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讀向孩子學(xué)習(xí)有感
讀向孩子學(xué)習(xí)有感（一）
看到這本書時(shí)，我心里頓時(shí)疑云密布——作為老師的我們還要向孩子學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)什么呢？
這一本看似平淡的小書，挑動(dòng)了我閱讀的沖勁。它以大量的事實(shí)，向我們描述了20世紀(jì)末中國(guó)社會(huì)在代際關(guān)系或文化傳承方面出現(xiàn)的“驚心動(dòng)魄”的變化：人高馬大的父母在小孩子的指點(diǎn)下“怯生生”地打開電腦、移動(dòng)“鼠標(biāo)”，即使你是學(xué)富五車的大學(xué)教師、新聞?dòng)浾咭脖蛔约荷闲W(xué)的不起眼的孩子問得“一愣一愣”的……《向孩子學(xué)習(xí)》是本親子教育系列的書，同時(shí)也是老師必讀的書，它挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的兒童觀、成人觀、教育觀、學(xué)習(xí)觀及文化傳承觀，提出了“向孩子學(xué)習(xí)，兩代人共同成長(zhǎng)”這一極具震撼力的口號(hào)。
讀一本好書，猶如同一位智者傾心交談。《向孩子學(xué)習(xí)》由61篇感人故事組成，每個(gè)小故事，都給我留下了深刻的印象，每個(gè)故事中的小主人公，都讓我驚嘆，讓我看到了孩子的另外一面，而這一面，正是我在生活中忽視的，也正是我在教學(xué)活動(dòng)中尚未體會(huì)到的。
記得《向孩子學(xué)習(xí)》一書中，有這樣一篇文章給我留下了深刻的印象。一天，上課鈴響過之后，任課老師夾著課本走進(jìn)教室，當(dāng)看到黑板上還留著上節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，便生氣地問道：“今天誰是值日生？為什么不擦黑板？”班里一片寂靜。老師見沒有人答應(yīng)，就又問了一遍。忽然，一個(gè)矮個(gè)子的小男孩跑上去，迅速地擦了起來。這是一個(gè)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，老師們都不喜歡他。他認(rèn)真地擦著黑板的每一個(gè)角落，許多地方夠不著，他不得不搬了一把小椅子來，站上去擦。班里仍是一片寂靜。這時(shí)老師咳了一下，發(fā)話了：“同學(xué)們，都瞧見了吧，這就是由于一個(gè)人不負(fù)責(zé)而引起的，耽誤了大家這么寶貴的時(shí)間。”班里一片騷動(dòng)，不知是誰小聲。嚷了一句：“今天不該他值日。”隨后，一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖的女生慢騰騰地站起來說：“今天是我值日。”老師的臉色變了，干咳一聲說：“你先坐下，下回要注意。”這時(shí)，那個(gè)矮個(gè)子小男孩擦完黑板，搬著椅子默默地回到座位上。
說到這里，我們不得不想想，如果這位老師當(dāng)時(shí)能夠抓住那位同學(xué)的閃光點(diǎn)并及時(shí)給予表揚(yáng)，那位同學(xué)的自尊一定會(huì)得到提高。可遺憾的是，這位老師卻選擇了相反的方式。
這個(gè)故事給我感觸很深，我能想象的到上面的事例中，老師的話會(huì)怎樣打擊第一位小男孩的自尊心？老師只看孩子的成績(jī)來判斷孩子行為的好壞，本應(yīng)該受到鼓勵(lì)的孩子，卻遭到老師的批評(píng)，他心里肯定不是滋味。仔細(xì)想想，這樣的事情其實(shí)在學(xué)校里經(jīng)常發(fā)生。一開始我們可能對(duì)所有的學(xué)生都是一視同仁的，可慢慢隨著時(shí)光的推移，我們可能就開始了無意識(shí)地“區(qū)別對(duì)待”，看學(xué)生時(shí)可能也帶上了“有色眼鏡”。特別是對(duì)待那些成績(jī)不好的，調(diào)皮搗蛋的學(xué)社工，時(shí)常會(huì)忽略對(duì)他們的尊重。殊不知這些孩子們其實(shí)也非常渴望得到老師的尊重。他們希望得到表揚(yáng)，他們需要被尊重。哪怕是一句簡(jiǎn)單的贊美的話也會(huì)使他們心花怒放，也可能是一句簡(jiǎn)單的贊美能使他們對(duì)自己有了自信，有了學(xué)習(xí)的興趣。
這個(gè)故事正好給我們一個(gè)真實(shí)，有時(shí)教師在處理孩子的問題時(shí)，也一定要頭腦清晰，不能像上面的老師那樣憑感覺去辦事，以自己的標(biāo)準(zhǔn)去判斷學(xué)生的行為，不能不分青紅皂白就責(zé)怪孩子、批評(píng)孩子，這對(duì)孩子的心靈就會(huì)造成極大地傷害，也會(huì)扭曲孩子的是非觀念。教師在處理孩子的問題時(shí)，首先要了解清楚事情的真相，心中要有一個(gè)是非標(biāo)準(zhǔn)，再對(duì)孩子的行為作出正確的評(píng)價(jià)。這也是一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師所應(yīng)該做的。孩子雖小，他們也都有著很強(qiáng)的自尊心，他們有他們的是非標(biāo)準(zhǔn)，道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。并且，隨著年齡的增長(zhǎng)，其標(biāo)準(zhǔn)和道德觀在不斷的發(fā)展和完善。鑄就良好的個(gè)性行為和道德品質(zhì)，也正是我們的教育目的。像這樣的小故事還有很多，每一個(gè)故事都給我心靈的震撼。我不禁想想起著名作家老舍先生曾經(jīng)說過，孩子的世界是未曾發(fā)現(xiàn)的美洲，孩子就是哥倫布，帶人到新大陸。如果我們靜下心來，仔細(xì)觀察，耐心傾聽，我們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都是如此的與眾不同，就像那世上的樹葉一樣獨(dú)一無二！他們個(gè)性十足，卓爾不群，思維活躍，舉止大方，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)！
孩子常常有我們想象不到的智慧，無論是父母還是老師，能靜下心來，放下架子，聽孩子說話，是種境界。曾在書上看到過這樣一個(gè)事例，父親是位成功人士，因此對(duì)孩子期望較高，但孩子卻不滿父親的管教，經(jīng)常早出晚歸，我行我素，終于導(dǎo)致了父與子之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。在經(jīng)過一陣唇槍舌劍之后，兒子對(duì)父親提出了一個(gè)意見——在我說話時(shí)您不要出聲，我說完一句您重復(fù)一遍，在您說話時(shí)我也會(huì)這樣，就這樣父親理解了孩子的想法，孩子同樣體會(huì)到了父親的苦心。
孩子天真的話語，常常使大人的心靈受到了一次次思想的洗禮，受到了一次次心靈的震撼。孩子無心的話，充分體現(xiàn)了孩子純真的一面。完全沒有惡意，完全沒有想到會(huì)有什么后果，但正是這份純真給我們父母上了印象深刻的一課，也正是這一份純真給我們讀者上了一堂有意義的人生之課。
向孩子學(xué)習(xí)是一種境界，同樣是一種靈感。我們應(yīng)該珍惜：因?yàn)楹⒆邮刮覀儞碛辛诵疫\(yùn)，才成為了師長(zhǎng)；我們應(yīng)該感激：因?yàn)楹⒆邮刮覀兡芄蚕須g樂，才理解了生活。向孩子學(xué)習(xí)！讓我們滿懷著珍惜和感激來學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)溝通，以幸福與好奇的心情，小心坦然地到孩子發(fā)現(xiàn)的新大陸，一起分享同孩子共同成長(zhǎng)的欣悅和驚喜；相信我們會(huì)在這無比美好的時(shí)光里，看到孩子們燦爛的笑臉，感到自己的進(jìn)步。孩子的智慧是無限的，他們會(huì)告訴你，雪融化后就變成了春天，世界上最神秘的地方是北緯30°上下，今年最流行什么顏色，什么游戲你應(yīng)該怎么玩等等。
孔子云：三人行必有我?guī)熝伞９黄淙唬⒆咏?jīng)常給我們驚喜，讓我們欣喜不已。一句童言，更能讓我們豁然開朗。在這本書中，我好像找到了跟孩子相處的法寶——那就是互相學(xué)習(xí)。希望在我的教學(xué)生涯中，能和孩子成為真正的好朋友。
讀向孩子學(xué)習(xí)有感（二）
前幾天拜讀了青年問題研究專家孫云曉老師所編輯的《向孩子學(xué)習(xí)》一書，本書由61篇家人互動(dòng)與成長(zhǎng)的感人故事組成，每個(gè)小故事，都給我留下了深刻的印象，每個(gè)故事中的小主人公，都讓我驚嘆，讓我看到了孩子的另外一面，而這一面，正是我在生活中忽視的，也正是我在教學(xué)活動(dòng)中尚未體會(huì)到的。在我國(guó)，以往由于受傳統(tǒng)文化的束縛，孩子往往被認(rèn)為是幼稚的，需要指導(dǎo)和管教的，根本無從談起向孩子學(xué)習(xí)。但作為現(xiàn)代父母，慢慢的發(fā)現(xiàn)了孩子身上也有我們所需要學(xué)習(xí)的地方，《歡樂蹦蹦跳》中“童言無忌逗你笑”版塊，孩子天真的話語把熒屏前每個(gè)人都逗的笑彎了腰，是的，也只有他們，不會(huì)顧忌太多現(xiàn)實(shí)的東西，要不，《皇帝新衣》中怎能把騙子的把戲揭穿呢？
應(yīng)當(dāng)說，向孩子學(xué)習(xí)，是今日父母與教師的一大課題，也是教育成功之必須。
向孩子學(xué)習(xí)的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。而欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)是向孩子學(xué)習(xí)的主要條件。在充滿失敗語言的家庭或?qū)W校，是不可能向孩子學(xué)習(xí)的。與此相反，優(yōu)秀的父母與教師總是善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，而及時(shí)、熱情地欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，則是最有效的教子之方。欣賞導(dǎo)致成功，訓(xùn)斥導(dǎo)致失敗。“你能行“如果你能經(jīng)常用這句話鼓勵(lì)孩子，那么相信他一定會(huì)行，我們不可忽視每個(gè)孩子的潛能。
一個(gè)有時(shí)代意識(shí)的教師或者任何的成人應(yīng)該務(wù)實(shí)的去向孩子學(xué)習(xí)，而不是僅僅停留在口頭上。教師也許不再是做知識(shí)的傳播者，因?yàn)楹⒆觽冇邢喈?dāng)多的信息來源，甚至超過了教師。哪教師成為什么呢？一個(gè)和孩子們一同成長(zhǎng)的生命個(gè)體，互相汲取對(duì)方的力量，包括信念、精神和有限的知識(shí)，有效地達(dá)到兩代人共同成長(zhǎng)的目標(biāo)。
讀向孩子學(xué)習(xí)有感（三）
最近，有幸拜讀了《向孩子學(xué)習(xí)》一書，我感受頗深。
本書由多篇孩子與家人互動(dòng)和成長(zhǎng)的故事組成，每個(gè)小故事都給我留下了深刻的印象，都讓我感嘆和震驚，被我們平時(shí)忽視的孩子們的身上的另一面，其實(shí)是那么美好，是我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)和日常工作中尚未體會(huì)的。
讓我感受最深的是這樣一篇文章，叫做《蛋筒冰淇淋》。(salifelink.com)向我們講述了這樣一個(gè)故事：一個(gè)炎熱的下午，一位父親決定到鎮(zhèn)上去買煙，可兩個(gè)女兒在他走之前已經(jīng)坐在車子上了，父親只好領(lǐng)上她們。到了鎮(zhèn)上，父親下了車，父親要求孩子們別下車，臨走前孩子們肯求父親“買一個(gè)蛋筒冰淇淋，好嗎，爸爸？”那位父親想都沒想就說“我沒有錢。”當(dāng)父親拿著雪茄煙回去的時(shí)候，早就忘記了剛才兩個(gè)孩子的要求，他打開包裝拿出一支打了幾次都沒打著，這時(shí)小女兒傷感卻直率地問父親“你不是沒錢買冰淇淋嗎？怎么有錢買煙呢？”這個(gè)問題讓這位父親感到措手不及卻很無奈，后悔之情充盈著他的心靈。那位父親馬上鄭重地給孩子們說“是我搞錯(cuò)了，我現(xiàn)在有錢買冰淇淋，要什么味兒的？”當(dāng)他拿著冰淇淋回到車?yán)锏臅r(shí)候，他感到自己嘴里的雪茄煙已經(jīng)苦不堪言了。從此，那位父親竟然奇跡般地戒掉了煙，孩子的一句話讓他的心靈受到了一次深刻的洗禮。孩子這句無心的話，絕對(duì)無惡意，充分體現(xiàn)了孩子純真的一面，正是這份純真打動(dòng)了父親，也讓我們這些讀者的心靈受到了洗禮。
現(xiàn)在我不禁問自己，孩子的這份純真我還在嗎？其他的大人還在嗎？自己還依稀記得孩提時(shí)自己的純真和無瑕，用一顆純真的心來對(duì)待身邊的事和人，孩提時(shí)的我們就像一張白紙，潔白無暇，沒有受到任何的污染，對(duì)待事情和人時(shí)想法非常地單一，但是隨著年齡和閱歷的增長(zhǎng)，自己受到事俗和別人的影響越來越大，此時(shí)，思考的模式就變得復(fù)雜了，沒有那么單純，沒有那么簡(jiǎn)單，我們會(huì)思前想后，我們會(huì)猶豫不決，我們會(huì)憂柔寡斷，我們會(huì)左顧右盼，我們會(huì)考慮好多后果。
現(xiàn)在的我們長(zhǎng)大了，腦子復(fù)雜了，也世俗了，把許多美好的東西都失去了，真希望慢慢找回自己的純真，讓我們每個(gè)成人也能用一顆純真的心來生活和工作，對(duì)待身邊的人和事吧！
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