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音樂教學設計嘹亮歌聲
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教學目標
1.感受自然界的聲音現象與音樂形象的關系，引導學生熱愛自然，熱愛音樂;
2.通過回聲游戲，以及歌曲的學習，訓練學生的輪唱與合唱技能;
3.從游戲到歌曲的學習，完成感性到理性的認識，了解輪唱與合唱;并能用平穩、悠長的氣息，有力度對比的優美地演唱。
教學重點
優美、有力度層次的輪唱與合唱
教學難點
雙聲部合唱的音準
教學方法
聽唱法、練習法、啟發引導式、比較法、合作式……
教學準備
多媒體課件、豎笛
養成教育訓練點
引導學生上課時要養成專心聽講，積極參與音樂活動的好習慣。
一、 課前游戲
看老師手勢做和聲練習。
(1) 先看手勢并隨琴唱出第二聲部的旋律;
(2) 教師板書第二聲部的歌譜;
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0 4 3 2 | 1 - - -|
(3)再學習第一聲部的旋律，由學生板書歌譜。
(4)看課件中的圖形譜，學生進行合唱練習。
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0 4 4 4 | 3- - - |0 4 3 2 |1 - - -
二、回聲游戲：
1.導入：
當我們爬上山頂的時候，會干什么?
生答：登高望遠、一覽眾山小、會對著山谷大聲喊……
師介紹：對著山谷大聲喊，叫做喊山。
你知道喊山之后會發生什么現象嗎?會產生回聲
2.我們來做個回聲的游戲好嗎?
①遠山回聲：當我們對著很遠的山大喊的時候，喊完就會傳來回聲，有時，還要過一會才會傳來回聲。面對翠綠起伏的大山，讓我們一起來喊：“大山你好!”回聲與喊聲相比有什么不同嗎?
按節奏做喊山與回聲的游戲。(注意喊山與回聲的力度對比，強調喊山時的聲音位置)
(用學生自己想象的在山頂對大山喊的話作練習游戲，效果會更好。)
②近山回聲：當兩山相隔比較近時，我們的喊聲未落，回聲就已經響起了。
分組做喊山與回聲的游戲。
生答：回聲的聲音比較小。
(教師稍作糾正：喊山與回聲相比，回聲的力度弱一些。)
③按照歌曲中的輪唱節奏進行回聲練習，注意休止符和全音符的時值。
二、聆聽歌曲：
今天我們就來學習一首日本歌曲《嘹亮歌聲》。
1.初聽范唱，說說這首歌是在哪里演唱的?給你什么樣的感受?你仿佛看到了什么，聽到了什么?展開你們豐富的想象吧!
2.復聽范唱，再次體驗歌曲的意境。你聽出歌曲中的輪唱和合唱了嗎?
在山頂演唱，在海邊，在草原……
3.介紹輪唱與合唱：輪唱是由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節出現，形成此起彼落，連續不斷的模仿效果。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。而合唱是同時出現，演唱不同的旋律。
三、學唱歌曲
1.第一聲部
(1)教師范唱，請學生聆聽，注意老師演唱時的
聲音和氣息是怎樣的?
(2)學生學唱第一聲部。
生：氣息連貫、優美的、嘹亮的
(3)糾正學生學唱中的錯誤，尤其是休止符、全音符和音準。
2.第二聲部
(1)教師范唱，注意最后一句的音準。
(2)學生學唱第二聲部。
3.看課件，分聲部練習最后一句合唱。
4.再聽范唱，再次感受合唱和輪唱的美妙，輕聲跟唱，并注意全音符的時值要唱足。
(重點教唱最后一句，避免高低聲部旋律的混淆)
圖形譜的運用，比較形象直觀地表現了音高和時值，學生較好地完成了最后一句和聲合唱。
5.完整地唱歌曲第一段。
6.再次聆聽歌曲，注意第二段的歌詞中出現的一字多音和一音多字。
7.合唱第二段。
8.完整體驗輪唱
①師生合作唱輪唱
②在教師指揮下，全班分為兩部分進行輪唱(注意進入的準確性及結束句的音準)
③進行糾正、整理、鞏固：輪唱時兩個聲部都要注意相互傾聽，相互照顧，各人唱好自己聲部地同時還要能聽到另外一個聲部，這是唱好二聲部(包括輪唱)的關鍵。
④完整正確地輪唱：要唱的自豪，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫
9.歌曲處理：
加快速度，用歌曲原速演唱;
唱出聲部間的力度對比;
氣息平穩、悠長;
唱出樂句的感覺。
10.教師指揮，學生隨音樂有表現力地分部輪唱、合唱。
三、小結
師生交流這節課的收獲。
在美麗的大自然中，當我們無法用語言表達激動的心情，就讓我們用嘹亮的歌聲來抒發對大自然和生活的熱愛吧。
[音樂教學設計嘹亮歌聲]
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