高三語文復習計劃

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高三語文復習計劃

導語：考生對復習的內容要作全盤考慮和分解，針對各知識點制訂短期計劃。方法靈活。如利用零碎時間復習語文基礎知識，因分散則容易掌握。

高三語文復習計劃

2016高三語文復習計劃

一、指導思想

注重策略，狠抓落實，重點突出，全面提高。

二、具體要求

鞏固語基，加強閱讀，全面提高審題寫作能力。

三、時間安排

20XX年2月18號20XX年4月30號

四、學情分析

1、我們的學生語文基礎差，底子薄，通過一輪復習，在基本知識和基本能力方面有了不小的提高，但學生的錯點比較分散，且每個學生的錯點也不集中，特別是理科班的優生，語文薄弱的較多，所以，卷一的復習不能放松。

2、我們學生的自學能力薄弱，依靠老師較多，現代文閱讀普遍得分較低，通過考試分析，發現主要表現是：(1)審題不清。(2)篩選信息的能力較差。(3)概括能力不行。因而，二輪復習的重點便是現代文閱讀。

3、作文方面，通過一輪復習，學生在結構和語言方面有了較大的提高，但是由于分析認識事物的能力較差，導致作文審題不準，偏離題意的現象比較突出。因此，二輪復習，審題立意仍是重點。

五. 備課備考

一、搞好團隊合作，注重發揮集體智慧。

1、全體教師共同商討制定出嚴密的工作計劃，確立出復習的重點和難點。從收集資料、命題、研討到主要發言人等各項工作都詳細分工，互相合作。每周一的集體備課時間是集中交流時間。備課組基本上做到四個統一：統一講課步調，統一授課內容，統一分析重點，統一練習選題。認真抓好高三后期復習的每一個環節，重視教學、教研工作的階段性總結交流，把常規工作落到實處。

2、精心篩選復習資料，既抓好知識檢測，又抓好數據分析。根據對高考規律的認識和對高考趨勢的把握，在備考中認真把好復習資料的辨別、篩選關。高三后期階段是練習大量使用的時期，在習題的編寫上，一方面由備課組長組織材料，其他協助，另外還把材料劃分成塊讓各位老師去組織試題，備課組成員團結協作。

二、注重策略，著眼于提高效益

高三后期復習的指導思想和基本要求是通過專題突破來培養學生的思維能力，通過模擬訓練來提高學生適應高考的能力，正確處理一輪與二輪的銜接，做到夯實基礎與培養能力相結合，掌握規律與克服非智力因素相結合，一步到位與反復鞏固相結合。

鞏固基礎、專題訓練、限時訓練、綜合訓練四者有機結合穿插進行。鞏固基礎是首要任務，專題訓練是基本形式，限時訓練、綜合訓練是基本手段。即進一步鞏固基礎知識、基本技能、基本方法，強化知識間的內在聯系，重在培養學生的閱讀、思維、分析、審題等能力，以適應高考的要求。

1、強化研究，明確方向。

高度重視考試信息，做到“四研究、四明確”：一要研究“考試說明”，明確考點的命題范圍(如語病、文言實詞、文言虛詞、修辭格)，要抓住“綱”，仔細分析考點、試卷結構、分值等的變化，細心揣摩一些措辭的變化，以使自己少走彎路，搶得先機;二要研究高考題型的發展變化，明確新題型的發展趨勢;(18套語文試題怎么樣?有什么異同?對2009年高考有何影響?對我們的復習備考有何指示?)三要研究高考試題與學科能力的關系，明確高考題的能力測試要求;四是研究學生實際能力，明確學生的實際能力與高考測試能力的差距。平時的測試不一定非要按高考試卷規定的形式，要注意弱項與強項的關系。語言表述是弱項，平時試卷上要有體現，同時要處理好新題與舊題的關系，處理好單項訓練與綜合訓練的關系，處理好可遷移與不可遷移知識的關系。

2、注重基礎，培養能力。

我校生源素質不高，學生的知識能力、思維品質等方面都不高，尤其是基礎知識薄弱，基本能力低下。針對學生的素質水平，我們把備考的重點首先定位在“狠抓雙基不放松”的原則上。過好基礎知識的積累關，抓好基本能力的培養關。復習中恰當地結合課本，利用課本積累文言詞語，培養文言語感，提高文言文的閱讀能力;選擇課內的名句名篇讓學生熟記，選擇一些典范的詩歌、散文等，讓學生掌握一些文學體裁的寫作技法，以提高鑒賞評價能力。

3、科學管理，力求效益。

語文高考的備考龐雜，頭緒萬千，一旦欠缺科學性，就無法產出較高的效益。因此，從一開始，我們就有意識的構建科學備考的思路。

(1)找準薄弱環節，有的放矢。

(2)及時反饋，才能有效調控。

(3)培養良好習慣，激發興趣。

4、重點突出，形成特色。

做好“三三四”，提高課堂效益�！叭笔亲セA，著眼提高能力;抓規律，優化思維品質;抓重點，講求訓練效率。培養學生的三種習慣，即小組討論的習慣、提出問題進行爭論的習慣、善于歸納總結正確表述的習慣�！八摹笔亲ズ弥笇дn、講評課、訓練課和寫作課四種課型。

指導課。要求每位教師做明白人，上明白課。每個考點都要講清考點的定位、考查的方式、解決的方法、注意的問題等。把握三點，即注意教學手段，改進教學方法，突出重要環節。

訓練課。關鍵是把好選題關，練習和試卷要有診斷性。解決好四個難點：一是高考年年考，但得分率始終不高的題目;二是文言文閱讀，特別是文言文翻譯的復習提出了新的、更高的要求;三是現代文閱讀;四是變化的內容，特別是實用文體的閱讀。

講評課。講評是二、三輪復習中極其重要的教學環節，講評前的集體研究和會診又是確保講評質量和整體優化的必不可少的前提。評講要做到有針對性，精講典例，并作適度延伸，力求能舉一反三。

寫作課。作文是半壁江山，寫作能力的高低直接關系到語文成績的好壞。作文訓練分三線進行，即以文體為線，以題型為線，以能力為線。復習過程中，注重材料的積累，建立材料庫，加強儲備，以有備無患;注重加強思維訓練，提高理論修養，提高科學地認識問題、分析問題的能力，進而提高寫作水平。

5、抓好落實，爭取突破。

(1)加強集體研究，分工合作。(2)計劃要細，盡量爭取時間。(3)重視二卷，科學切塊。(4)堅持閱讀。高考不止，閱讀不止。(5)重視寫作，加強審題指導(6)調動學生的積極性，重視個別輔導。(7)處理好專題訓練與綜合訓練的關系。(8)培養學生仔細審題，精心作答，認真檢查的習慣。(9)不放松作文訓練。(10)適應網上閱卷的新形勢，加強試卷規范化練習。

6、勤批閱、快批閱，摸透學情。要求教師先做后講，不做不講;先批后講，不批不講。細批、精批、勤批、快批，提高講評針對性�？朔皖}論題，不發散，不拓展，不補救的現象。

三、要用思想去教學和管理

高三語文教學的靈魂是管理，管理的實質是通過把握學生學習過程與學習心理的動態，實施監控，誘導學生自主、有效地學習，引導學生的精力的投放，時間的安排，主體欲望的催化和學習激情的激活。

六、實施措施

要有綜合，要做套題;要抓重點，提高運用知識的各種能力;要針對難點薄弱點，及時查漏補缺，擴大得分點。

(一)查漏補缺，強化提高，培養考試能力

1、要在平日的練習或模擬測試中及時發現知識、能力點上的弱點和缺失，并把它作為復習和訓練的重點加以突破。

2 本輪復習以做適量練習為重點，在練習中復習第一輪所學知識，提高解題能力。練習分兩種，一是圍繞〈〈考試說明〉〉作些專題練習，二是綜合模擬題。

3 本輪復習要注意鍛煉應試心理，提高應試能力，以便能夠在考場上正常發揮乃至超常發揮自己的水平。

(二)注重策略，多種方式，訓練答題能力

1、用二輪復習考卷來鞏固卷一的12個單選題，限時半小時完成。

2、多方搜集資料結合二輪復習材料進行古詩文閱讀和現代文閱讀方法的指導。

3、用科組下發的“二輪復習資料”進行古詩文閱讀和現代文閱讀的鞏固提高。

4、采用多種形式，進行作文訓練。

5、每周一套“綜合模擬題”，一是全面提高學生的語文答題能力，二是查缺補漏。

6、利用課下作業，完成以下內容：(1)改錯。(2)默寫。(3)語用練習。

2016高三語文復習計劃

一、現實情況分析

我任教班級高三理一文一。學生的語文成績不理想。離目標分數還有一段距離，而且學生語文成績參差不齊，懸殊大，給教學帶來一定困難。分析其原因如下：古詩文的鑒賞仍是學生的薄弱點，特別是詩歌鑒賞的得分十分低;已經全面復習的實用類文本選讀得分也不理想;作文直接導致了分數的低下;全卷時間的分配不很科學，有部分學生時間不夠;極少數學生的總分非常低，拉分嚴重。高二由于要應對血液水平測試，好多專題都已經復習過了，成語、病句、閱讀句式變換、仿寫、縮句擴展、圖文轉換、論述類文章、實用類文本閱讀燈專題已經系統的復習過一遍了，剩下古詩文閱讀和作文兩大專題。雖然好多內容已經復習過，可是練題少，所以好多學生僅停留在理論知識而沒有很好運用到做題中，而導致考察閱讀能力的題目丟分大。

二、確立高三語文復習的目標

1、重視基礎，培養語文素質，穩扎穩打，不放過知識點的細枝末節，系統復習一遍;

2、兼顧其它，適當補充內容，落實雙基;

3、對大綱規定的背誦篇目，要達到看之能譯，合之能誦，熟記文言字詞句的程度;

4、明確高考現代文閱讀考試知識點，加強各類文章閱讀解題方法、答題技巧的指導;

二、高三語文復習的具體措施

1、堅持練字，堅持背書，練好語文學習的基本功;早讀開始先齊讀一篇文章，鼓舞學生早讀士氣，大綱要求背誦的64篇熟讀熟背熟寫。

2、要練到位，學生作題的全過程實施細心觀察，在培養學生學習習慣上下工夫;堅持每周一測專題，每月一考套題。

3、要改到位，學生練過的東西要評改，老師或詳或略都要有評價，不要留下知識漏洞，評改的方式可以不拘一格;

4、要講到位，講到學生的疑難點上，講到知識的關鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上;

5、每個學生都要有作文材料庫，積累鮮活論據;要補到位，步步為營;

6、落實到位，盯住學生，摸清每個學生的增分點，因材施教，落實補差;

7、抓好閱讀課，開闊學生視野。

8、強化合作意識。做到精誠團結，艱難與共。做到六個統一：統一資料，統一教學安排，統一教學內容，統一教學方法，統一教學時間，統一教學檢測。為學生提供作文范例;研究復習備考發現的新問題，交流復習備考經驗。

三、高考語文復習要求及高考語文復習其它事項

( 一)研讀考綱。《考試大綱》是高考命題的依據，也是大家復習備考的依據。大家解讀考試大綱時，除要關注考試范圍、新增內容外，更應該關注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

(二)回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學生“運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學過的知識究竟有哪些?這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚，尤其是容易得分的背誦默寫部分。

(三)看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓練重點，有目的的精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現。

(四)準備作文。作文占了語文試卷相當的比重，如何才能在作文時揚長避短，寫出自己的特色。復習沖刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓練：

(1)梳理思想和生活的積累，從內容、語言、體裁上尋找自己的特色。新材料作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經歷，聽過的心動的事，有過的好的構思等所熟悉的內容寫自己擅長的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。

(2)從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。

(3)錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。

(4)注意對審題能力的培養。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題，對題目內容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。每天課堂上，課前3分鐘，讓學生練習作文的審題立意，并能準確的提出自己中心論點。

(五)、做真題。最后階段，大家應該選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復習鞏固。

(六)背誦名篇名句整理　　高考在即，熟練掌握以上高三語文的復習計劃要求和方面，經常對照高三語文的復習計劃做好高考語文復習工作的總結，是你考成優異的高考成績的必備因素。

“凡事欲則立，不欲則廢”，編制教學進度，不致于“盲人走黑路”。教學進度要突出講授與復習的有機結合，重點與難點的合理分配。堅持“三條腿”(專題、作文、閱讀)走路。基本能力要求(比如字體、卷面、規范化等)貫串其中;以練為主，講練結合。

2016高三語文復習計劃

1第二輪語文復習要求

1.考綱第一

吃透弄熟。各項知識構成一個前后緊密聯系的有機整體，要通過點線面結合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟考綱網絡結構和高考試卷之間的聯結點。

抓好重點。考前要復習的內容面廣量大，后期復習沒有必要每點平均用力，學生要根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行衡量，抓住每一個考查范圍中的重點知識。

2.效率至上