道要當好使者，加強新建小學與東海小學兩校間教育文化的交流與溝通，為東海小學教育事業的發展盡自己的一份綿薄之力。雖然我不能象其他支教教師一樣每天工作、生活在東海小學，但只要學校的工作安排得開，我就立刻去東海小學工作，只要東海小學需要，我就豪不猶豫放下手中的工作，來到東海小學，就這樣每周幾次奔波于兩校之間。在支教的日子里，我們始終牢記自己的使命，努力創造條件，為建立“聯誼”學校，架設教育交流之橋而積極努力。兩校成為結對學校，不定時進行校際間教育教學交流。兩次，由新建小學語文、數學優秀教師到東海小學借班上課，取得較好的效果。同時，我也帶領導東海小學的部分教師走進新建進行學習交流。一年來，通過聯誼、交流等形式，加強了兩校之間教師的溝通和學習，不但使兩校建立了深厚的友誼，更使兩校的教師各有所獲。

　　支教期間我了解到農村小學除了在教學設備、教育經費、師資條件等方面相對不足之外，還存在一個重要的問題，那就是教育教學的信息相對匱乏，教師外出學習的機會相對較少。自從我來到東海小學以后，校長、老師們都認為是一個難得學習的好機會。我自己也認為向教師們傳遞教改信息，指導教師對課堂教學進行改革，開展好教研、科研活動，是我義不容辭的責任。為了不負眾望,我采取了以下四項措施：

　　一是“導”，教學永遠是最前沿的工作。它不容懈怠，我了解學校的現有情況，聽從領導的安排，積極地準備了一節教學示范課《可能性的大小 》。做到了精心備課，認真對待，毫無保留地將自己的新的教學理念與方法展示出來，同時，受到了聽課教師的一致好評，真正起到了引領、示范作用。

　　校領導滿意地說：“汪老師，你能來到我們學校支教，是我們學校的榮幸阿!你的課是一場及時雨，讓我們的老師足不出戶，就有收獲阿!”

　　老師們誠懇地說：“汪老師的課豐富，實在，在短短的四十分鐘，渲澤了精彩課堂，讓我們吧為觀止，更感動了我們，我們一定虛心學習，讓自己的教學水平，不斷提高。”

　　孩子們感激地說：“老師，您不但是和藹可親的老師，更像我們的知心朋友，我們喜歡看您臉上會心的微笑，喜歡聽您講課時親切的話語，更喜歡您教給我們豐富的知識……”

　　這一句句感人肺腑，真摯的話語，因為它詮釋了人民教師的光榮職責，體現出教師的價值所在。我不只是感動，更是激勵，一定不辱使命。

　　二是“聽”，按照學校的安排，我把所有教師的課，全部認真地聽了一遍，摸清了教師們課堂教學的基本情況，找到了教師課堂教學中普遍存在的一些突出問題。

　　三是“講”，我對教師課堂上暴露出的這些問題，進行了認真分析，歸類，并利用教研活動時間，有針對性地，有計劃地舉行輔導講座。我先后講過的專題有“如何上好數學課”“不同課型基本教學方法”和“課堂教學中的五個不等于”等8次講座，為了讓教師們學有所獲，每次講座，我都要翻閱大量的資料，認真撰寫講座稿。因為很多個案都是我親身經歷過了，也是我自己通過思考形成的一些看法，所以老師們很感興趣。應該說與老師們產生了不小的碰撞，因為有很多觀點他們沒有聽說過。講座交流過程中，很多老師與我進行了交流，并向我提出了問題，我都給他們進行了解答，提出了我個人的看法，令我感動的是，很多老師在講座結束之后，依然有不少老師到我的辦公室里與我進行教育教學方面的探討。在探討的過程中，我明顯感到我自身的思考更加有深度了，我的思考也更加周密了。

　　四是“跟”，學校為我安排了幾位青年教師，我深入課堂，隨堂聽課，進行跟蹤指導。一年來，我隨堂聽課達30節，評課、指導課達10多節，說課達10多節，幾位青年教師的課堂教學水平有了明顯提高。他們的教學理念、教學方法深深感染著周圍每一位教師，為教師的教學起到了模范作用，推動了學校新課改的順利實施。

　　我與他們不是朝夕相處，但是一種默契，一種不舍自心間油然而生。與他們相處的日子里，我珍惜著每一天，每一分，每一秒，在這寶貴的時間里，有遺憾，有感動，有和諧，有爭執，我充分發揮了自己的作用。

　　人生幾何，歲月匆匆!感謝生活讓我有這種經歷。感謝兩校領導為我創造了良好的特殊支教條件，讓我能夠從從容容、踏踏實實地書寫我的支教生活!支教一年，懷念一生;支教一年，受益終生;支教一年，情滿一生，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。如果讓我說支教的感受，我會說：“簡單并快樂著，平淡并享受著，付出并收獲著!”

　　篇二：支教感言

　　當站在講臺上的那一刻，我有點緊張，還有點害羞，因為這是我人生第一次作為一個老師的的身份去面對一群懵懂無知可愛的小孩。不過心里樂滋滋的，因為義務支教是一個難得的鍛煉機會，不僅可以分享小孩子們的童真，也可以分享我的快樂;不僅可以傳播知識，而且更是播種希望。

　　在支教前，我認認真真的準備了一份在我看來是很適合小孩子們知識的教案時，還有點得意洋洋，覺得這次支教肯定會很成功，信心十足。但當自己站在教室親身面對一群天真幼稚的一年級的小朋友們時，看到他們臉上還是處于一種懵懂無知的狀態時，才知道我那么精挑細選的知識點還是有很多是小朋友們以他們現在的理解能力不能接受消化的。當時站在講臺上我有些傻眼了，心里著急啊!如果照這樣上，孩子們肯定聽不懂，上課效果肯定不好，不那樣上呢，又怕冷場。怎么辦?沒有選擇逃避的余地，無論怎么樣，課還得繼續上啊，人家學校可派遣了一名教師在聽課哦!沉思片刻之余，我決定按教案準備的思路上課，但內容就只能一邊上課一邊準備咯!結果我之前準備的教案只用到了30%的知識，其余的全是現場“表白”。

　　開始講課時由于調整了一下上課內容，有點小緊張，但是隨著上課的深入，緊張的心里打消了，表現的很自然，很泰然的進行著，時不時，我還向小學生們提一個小小的問題，小朋友們都很積極的舉手踴躍的爭著回答問題，氣氛濃，很活躍，充分調動了小朋友們的上課激情。給小孩子上課，還有一個不好處理的問題就是紀律問題，就是小孩子們一會兒給同桌說話，一會兒又做小動作，有的小朋友甚至一會兒又叫老師說：“老師我要交作業，我的作業沒交”呵呵，真是哭笑不得!作為一個支教老師是很難堪的，罵不行，打不行，只能像哄小孩一樣的哄，哄得我都快變成一個小孩了。半堂課過后，還好我居然把他們哄乖了，他們都很認真的.聽我講課了，看著他們一個個乖乖的坐在位置上渴望求知的欲望，我心里好高興，也好欣慰。

　　滿意的上完了這一堂課，我發自內心的對自己評價只有兩個字“還行”。對于每一個人來說，支教是一件無比快樂的事情，也是一件無比光榮的事情。支教我們雖然付出了許多時間汗水，但同樣也收獲了一份快樂，一份榮耀，一份知識。支教我們傳播了知識的種子，文明的火花，我相信“星星之火，可以燎原”。

　　篇三：支教感言

　　當時間的腳步飛快的來到2009年1月，我為期半年的實習支教生活也即將畫上一個句號。不禁驚訝時間流逝的飛速，感覺帶著行李風塵仆仆的來到莘縣時，初次和學生見面、第一次登上講臺作自我介紹那還只是昨天的事情啊。而幾天后我又要帶著行囊坐著相同的車反方向回到我的大學。對于支教學校我只是一個實習老師，但是這段支教生活對于我卻是難以忘記的寶貴財富，因為在這些日子里我經歷太多，感受了太多，也收獲了太多。

　　在支教實習的日子里我從一名大學生轉變成一名教師，從來到聯校，聯校校長稱我們為各位老師時;從開學第一天我走進教室看到我的學生們并聽到他們叫我老師時，我就已經意識我已經轉變了自己的角色。我在心里暗暗告訴自己：從今天起我就是高莊小學的一名普通教師，我要全身心投入到日常教學工作中。

　　雖然我有很多的專業知識，但在教學工作上我是一個新手，所以我很重視向有經驗的老師學習如何班級管理和課堂教學，畢竟他們有豐富的實戰經驗。我們校長是一位高級教師，他在教學方面給了我們不少好的建議，也注重開展活動促進我們和老教師的交流如開展了“人人上公開課”，聽完課再集中點評。通過聽其他老師的課我學到了很多好的教學方法，而其他老師其他老師給我的點評和建議也讓我清楚的知道了自己在教學上哪些應該發揚那些應當摒棄。聯校也為我們舉辦了交流會，也派老師來聽我們的課也給我們提建議和意見。半年來，我摸索總結了自己的一些教學心得，俗話說“實踐出真知”，這些從教學實踐中總結的方法真的是我的一筆寶貴財富。

　　支教生活相比大學生活也有它而多彩之處。支教實習讓我提前接觸了社會，我和正式老師一樣，每天兩次簽到，參加例會，參加基本功訓練，更令我高興的是我兩次代表小學參加聯校舉辦的業務比賽(說課比賽和課件制作比賽)均獲得一等獎。通過這些實踐活動我才真正感到自己身處農村教育第一線，才明白一個學校運轉需要多少人付出怎樣的努力。

　　支教期間除了工作我們還要處理好日常生活。與舒適便利的`大學生活不同，在這里我們要自己動手做飯也要開始和油鹽醬醋打交道，為了省錢也回掂量哪家的菜便宜些。這對于從小衣來伸手的我來說是一次考驗更是一種鍛煉。在實習中我長大了，這種長大不是年齡增長而是思想的轉變和成熟。

　　實習的日子里，我不僅從工作、生活中收獲很多，而且我還收獲了濃濃的鄉村情。村民們很淳樸善良，尤其學生家長知道我們是新來的實習老師，見到我們都說把孩子交給我們放心，孩子隨我們管，家長出門在外不容易有事就去他們家里。沒有華麗的詞藻，就這么簡單的幾句話我已經感到了很溫暖。是啊，離開家，聊大是我的家;離開聊大，在實習的學校我又找到了家的感覺。我們這里交通不便，也沒有集市，買菜是很令人頭疼的問題，我們通常是周末去鎮上買回一周的菜，有時候菜也都會放壞了。有時學生家長就會讓學生帶給我們一些自家種的蔬菜，可每當我們付錢的時候他們就堅決不收。我們只好每次都說不收錢以后就不要了，他們才會接過錢去。這份菜可與市場上買回來的大不相同，它包含著濃濃的熱情啊!

　　這段實習支教的日子自己收獲真的很多，通過和這里的老師朝夕相處我也終于明白了莘縣為什么是一個教育大縣，為什么在聊城市每年高考莘縣都名列前茅。我想這與各級領導對教育的重視，各位老師對教育崗位的堅守是密切相關的。我也呼吁各級領導繼續加大對農村小學的重視和支持，給孩子們開齊課程，讓他們全面發展。

　　“天下沒有不散的宴席”，但是支教的這半年會永遠保存在我的記憶之中，我的生活也會因它而更加豐富多彩!

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