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張衡傳公開課教案(2)

時間:2024-09-10 13:13:19 學人智庫 我要投稿
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張衡傳公開課教案(2)

  五、深入探討

張衡傳公開課教案(2)

  認識了張衡的品格和文學成就,這對你有哪些啟示?

  (1)、廣泛學習

  (2)、不要驕傲自滿

  (3)、從容淡靜

  (答案多元,學生言之成理即可。)

  六、課堂小結

  這節課我們熟讀了這篇傳記,對文章內容做了整體感知,初步認識到張衡的“全面發展”,重點研讀了第一段,充分認識張衡的品格和才能,并從中獲得了很多啟示。

  七、作業

  以“人性與才華”為題寫一段議論性文字

  八、板書設計

  張衡傳

  一、品格、文學(1節)

  二、科學成就(2-4節)

  三、政治才干(5、6節)

  第二課時

  【教學內容】

  積累重點文言詞句,認識張衡在科學技術上的輝煌成就和杰出的政治才干。

  【教學過程】

  一、新課導入

  上節課我們理清了課文結構,了解了張衡的品格和文學才能,這節課我們繼續了解張衡在科學上的成就和政治才干。

  二、問題設置

  1、張衡在科學上有哪些成就?

  討論明確:

  (1)作渾天儀。

  (2)著《靈憲》《算罔論》。

  (3)鑄造地動儀。

  2、默讀課文3-5段,思考作者介紹張衡的科學成就時,寫作方法有何不同?

  (1)質疑、點撥:

  實詞: 雅、征、再、遷、員、尊、發、制、方面、怪、征

  虛詞 : 以 以精銅鑄成,員徑八尺,

  句式 :①.飾以篆文山龜鳥獸之形。

  ②.驗之以事,合契若神。

  ③.自書典所記,未之有也。

  ④.后數日驛至,果地震隴西。

  (2)明確:第二段寫張衡善機巧,拜郎中,遷太史令,作渾天儀,著《靈憲》、《算罔論》,以記敘為主。

  第四段從時間、名稱、質地、大小、形狀、功用、驗證等方面介紹候風地動儀,以說明為主,輔以記敘。

  這樣詳略得當的安排,使文章重點突出,人物特點鮮明。

  3、 默讀課文6、7段,疏通文句,思考文中通過哪兩件事表現張衡的政治才干的?

  (1)質疑、點撥

  實詞: 損、疾、目、出、不軌、下車、乞骸骨

  虛詞: 為 閹豎恐終為其患,遂共讒之。

  又多豪右,共為不軌。

  句式: 帝引在帷幄,諷議左右。

  (2)明確:

  一是《思玄賦》的由來——“政事漸損,上疏陳事,諷議左右,閹豎讒之,衡常思圖身之事,以為吉兇倚仗,幽微難明”,表現了張衡憂國憂民、小心謹慎的形象。

  二是出任河間相時與奸黨作斗爭一事。“治威嚴,整法度”表現其治理嚴厲,“陰知奸黨名姓,一時收禽”表現其政治智慧,“上下肅然,稱為政理”表現其卓然政績。

  4、選擇恰當的詞語對張衡的品格、文學才能、科學成就和政治才干給予評價。

  明確:(板書)

  (可貴的)品格 (輝煌的)科學成就 (卓越的)文學才能 (杰出的)政治才干

  三、深入探討

  本文寫了張衡的品格、文學才能、科學成就和政治才干四個方面的內容,它們之間有何聯系?這對我們有何啟示?

  1、首先,“才高于世”方能“舉孝廉”“連辟公府”,“作《二京賦》”方能“鄧騭奇其才,累召”,“善機巧”“善術學” 方能“拜郎中,遷為太史令” 方能“作渾天儀”“造候風地動儀”,其特長與其官職二者互為因果。

  另外,其科學發明、理論著作也與其“無驕尚之情”“從容淡靜,不好交接俗人”的性情密不可分,這種性情利于潛心科研 。

  又如:“才高于世”方能“致思于天文陰陽歷算”,“著《靈憲》、《算罔論》”方能將從政的感觸“宣寄”而作《思玄賦》。

  2、從全面發展的,提高綜合素質的角度談,言之成理即可。

  四、課堂小結

  本文用錘煉的語言,從品格、文學才能、科學成就和政治才干四個方面介紹了張衡,重點突出他科技方面的成就與貢獻,層次清晰,從中讓我們充分認識全面發展,提高綜合素質的重要性。

 

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  認識了張衡的品格和文學成就,這對你有哪些啟示?

  (1)、廣泛學習

  (2)、不要驕傲自滿

  (3)、從容淡靜

  (答案多元,學生言之成理即可。)

  六、課堂小結

  這節課我們熟讀了這篇傳記,對文章內容做了整體感知,初步認識到張衡的“全面發展”,重點研讀了第一段,充分認識張衡的品格和才能,并從中獲得了很多啟示。

  七、作業

  以“人性與才華”為題寫一段議論性文字

  八、板書設計

  張衡傳

  一、品格、文學(1節)

  二、科學成就(2-4節)

  三、政治才干(5、6節)

  第二課時

  【教學內容】

  積累重點文言詞句,認識張衡在科學技術上的輝煌成就和杰出的政治才干。

  【教學過程】

  一、新課導入

  上節課我們理清了課文結構,了解了張衡的品格和文學才能,這節課我們繼續了解張衡在科學上的成就和政治才干。

  二、問題設置

  1、張衡在科學上有哪些成就?

  討論明確:

  (1)作渾天儀。

  (2)著《靈憲》《算罔論》。

  (3)鑄造地動儀。

  2、默讀課文3-5段,思考作者介紹張衡的科學成就時,寫作方法有何不同?

  (1)質疑、點撥:

  實詞: 雅、征、再、遷、員、尊、發、制、方面、怪、征

  虛詞 : 以 以精銅鑄成,員徑八尺,

  句式 :①.飾以篆文山龜鳥獸之形。

  ②.驗之以事,合契若神。

  ③.自書典所記,未之有也。

  ④.后數日驛至,果地震隴西。

  (2)明確:第二段寫張衡善機巧,拜郎中,遷太史令,作渾天儀,著《靈憲》、《算罔論》,以記敘為主。

  第四段從時間、名稱、質地、大小、形狀、功用、驗證等方面介紹候風地動儀,以說明為主,輔以記敘。

  這樣詳略得當的安排,使文章重點突出,人物特點鮮明。

  3、 默讀課文6、7段,疏通文句,思考文中通過哪兩件事表現張衡的政治才干的?

  (1)質疑、點撥

  實詞: 損、疾、目、出、不軌、下車、乞骸骨

  虛詞: 為 閹豎恐終為其患,遂共讒之。

  又多豪右,共為不軌。

  句式: 帝引在帷幄,諷議左右。

  (2)明確:

  一是《思玄賦》的由來——“政事漸損,上疏陳事,諷議左右,閹豎讒之,衡常思圖身之事,以為吉兇倚仗,幽微難明”,表現了張衡憂國憂民、小心謹慎的形象。

  二是出任河間相時與奸黨作斗爭一事。“治威嚴,整法度”表現其治理嚴厲,“陰知奸黨名姓,一時收禽”表現其政治智慧,“上下肅然,稱為政理”表現其卓然政績。

  4、選擇恰當的詞語對張衡的品格、文學才能、科學成就和政治才干給予評價。

  明確:(板書)

  (可貴的)品格 (輝煌的)科學成就 (卓越的)文學才能 (杰出的)政治才干

  三、深入探討

  本文寫了張衡的品格、文學才能、科學成就和政治才干四個方面的內容,它們之間有何聯系?這對我們有何啟示?

  1、首先,“才高于世”方能“舉孝廉”“連辟公府”,“作《二京賦》”方能“鄧騭奇其才,累召”,“善機巧”“善術學” 方能“拜郎中,遷為太史令” 方能“作渾天儀”“造候風地動儀”,其特長與其官職二者互為因果。

  另外,其科學發明、理論著作也與其“無驕尚之情”“從容淡靜,不好交接俗人”的性情密不可分,這種性情利于潛心科研 。

  又如:“才高于世”方能“致思于天文陰陽歷算”,“著《靈憲》、《算罔論》”方能將從政的感觸“宣寄”而作《思玄賦》。

  2、從全面發展的,提高綜合素質的角度談,言之成理即可。

  四、課堂小結

  本文用錘煉的語言,從品格、文學才能、科學成就和政治才干四個方面介紹了張衡,重點突出他科技方面的成就與貢獻,層次清晰,從中讓我們充分認識全面發展,提高綜合素質的重要性。