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網上曬課活動總結
我校依據襄城區教教育局工作計劃的安排, 結合我校三、四月份教研活動方案,精心部署了我校的“曬課”活動,制訂切合我校實際的“曬課”活動方案,并組織全校師生開展有聲有色的教研活動,取得了令人欣喜的成績。
1、領導高度重視,教師積極參與活動 .
本次活動是在中心學校的統一指揮，學校張校長親自掛帥，教導主任具體安排運作下進行的。學區田書記親自來我校課堂聽課評課達十次，張校長幾乎參加了全校教師的教研活動.學校領導的積極參與聽課評課活動,充分體現了對“曬課”活動的高度重視,極大地推動了教研活動的開展。
2、自制課件取得可喜成績。
我校由于教師年齡機構偏大,教師老化嚴重,青年教師少,在利用現代化教學手段方面起步較晚,自制課件一直以來是一片空白.借本次“曬課”活動的機會,我校強攻硬上,樹起敢與強者比,與弱者爭的信心,決定全校中青年教師必須講一堂自制電子課件的公開課.本月活動中已有五位教師利用遠程教育資源自制課件。
3、.全員參與,教師的觸動很大.
經過了全員參與講課`評課,全校教師無論老少,觸動很大.優秀教師先進的教學理念,靈活的教學方法,電教手段,精深的教學藝術,無不深深地感染著我校每位教師,對照自己教學行為,深感距離很大.我校及時抓住時機,組織教師暢談教研活動體會.青年教師趙有
會說:"教學方法好不好,教學質量就好不了.無論多大人教育投入也都是勞命傷財,培養不出合格的人才。”“教學方法不好,學生的學習方法和思想方法就靈活不了,智力也就發達不了,能力也就強大不了.” “教學方法不好,就很難發揮'春風化雨’的滲透作用,教學效果一定好不了。”“教學方法不好,學生的學習負擔一定很重,健康受到了影響,體質也好不了.” 由此可見,我校教師通過本次活動,對教學方法在教學過程中重要性的認識是何等全新,何等深刻;對改進教學方法,提高教學效果的欲望是何等的迫切.這就是效果,這就是“曬課’活動取得的可喜成績.
4、教研經驗總結碩果累累.
青年教師梁春梅在評課中總結出:"導入激趣,喚起小學生參與動機是一堂好課的前提,做到‘課伊始,趣亦生’ 一堂好課就成功了一半。
青年教師韓秀華總結出："讀書必有疑,小疑則小進,大疑則大
進.有疑才有學生自主地發現問題,提出問題.學生一旦提出了問題,便已處于學習的主動位置,這時學生便嗷嗷待乳地等待教師幫其解答,教師不應急于去滿足學生的欲望,立即予以回答,應留出時間,鼓勵并引導學生思考,讓學生在親自動腦解決問題的過程去‘碰壁,’‘遇險,’ 迸發出思考的火花.”言語之中包含了新的理念,全新教學方法。
張校長對教師的課堂行為"引導”的認識很有見解."導”不是抱,一切由教師包辦代替;更不時"灌,” 由教師作一廂情愿的注入;也不是牽,變著法子讓學生就范;導的課堂作用在于"引,” 即不是單一地由教師提供信息,傳授知識,而是啟發學生主動去探求,從"學會”到"會學”.
總之,通過本次教研活動,全體教師對教學的課前準備,教學方法,教學手段等教學行為有了更新,更科學的認識,這些新認識對今后的教學工作將有很大的促進作用。欣喜地看著本次“曬課“活動的成績,我校將借活動的契機,深入持久地將教研活動開展下去,今后打算做到三點：
1. 教研活動在時間上突出一個"常”字.要求全體教師把每堂課作為自己的研究課,把學習到的經驗應用到自己的教學實踐中去.
2. 活動內容上突出一個"新”字.每堂課的教學理念,教學方法,教學手段都要有新的突破.
3. 教研活動在方法上突出一個"活”字.不要抱著傳統的方法不丟不棄,要活用新的方法`手段.千方百計提高教學質量. 當然，也有一些建議提出，供大家參考。
1、膽子再大一點，步伐再快一點，切入再深入一點。教師應該放下包袱，解放思想，以大局為重，要全身心投入到這場課堂教學改革活動之中。努力探索、積極實踐，摸索出有自己教學風格的教學模式。
2、教師的板書存在隨意性，要精心設計，既要美觀、大方，又要合理、實用，起到應有的教學效果和作用。
3、對學困生的關照應該再多一些。學困生是老大難的問題。讀課文，做練習都要以他們為主，他們是課堂教學的重點，更是提高及格率和優秀率的重點輔導對象。決不放過一個學困生。課堂上幫助學困生學習好，課后就減輕了負擔。努力做到堂堂清，日日清，月月清。
4、練習的設計花樣再多一些。內容再豐富一些。努力貼近生活實際。方式要堅持“多、變、打”三個特色。“多”是學生在練習中動腦、動口、動手、動筆的機會及反饋的次數要“多”。“變”是圍繞教學目標，區別不同層次的學生，把握練習的時間。“大”是在同樣的練習時間里，大多數學生能同時練習，大多數學生能積極、自覺活動，大部分錯誤及時得到糾正，大面積學生從中收益。
5、課堂時間分配再趨向合理一些。比如回答問題、讀課文，可以訓練學生按次序開火車進行，這樣即可以提高時間利用率，給每一位學生表現自己的機會，又可以知曉每一位學生的學習情況。
6、教師提出的問題越清楚、明白，學生才更準確地把握知識點，對那些高難度的問題可以選擇在拓展練習中進行。
7、學生自學時，自學提綱應該長時間的展現，便于學生直接把握好該“學什么東西”。
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