中國文化遺產優秀作文600字

　　無論是在學校還是在社會中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的中國文化遺產優秀作文600字，歡迎閱讀與收藏。

中國文化遺產優秀作文600字1

　　一、教材簡析

　　《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中，語言朗朗上口，內容淺顯易懂，是優秀的科普作品。課文共有五小節，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學中應抓住詩歌利于朗讀，內容充滿情趣的特點，激發學生童心，引導學生在多讀讀好上下功夫，進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。

　　課文是用擬人手法告訴我們科學知識的，學生容易被吸引，并且文中介紹的內容大多數的學生有一定的了解和體驗。教學時應在讀中感悟的基礎上，聯系實際，創設情境，激發學生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養學生留心身邊的事物、認真觀察的好習慣，有一定詞語積累。

　　二、學習目標

　　1、會認12個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

　　三、教學設想

　　學習這篇課文應該重點引導學生運用探究式的學習方式，注意激發學生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣，把向書本學習和向大自然學習結合起來。學習這篇課文還應該培養學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣，培養學生積累詞語的習慣。

　　四、教學用具：字詞卡片、圖片

　　五、教學時數：2課時

　　六、教學流程

　　第一課時

　　（一）談話導入

　　小朋友，黃山奇石，令人叫絕；植物王國的奇事，也十分有趣。就讓我們與學生們一起去探究植物王國、探究大自然的奧秘。

　　秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的'孩子的嗎？植物傳播種子的方法不僅多，而且有趣，今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。

　　板書課題。從植物媽媽傳播種子的辦法中，我們能感到大自然的奇妙。

　　（二）板書課題、初讀識字

　　1、齊讀課題。

　　2、范讀激趣。

　　3、勾畫出自己不認識的字，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　4、同一小組互相幫助識字，再讓每一小組的識字能手當小老師，教大家認字。

　　5、歸類指導，如，用基本字加偏旁識字（紛、識），用換偏旁的方法識字（娃、洼），還可以適時運用多媒體課件幫助識字。

　　6、朗讀檢查識字效果，根據反饋對學生進行有針對性的指導。注意指導讀準翹舌音炸察識。識在知識一詞中讀輕聲。

　　7、讓學生自由讀，同學之間互相幫助，老師相機指導，不限遍數，讀到正確、流利為止。

　　8、自由讀，初步感知課文大意；小組內互相讀讀，說說你讀懂了什么。

　　9、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。（這只是初讀，學生能說出自己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。）

　　（三）指導寫字

　　1、要求寫的字要四會。

　　2、讓學生按筆順自主寫字，第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。教師巡視，有針對性地指導。

　　3、注意已與己的區別，本課有三個要求寫的字都是女字旁，指導寫字時要注意女字旁與女字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。

　　（四）作業：朗讀課文

　　第二課時

　　（一）復習：

　　指名讀字詞，指名讀課文

　　（二）朗讀感悟

　　1、再讀課文，提出不懂的問題，討論解決。

　　2、讓學生聽教師范讀，邊聽邊思考：植物媽媽傳播種子有些什么好辦法？

　　3、結合看圖想一想，說一說，蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。

　　4、朗讀并背誦第三、四小節。

　　5、朗讀第二小節，一邊讀一邊想蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的，

　　6、說一說、畫一畫或演一演蒲公英媽媽傳播種子的情形，然后背誦第二小節。

　　7、自由朗讀課文，引導學生體會讀讀第一節，啟發提問：誰讀懂了四海為家這個詞語？學生結合上下文說說自己的看法。

　　8、自由朗讀，方式要多樣，可以個人讀、小組讀、全班讀，也可以競賽讀、合作讀，

　　9、試著背誦課文。

　　10、練習分角色朗誦表演。可先在四人小組里練習，再在全班配樂表演。

　　（三）背誦比賽（小組集體賽與個人賽結合）。

　　（四）讀讀說說

　　1、讀補充閱讀材料（見資料袋），再說一說：除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的？

　　可讓學生把課前準備的資料拿出來展示交流，也可作為課外作業，把課內學習引向生活大課堂，激發學生觀察植物、探索大自然奧秘的興趣。

　　2、讀讀讀抄抄中的詞語，引導學生讀寫，鼓勵學生照樣子說詞語。照樣子試著再說幾個這樣的詞語。

　　附：資料袋

　　種子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種：風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。如：蒲公英是多年生草本植物。它的果實像一個個白色的絨球，當冠毛展開時，就像一把把降落傘，隨風飄揚，把種子傳播到四面八方。

　　春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團柳絮仔細觀察，會發現里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。

　　鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后會炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

中國文化遺產優秀作文600字2

　　【教學目標】

　　1、會認12個生字，會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

　　4、培養學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣，培養學生積累詞語的習慣。

　　【教學重點】

　　激發學生朗讀興趣，引導學生充分地讀，在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

　　【教學難點】

　　引導學生運用探究式的學習方式，注意激發學生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣，把向書本學習和想大自然學習結合起來。

　　【教學時間】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　【課時目標】

　　1、正確認讀、識記12個生字，正確書寫10個生字，重點寫好女字旁的字。

　　2、在充分讀的基礎上，初步感知課文內容，感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

　　1、播放蒲公英傳播種子的錄象，激趣。

　　2、揭題，齊讀。

　　二、初讀識字

　　1、分小組自由朗讀課文，學生各自勾畫出自己不認識的字，同一小組內互相幫助識字。

　　2、請四人小組的識字能手當小老師，教大家認讀生字。

　　3、反饋交流自學情況，教師進行歸類指導：

　　⑴ 用基本字加偏旁識字(紛、識)。

　　⑵ 用換偏旁的方法識字(娃、洼)。

　　⑶ 還可以適時運用多媒體課件幫助識字。

　　4、指名分小節朗讀課文，檢查識字效果，反饋指導：

　　讀準翹舌音“炸”“察”“識”，“知識”的“識”讀輕聲。

　　5、開火車帶讀生字并組詞，齊讀。

　　三、朗讀感悟

　　1、范讀激趣。邊聽邊思考：

　　植物媽媽傳播有些什么好辦法?

　　2、學生自由朗讀課文，初步感知課文大意。同桌之間互相幫助，老師相機指導，不限遍數，讀到正確、流利為止。

　　3、指名讀第一小節，啟發提問：

　　誰讀懂了“四海為家”這個詞語?學生結合上下文說說自己的看法。

　　四、書寫練習

　　1、對照田字格仔細觀察，看清重點筆畫。

　　2、教師范寫，重點指導帶有女字旁的字：

　　女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。

　　注意“己”與“已”的區別。

　　3、按筆順自主寫字，第一遍描紅，第二、三遍寫正確、寫美觀。教師巡視，有針對性地指導。

　　第二課時

　　【課時目標】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　2、引導學生運用探究式的學習方式，有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

　　3、培養學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣，培養學生積累詞語的習慣。

　　〖教學過程】

　　一、復習鞏固

　　1、開火車認讀生字、詞語。

　　2、聽寫。

　　二、朗讀感悟

　　1、齊讀課文，邊讀邊思考：

　　植物媽媽傳播種子有些什么好辦法?并結合看圖想一想，蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。

　　2、自由朗讀第二、三、四小節。說一說自己最欣賞哪一位“媽媽”的辦法，為什么?

　　3、朗讀并背誦第三、四小節。

　　4、自由朗讀第二小節，一邊讀一邊想蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的。

　　5、小組合作說一說、畫一畫或演一演蒲公英媽媽傳播種子的情形，再背誦第二小節。

　　6、自由朗讀全文，引導學生體會讀、表演讀。

　　(方式：個人讀、小組讀、全班讀、競賽讀、合作讀。)

　　7、試著背誦課文。

　　8、在熟練背誦課文的基礎上，練習分角色朗誦表演。

　　(可先在四人小組里練習，再在全班配樂表演。)

　　三、讀讀說說

　　1、讀“讀讀抄抄”中的`詞語，照樣子試著再說幾個這樣的詞語。

　　2、出示補充閱讀材料，自由讀一讀(附后“資料袋”)。

　　3、想一想，說一說：

　　除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物傳播種子的方法?可讓學生把課前準備的資料拿出來展示交流，把課內學習引向生活大課堂，激發學生觀察植物、探索大自然奧秘的興趣。

　　四、作業設計

　　1、有感情地朗讀、背誦全文。

　　2、課外搜集植物傳播種子的辦法。

　　【資料袋】

　　種子傳播的奧秘：

　　蒲公英是多年生草本植物。它的果實像一個個白色的絨球，當冠羽展開時，就像一把把降落傘，隨風飄揚，把種子傳播到四面八方。

　　春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎?抓一團柳絮仔細觀察，會發現里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。

　　鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后會炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

　　【課后記】

　　今年春天去野外，無意中看見了蒼耳，于是摘下來放入囊中，一直藏到現在，果然派上了用場。孩子們面對蒼耳，歡喜雀躍，一下子課堂就熱鬧了。孩子們的課文讀得有滋有味，讀得好的就用蒼耳獎勵，效果很好。

中國文化遺產優秀作文600字3

　　【教學目標】

　　1．認識“植、如”等12個生字，讀準多音字“為、得”，會寫“法、如”等10個字，會寫“辦法、如果”等8個詞語。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3．理解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，體會“乘著、掛住、炸開”用詞的準確。有能力的學生可以仿照課文的句式，說一說其他植物傳播種子的方法。

　　4．激發觀察植物、了解植物奧秘的興趣。

　　【教學重點】借助圖片、關鍵句、表示動作的詞語，了解課文內容，激發學生留心觀察身邊事物的興趣。

　　【教學難點】仿照課文句式，說說其他植物傳播種子的方法；感受大自然的奇妙。

　　【教學課時】2課時

　　第一課時

　　【課時目標】

　　1.會認本課的14個認讀生字，會寫10個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內容。(重點)

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　導入類型：出示“蒲公英、蒼耳、豌豆、油菜花”幾種植物的圖片。

　　教師口述：

　　1.認識這些植物。孩子如果已經長大，就得離開媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物的孩子沒長腳也沒有翅膀，怎樣才能到四面八方去呢？

　　2.植物媽媽有辦法嗎？讓我們走進課文去找尋答案吧！

　　板書課題，齊讀課題。（板書：3植物媽媽有辦法）

　　【設計意圖：圖片導入，引起學生學習興趣，自然引導到課文學習中來。】

　　二、初讀感知

　　1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

　　2.學生初讀。要求：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　3.檢查初讀情況

　　（1）認讀生字

　　練讀生字，識記。

　　①注意讀準讀準平舌音“粗、刺”，翹舌音“知、識、植”，前鼻音“紛”，后鼻音“更”。

　　②識記

　　偏旁加熟字的方法識記生字：去是“法”，女口是“如”，月去卩是“腳”。

　　運用熟字比較的方法認識“娃”和“她”字。如：蛙一娃，他一她。

　　用認讀字組成詞語的方法識字“植物、如果、四海為家、旅行、準備、紛紛、帶刺、底下、炸開、離開、觀察、知識、粗心、得不到”。

　　出示帶生字的新詞，讓學生認讀。

　　植物植樹四海為家旅行旅游準備備好紛紛紛飛帶刺尖刺底下墊底炸開炸彈離開分離觀察警察粗心粗壯得到

　　（重點指導生字：平舌音“刺粗”，翹舌音“植炸察”，“紛”為前鼻音等。）

　　（2）學習多音字：為（wéi wèi）；得（děi de dé）

　　練①讀句子，找發現。

　　A.那里有許許多多的知識，粗心的小朋友得不到它。

　　B.孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海為家。

　　在這里，“得”在第一句中讀“dé”，是“獲取”的意思，在第二句中讀“děi”，是“必須”的意思；還有一個讀音是“de”，是“用在動詞或形容詞后的連接補語，表示效果或程度”，“為”讀“wéi”，意思是“做、當做、變成、被”的意思，還有一個讀音是“wèi”，是“替、對、向”的意思；組詞如下：

　　為wéi（為難）（作為）得děi（就得）

　　wèi（因為）（為了）dé（得意）（得到）

　　②讀一讀：de(跑得快)（唱得好）

　　A.因為（wèi）他知道自己錯了，你們就不要為（wéi）難他了。

　　B.這道題你雖然得（dé）數對了，但是過程不對，就得（děi）扣分。

　　（3）識字游戲

　　摘蘋果游戲，看誰摘蘋果多。（讀對一個，就摘下了一個蘋果。）

　　【設計意圖：多音字的學習，從讀音、意思進行比較，更是放在具體的語境中區別意思不同，讀音不一樣。】

　　（4）理解詞語

　　練把詞語和意思連起來。

　　四海為家為了辦事或游覽從一個地方去到另一個地方。

　　旅行①多而雜亂。②接二連三地。

　　紛紛指無論什么地方都可以當作自己的家。

　　（5）檢查自讀情況：

　　指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。

　　四、學習“會寫字”

　　法如腳它娃她毛更知識

　　1.學生字

　　（1）認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。

　　（2）多元識字

　　形聲字結構規律識記“娃識”。

　　形近字比較：去-法他-她手-毛如-知

　　組詞擴展：“更加它們”等。

　　2.指導書寫

　　（1）觀察生字書寫特點，交流。

　　（“法腳娃她識”左右結構，左窄右寬，“如知”左寬右窄。）

　　（2）老師范寫，重點指導“它、娃、更、腳”學生練寫。

　　“它”的下部先寫撇，再寫豎彎鉤；

　　“娃”的右邊由兩個“土”組成；

　　“更”的第六筆是撇。

　　“腳”注意寫得高低錯落有致；“腳”和“法”中都有“去”，但大小不同，在“腳”中小，因為“腳”由3個部件組成且筆畫多，而“去”在“法”中大。

　　因為筆畫的長短疏密不同，“娃”注意多橫等距離、長短不取齊；

　　“如”和“娃、她”都是女字旁，因為“如”右邊是“口”筆畫少、豎短、形方，所以女字旁要大些；“如、知”都是右邊有“口”，右邊“口”和左邊“口”寫法上略有不同：左“口”小居上中部，如，“嚇、呀”，右“口”稍大居中下部。

　　練學生練寫,教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。

　　【設計意圖：書寫的指導，要有重點，采用一看二寫三對照的方法。規范學生書寫，提高學生學習興趣。】

　　五、分類積累，練習表達

　　1.自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累：

　　（1）表示植物傳播種子方法的詞語：乘著風紛紛出發蹦著跳著炸開

　　（2）表示植物：蒲公英蒼耳豌豆

　　2.練習運用：練習用“蒲公英蒼耳豌豆”說話。

　　蒲公英乘著風紛紛出發，蒼耳穿上帶刺的鎧甲，掛住動物的皮毛，豌豆被曬在太陽下，啪的一聲就離開了媽媽。

　　六、課堂小結

　　這首詩歌運用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法。

　　七、當堂檢測

　　八、課后作業

　　第二課時

　　【學習目標】

　　1.熟讀課文，背誦課文。

　　2.了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。(重點)

　　3.培養學生熱愛大自然的情感和觀察大自然的興趣。(難點)

　　【教學過程】

　　一、課前導入

　　1.同學們，上節課，我們和課文進行了親密接觸。這節課，我們要深入了解課文。現在就讓我們走進課文，看看課文介紹的幾種植物是怎樣傳播種子的，告訴我們一個什么道理？

　　2.出示本課時教學目標。

　　【設計意圖：核心問題導入，切入課文重點，把握全文內容。】

　　二、朗讀課文，整體感知

　　朗讀課文后，回答問題：

　　1.本文一共有幾小節？（5小節）

　　2.本文主要介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。

　　三、品讀釋疑

　　（一）學習第一小節

　　出示：孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？”

　　1.“孩子”在這里指的是？（植物的種子）

　　“四海為家”是什么意思？（指種子在各個地方生根發芽。）

　　這里的“旅行”是指？（植物種子四散離開，各找自己落腳的地方。）

　　2.指名讀第一小節，思考：這一小節運用了什么修辭手法？

　　運用了擬人的修辭，把植物當作人來寫，使讀者讀起來親切、有趣。

　　師講解：擬人的修辭手法

　　概念：把事物當作人來寫，使之具備人的語言、神態、動作、思想和感情等。

　　作用：賦予事物人的感情、動作等，使所寫事物更生動、形象。

　　【設計意圖：抓住關鍵詞語理解兒歌，從寫作手法入手，教會學生遣詞造句的能力。】

　　（二）學習課文第二、三、四小節。

　　自讀第二、三、四節，用筆畫畫，詩中講了哪幾種植物傳播種子的方法?三種植物是怎樣傳播種子的？

　　1.學習第二小節。

　　（1）自由讀文，說一說蒲公英傳播種子的方法是什么？（借助風力傳播種子。）（板書：蒲公英風傳播）

　　你從哪兒看出來的？

　　根據學生回答出示：“只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發。”

　　“降落傘”指的是什么？（蒲公英的種子形狀就像個降落傘。）

　　“紛紛出發”是什么意思？（一個接著一個飛走了。）

　　（2）請幾個同學表演蒲公英種子紛紛出發的樣子。

　　（3）采訪這些種子：你要到哪里去？心情如何？

　　預設：

　　我要到有花有草的地方，那兒容易安家。

　　就要離開媽媽了，心里很不安，不知前途如何？

　　很舍不得媽媽，但是自己長大了，對未來充滿希望和向往。

　　（4）有感情地朗讀課文，背誦第二小節。

　　2.以小組為單位合作學習，出示自學提示：

　　（1）從插圖中找到蒼耳媽媽、豌豆媽媽并講講它們的辦法。

　　（2）說說孩子們是怎樣出發的。

　　蒼耳借助動物皮毛傳播種子。

　　豌豆經過太陽的暴曬，失去了水分，炸開后跳出了豌豆寶寶。

　　（板書：蒼耳掛動物皮毛

　　豌豆：太陽曬）

　　（3）演一演。

　　（4）有感情地讀一讀，背一背。

　　以俏皮、喜悅的語氣讀。

　　【設計意圖：從扶到放，鍛煉學生的自學能力、與人合作交流的能力。】

　　（三）學習最后一節

　　1.找這一小節中找找近義詞和反義詞。

　　近義詞：“很多很多”——“許多許多”

　　反義詞“仔細”——“粗心”。

　　練仿寫詞語。

　　例：很多很多

　　示例：打掃打掃休息休息考慮考慮研究研究

　　2.自由讀最后一小節，思考：這一小節寫得是什么？有什么作用？

　　告訴小朋友平時要養成仔細觀察的好習慣。大自然中的知識有太多太多，只有有心的孩子才能獲得其中的知識，粗心的孩子只會白白錯過。（板書：辦法多）

　　（四）延伸課堂

　　你知道植物還有哪些傳播種子的方法嗎？

　　椰樹的傳播依靠流水。

　　石榴依靠小鳥傳播。

　　鳳仙花的果實會彈裂，把種子彈向四方。

　　柳樹靠柳絮的飛揚把種子傳播到遠處去。

　　四、課堂拓展

　　推薦閱讀兒歌《蒲公英》

　　聽兒歌《蒲公英》，了解蒲公英的樣子和它傳播種子的`方式，能把兒歌背下來更好呦！

　　五、總結課文主旨

　　這首詩歌運用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法，告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學會仔細觀察。

　　六、學習寫話方法

　　學一法：擬人的修辭手法

　　把事物當成人來寫，使之具備人的語言、動作、神態、思想和感情等。

　　舉一例：

　　秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點微笑。

　　練一練：

　　秋天像我們走來。（改寫成擬人句）

　　示例：

　　秋天又邁著沉穩的腳步款款地向我們走來。?

　　七、課堂小結

　　這首詩歌語言生動形象，簡潔明快，富有節奏感，讀起來朗朗上口。作者用擬人的手法生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，讓我們知道了要留心觀察身邊的大自然。

　　八、主題延伸

　　你還知道哪些植物傳播種子的方法？

　　鳳仙花的果實會炸裂，把種子彈向四方；椰子樹利用自己的位置優勢，果實成熟后，靠流動的海水傳播種子。

　　九、當堂檢測

　　十、課后作業

　　板書設計

　　蒲公英：風吹

　　蒼耳：掛動物皮毛仔細觀察，

　　豌豆—太陽曬發現更多

　　辦法多

　　課后反思

　　成功之處：

　　自讀自悟培養能力

　　這篇課文的內容比較簡單，讀起來瑯瑯上口，而且配有形象的插圖，看著圖片學生理解課文并不困難。關鍵是要讓學生在學習的過程中體驗、感受各種植物傳播種子的辦法。教學中我讓學生在充分朗讀體驗的基礎上，引導學生自讀自悟，盡量體現學生自主參與閱讀實踐的過程。如初學課文的時候，自讀思考：這首詩一共介紹了幾種植物傳播種子的方法？而在學習課文的時候，我重點帶學生學習第２節，我先讓學生自己讀、然后畫一畫、再想想、最后指名介紹自己知道了什么。然后用同樣的方法，師生共同討論第３節，學生自己學習第４節。這樣用“教──扶──放”這樣幾個步驟，教給學生讀書方法，并讓學生在課堂上多動眼、動手、動口、動腦，促使學生的語言能力、思維能力、認識能力統一發展。

　　不足之處：

　　教師的評價對學生的學習很重要，今后多在評價語言上下點功夫。

中國文化遺產優秀作文600字4

　　教材簡析：《植物媽媽有辦法》這篇課文從題目到內容都運用了擬人的手法，作者把科學知識用韻文的形式生動形象地表現出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。

　　教學目標：

　　1認識本課12個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發學生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

　　教學重難點：在讀中感悟課文的韻律美，了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方式。

　　教學過程：

　　1、揭題導入。

　　齊讀課文，說說讀了課題自己想到了什么。

　　（設計意圖：學生可以說說自己知道了什么，也可以根據題目質疑，培養學生的問題意識）

　　2、初讀課文。

　　（1）自讀課文。讀準字音，把句子讀通順。

　　（2）檢查詞語的認讀。指名讀，排火車讀，齊讀。

　　旅行降落娃娃山洼知識?紛紛蒼耳炸開觀察蒲公英

　　啪的一聲?蹦蹦跳跳

　　（3）認讀生字。小老師教讀，排火車讀，同桌讀，齊讀。

　　旅蒲降娃紛蒼?洼啪炸蹦察識

　　（設計意圖：通過多種方式的認讀，使學生能正確掌握本課生字的讀音，掃清閱讀障礙，為后面的有感情朗讀和理解課文內容打下基礎）

　　（4）檢查課文朗讀（五個同學分別讀五個小節），同學評議。

　　同學一邊聽，一邊劃出課文中不明白的地方。

　　交流不明白的地方，同學互相解答，老師相機指導。

　　四海為家：世界各地都可以當做自己的家。

　　鎧甲：古代的人打仗時為防止被敵人的兵器傷到，就穿上用鐵做的衣服，那就是鎧甲。所以“鎧甲”的“鎧”帶金字旁。

　　山洼：山中地勢低的地方。（教師畫一畫山，用紅筆標出圖中是山洼的地方）

　　紛紛：文中指的是蒲公英孩子很多。舉例：課堂上，同學們紛紛舉手發言。

　　（設計意圖：在教學中注重培養學生質疑問難的品質，在交流中同學們互相解答，既對答題同學是一種鼓勵，又實現了學習資源的`共享。而且對于詞語的解釋注重了形式上的多元化，根據詞語難易的不同，有的畫圖理解，有的通過造句理解，還有的通過字形來理解，把字的音形意結合起來。）

　　3、朗讀理解。

　　（1）教師把課文讀一遍，學生一邊聽一邊想，課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法。

　　學生交流，教師相機板書：蒲公英、蒼耳、豌豆。

　　課件出示三種植物的圖片，學生喊出它們的名字。

　　（設計意圖：這三種植物并不是學生常見的，所以圖畫能帶給他們更加直觀的認識，也便于后面對課文的了解。）

　　（2）重點學習第二小節，

　　蒲公英媽媽有什么辦法讓自己的孩子旅行？

　　學生找一找，在書中劃出答案。全班交流。（板書：風）

　　課件出示第二小節：

　　蒲公英媽媽準備了降落傘，

　　把它送給自己的娃娃。

　　只要有風輕輕吹過，

　　孩子們就乘著風紛紛出發。

　　指導朗讀：“輕輕“讀得輕一點；“紛紛”讀得慢一點，表示蒲公英娃娃有很多。指名讀，師生評議。分小組競賽讀。

　　（3）課件出示第三、四小節。

　　蒼耳媽媽有個好辦法，

　　她給孩子們穿上帶刺的鎧甲。

　　只要掛住動物的皮毛，

　　孩子們就能去田野、山洼。

　　豌豆媽媽更有辦法，

　　她讓豆莢曬在太陽底下。

　　啪的一聲，豆莢炸開，

　　孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

　　蒼耳和豌豆分別靠什么來傳播種子？用橫線在書上劃出。全班交流。（板書：動物、太陽）

　　指導朗讀第三、四小節。

　　（設計意圖：理解課文時，教師詳講第一種植物——蒲公英傳播種子的方法，后兩種略講，這是一個由抓到放的過程，而且課文講解重在講方法，慢慢讓學生學會自己學習課文的方法。同時因為這是一篇朗朗上口的小韻文，所以在理解課文的同時注重對學生讀的指導，學生在讀中感悟植物世界的神奇。）

　　（4）讀全文，說說你還知道哪些植物植物傳播種子的方法？學生交流。

　　（設計意圖：在交流中，既鼓勵學生課前搜集資料的行為，又要引導學生學會學習的方法，如：向爸爸媽媽請教，上網查，看書等等，這些都能開闊自己的視野，幫助自己理解課文內容。）

　　教師課件展示噴瓜、鳳仙花、椰子傳播種子的方法。

　　（設計意圖：通過課件的演示，學生能更加直觀地感受自然界的神奇、有趣）

　　小結評價：植物媽媽的辦法很多很多，細心的小朋友能得到它，會學習的小朋友能得到它。

　　4、拓展練習。

　　課件出示兒歌：老師根據其他植物傳播種子的方法自編的兒歌。

　　柳樹媽媽準備了降落傘，

　　把它送給自己的娃娃。

　　只要有風輕輕吹過，

　　孩子們就乘著風紛紛出發。

　　櫻桃媽媽給孩子穿上漂亮的衣服，

　　小鳥吃下去，

　　一拉出糞便，

　　小櫻桃種子就在地里發芽啦！

　　5、布置作業：背過課文；仿照老師編兒歌的樣子，說說其他植物傳播種子的方法。

　　（設計意圖：背過課文，這是一種語言的積累；編寫兒歌，是對課堂學習的一種升華，而且這個作業極具開放性，能激發學生的求知欲，提高孩子的語言表達能力、）

　　教學反思：

　　1、整節課學生的參與性很強，或提問，或解答，或讀文，或讀字，不同水平的學生都能找到自己的參與點。

　　2、因為這是一篇小韻文，讀來朗朗上口，所以教學中我十分注重朗讀。讀得次數多，讀得形式多。以讀代講，讀中感悟。學生在反復朗讀中感受大自然的神奇。

　　3、學生進入二年級，在課堂應該嘗試自主互助的學習方式，培養學生自學、交流、互助的能力，這一點在課堂上做得還不夠，應該在今后的教學中加強。

中國文化遺產優秀作文600字5

　　教學目標：

　　1、在閱讀中認識12個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦詩歌2-4自然段。

　　3、知道植物媽媽有多種不同的傳播種子的辦法，激發學生熱愛大自然的情感，體會獨立生活的樂趣。

　　教學重、難點：

　　了解植物傳播種子的知識，在讀中感悟課文的語言美和韻律美。

　　教具準備：教師準備有關演示課件、蒼耳實物等

　　教學過程：

　　一、談話導入，板書課題

　　老師知道同學們大都喜歡讀詩，尤其喜歡讀兒童詩。因為兒童詩中充滿著豐富、神奇的想象。這節課我們一起來學習一首與植物有關的詩，第9課植物媽媽有辦法(師生共同板書課題)

　　師：讀了課題，你想了解什么?

　　(大家想了解的問題可真多，老師為大家帶來了好看的動畫片，想看嗎?也許你們提出的問題會在動畫片中找到答案。)

　　二、師演示課件，播放動畫片

　　(動畫片有趣嗎?指名說)

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、借助拼音讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　(老師發現同學們讀書特別認真，看來你們都是愛讀書的孩子。)

　　2、再讀課文，讀的不流暢的地方要多讀幾遍。

　　(這首詩共幾節，在書上做出標記)

　　3、同桌合作讀課文，每人一節，交替進行。

　　(如果同桌讀得好，你就夸夸他，如果有讀的不準確的地方，你就幫幫他)(老師從你們的表情中可以看出剛才的合作很愉快。通過這幾遍讀課文，老師相信大家一定把課文讀得通順了)

　　4、指名分節朗讀課文，思考：課文中講了那幾位植物媽媽送自己的孩子去旅行?(相機板書：蒲公英蒼耳豌豆)

　　四、精讀課文，讀中感悟

　　(蒲公英、蒼耳、豌豆媽媽都用自己的方式送孩子去旅行，哪種植物媽媽的辦法最好，好在哪里呢?)

　　1、自由讀2、3、4節

　　2、指名匯報，師相機板書，展示課件，提供實物，指導朗讀

　　(1)蒲公英媽媽

　　○1指名匯報蒲公英媽媽的辦法好在哪里?(板書降落傘)

　　○2課件展示蒲公英傳播種子的全過程

　　○3朗讀指導

　　a、蒲公英媽媽多有辦法呀，她為每個孩子準備了降落傘，讓風婆婆帶著他們做免費旅行，誰想讀給大家聽?(指名讀)

　　b、風婆婆悄悄地來了，她輕輕一吹，孩子們就你出發，我出發，大家都出發，這是這一節中哪個詞語的意思?(用“紛紛”說話)

　　c、蒲公英娃娃們乘著風，一朵一朵地離開媽媽，多開心啊!大家一起開心地讀一讀這一節吧

　　(2)蒼耳媽媽

　　○1指名匯報蒼耳媽媽的辦法好在哪里?(板書“帶刺、鎧甲”)

　　○2師課件出示蒼耳媽媽的圖片

　　(這就是蒼耳媽媽，看!一只只小蒼耳緊緊地依偎在媽媽的懷里，一點也不想離開媽媽。一只小兔子從他們身邊經過，小蒼耳才掛在它身上到別處安家了)

　　○3師為學生發小蒼耳，引導學生觀察、理解“帶刺”“鎧甲”

　　○4朗讀指導

　　a、多聰明的蒼耳媽媽呀!她為孩子們全身武裝，穿上帶刺的鎧甲(女生讀)

　　b、多有趣的蒼耳媽媽呀!她讓孩子們掛在動物身上去旅行。(男生讀)

　　(3)豌豆媽媽

　　○1指名匯報豌豆媽媽的辦法好在哪里?(板書“蹦跳”)

　　○2課件展示豆莢炸開、種子滾落的.一瞬間

　　○3朗讀指導

　　師用快慢兩種不同的速度讀“啪的一聲豆莢炸開”，讓學生體會那種語速好?為什么?學生練讀，然后指名讀。

　　3、小結：結合板書進行并補充板書(風、動物、彈力)

　　4、讀讀背背

　　植物媽媽傳播種子各有各的辦法，你喜歡哪一種，就把哪一節背下來吧!

　　(指名背誦全班齊背)

　　五、課外延伸

　　除了課文中介紹的幾種植物媽媽傳播種子辦法，你還知道哪些?

　　(學生匯報，然后教師課件展示幾種植物媽媽傳播種子的方法)

　　六、全文總結：

　　1、那么怎樣才能知道更多的植物傳播種子的方法呢?齊讀最后一節詩。

　　2、只有在日常生活中仔細地去觀察、去發現，才能獲得更多的知識。

中國文化遺產優秀作文600字6

　　知識與能力目標

　　1、認識課文生字及相關詞語。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文，積累詞語。

　　過程與方法目標

　　1、利用課件片段與插圖學文明理。

　　2、讓學生在反復誦讀與討論中了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式。

　　情感、態度與價值觀目標

　　培養學生善于觀察的習慣，激發學生熱愛大自然的情趣。

　　教學重點

　　1、知道植物種子的傳播有自己不同的方法。

　　2、識字認讀詞語，積累詞語正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點

　　1、引導學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方式。

　　2、讓學生知道豐富的知識要通過仔細觀察與認真學習才能學到。

　　教學方法

　　1、多媒體輔助教學法

　　2、討論法

　　3、朗讀法

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、情景導入，誘發興趣。

　　1、今天，老師帶大家去看一看美麗的植物世界的有多神奇。(放課件)

　　2、談話：多美的景色呀！春去秋來，那植物是怎樣傳播種子，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？今天，我們一起來學習一首詩歌《植物媽媽有辦法》，我們就會有所啟發。(師板書課題)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、播放課文朗讀視頻。

　　2、讀課文完成以下問題：

　　(1)用序號標出課文共有幾小節。

　　(2)課文寫了幾種植物？

　　(3)你喜歡哪種植物媽媽的辦法？

　　4、用自己喜歡的方式朗讀課文，喜歡的段多讀幾遍。

　　三、品讀感悟

　　（一）學習第一小節。

　　師：同學們，課文中第一小節提出了一個問題是我們這節課要解決的，你們找到了嗎？誰找到了讀給大家聽。(指名讀第一小節)為什么會產生這個問題？

　　1、自薦讀第一節(評讀)：

　　（1）指導朗讀第一小節，疑問的語氣。

　　（2）指名讀，齊讀。

　　2、過渡：是呀！植物沒有手腳，靠的什么辦法來傳播種子呢？這也就是我們這節課要解決的問題。課文中向我們介紹了哪幾種植物？(板書)那么你喜歡哪種植物的.方法？

　　（二）學習第2、3、4、小節。

　　(1)蒲公英

　　師：既然你喜歡這一小節，那么你能不能帶著對它的喜愛把這一小節讀給大家聽呢？

　　出示圖片，認識蒲公英

　　A、理解“降落傘”。

　　師：同學們，你們知道降落傘嗎？誰能說一說他是什么樣的？看看老師準備的圖片(出示課件降落傘的圖片)誰能說一說一般在什么情況下用到它？（也就是說降低了危險，可以讓人安全著陸。可見蒲公英媽媽多么愛自己的娃娃呀！）

　　B、理解“紛紛”“四海為家”讀后兩句。

　　師：那你們見過蒲公英以及它的果實嗎？它是什么樣的？(生回答)(評價：你可真是個細心觀察的好孩子。)我們有些小朋友還沒有看到過蒲公英，所以我帶來了一組圖片，讓大家一飽眼福。（出示蒲公英果實的圖片）看它的果實還真是毛茸茸、圓乎乎、輕飄飄的，多可愛呀！他們的種子就藏在這毛毛里。當微風吹過的時候，這些種子就會怎么樣？（邊看課件教師邊引導學生(生答：飛走了)是怎么樣飛走的？(生答：一個接著一個)用詩歌中的一個詞是（紛紛）。還有見過哪些景物是紛紛落下的？(落葉、雪花)分別用“紛紛”說一句話。(評價：同學們我們平時就應該象這兩位同學學習。不僅要學會學習知識，還要學會運用知識。)

　　C、練讀、指名讀，齊讀

　　師：同學看蒲公英離開媽媽的視頻，小蒲公英撐著媽媽為他們準備的降落傘在藍藍的天空里自由的飛呀飛呀，他們是多么的自豪啊，因為他們長大了，終于可以離開媽媽獨立生活了。就讓我們把自己當做小蒲公英，讀出他歡快自豪的心情。注意“微風”與“紛紛”讀的要輕一些，柔一些體現種子輕柔，自豪、愉快的感覺

　　大家想一想：風兒會把它們帶到哪里？還會走到哪？(森林、小河邊、田野、菜園)他們走到哪里就會在哪里安家，用課文中的一個詞來說就是--四海為家。

　　練習：只要有風輕輕吹過，孩子們就會乘著風紛紛出發。有的飄到了（山洼）有的飄到了（湖邊）還有的飄到了（田野）他們四海為家

　　(2)蒼耳。

　　過渡：還有誰喜歡其它媽媽傳播種子的辦法？那么就請喜歡倉耳的你帶著喜愛之情把這一小節讀一讀。

　　1、蒼耳媽媽給孩子準備了什么？什么是鎧甲？（出示鎧甲圖片）這是古代士兵打仗所穿的鎧甲，能保護自己。

　　2、身穿鎧甲的蒼耳是什么樣呢？（出示圖片，老師發蒼耳實物，請大家仔細觀察，看看它是什么樣的。）

　　3、能不能把剛剛的發現連起來說一說，說話訓練：小蒼耳是怎么樣的？（同桌交流，指名說）（殼上有刺，就像穿上一件帶刺的鎧甲）。摸一摸，感覺如何？（刺手）。玩一玩，有什么發現（能粘住衣服）

　　4、蒼耳娃娃的鎧甲除了能保護自己之外，還有什么用處呢？用原文說說（只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。）

　　5、大家看看插圖，小蒼耳掛在誰的身上？小兔子跑過去，蒼耳會說什么呀？

　　還會有什么動物從蒼耳身邊經過呢？欣賞課件圖片，蒼耳又會說什么呢？就這樣，蒼耳跟著這些小動物到田野、山洼，小動物把它們帶到哪，哪里就是它們的家。（小馬跑到田野，蒼耳就在田野安家）它們也以四海為家。

　　6、大家說，這蒼耳媽媽的做法妙不妙呀？我們比比看，誰讀得好？（分組讀、齊讀、試背）

　　(3)豌豆

　　過渡：誰喜歡豌豆媽媽傳播種子的辦法，請你讀一讀。

　　A、理解“啪的一聲”：

　　你們知道豌豆長什么樣嗎？豆莢是指哪里？孩子們你們覺得豌豆媽媽的辦法怎么樣？(很有趣)太陽曬后就會--炸開。會發出什么聲音？

　　B、欣賞炸開的豆莢圖

　　C、小豌豆蹦到哪兒……跳到哪兒……哪里就是它們的家，它們也以四海為家。

　　D、朗讀：指名讀、齊讀，加動作自由讀。（讀出豌豆寶寶蹦著跳著那種歡快的心情）

　　（三）學習第五小節

　　1、植物媽媽的辦法是不是只有這幾種呢？你怎么知道？

　　2、課文告訴我們，要怎么樣才可以得到知識呀？（仔細觀察+細心）

　　3、男女生賽讀。

　　四、拓展

　　1、你還知道其他植物傳播種子的方法嗎？

　　2、欣賞相關知識

　　五、總結并布置作業

　　同學們，細心觀察是獲取知識，增長知識的源泉，平時我們學會留心觀察周圍的事物，就能很大的收獲。今天老師給大家留的作業是你將自己觀察到的或從書籍、網絡里查閱到的植物傳播種子的方法編成小詩歌，寫下來說給小伙伴們聽。

　　作業：

　　（）媽媽有個好辦法，她給孩子們準備（）。只要（），孩子們（）。

　　（）媽媽更有辦法，她把家安在（）。只要（）就能（）。　

中國文化遺產優秀作文600字7

　　教學過程：

　　一、 情境導入，激發學習興趣。

　　趣味猜猜猜：(伴著音樂出示一張張美麗的植物圖片，讓學生猜猜這些植物的名稱，不認識的可根據其顏色、形態起個有趣的名字，引發學生對植物的興趣和熱愛。)

　　師：千姿百態的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢?我們來學習《植物媽媽有辦法》。

　　二、初讀課文，鋪設感情基調

　　自讀思考：這首詩一共介紹了幾種植物傳播種子的方法?

　　還可以一邊讀一邊想象，試著閉上眼睛想一想，聞一聞，聽一聽，試試在讀的時候你能感受到什么?

　　生答：我讀的是，我好像看到了;聞到了;聽到了;摸到了;

　　三、總體感知，講讀第一小節。

　　孩子長大了，是不是一定要離開媽媽?你從詩中哪一個字明白這個道理的?

　　1. 教學多音字得。

　　(出示三個句子)誰能為句中的三個得字選擇正確的讀音，并讀一讀。

　　2.孩子指的是什么?什么叫四海為家?

　　3.指導朗讀：(讀出疑問的語氣)

　　牛馬有腳，鳥有翅膀，

　　植物要旅行靠的啥辦法?

　　四、細讀欣賞，理解課文內容，體會優美語言。

　　(一)、情境導入：你想知道植物旅行的方法嗎?想去田野里看一看嗎?閉上眼睛，跟我一起走進美麗的田野──

　　(播放有關蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動的畫面，美妙的音樂動情地朗誦二至四小節。)

　　(二)、帶著對錄像片的回味，自讀二至四小節。

　　你最喜歡哪一種植物傳播種子的方法?為什么?

　　(根據學生的回答情況適時講解這些內容，不必按順序。)

　　(三)、設置情景，欣賞蒲公英。

　　設境賞景，體會詞義。

　　將從田野中采來的蒲公英呈現，觀察它的形態;然后讓學生試著吹一吹，一邊吹一邊觀察，蒲公英是怎樣傳播種子的?它的種子是怎樣飛出去的?你能用一個詞語來形容嗎?你能用什么詞來代替紛紛?

　　2.緣語生像，模仿練習。

　　還有什么地方可以用上紛紛呢?

　　播放錄像片斷1：下課了，孩子們伴著歡快的音樂紛紛從教室里涌出來，度過愉快的課間十分鐘。

　　根據錄像補充句子：下課鈴響了， 。

　　播放錄像片斷2：秋天到了，樹葉紛紛往下落，燕子紛紛飛向南方。

　　根據錄像，說一句或幾句話。

　　3.學以致用，實踐創作。

　　你能結合自己的生活體驗，運用紛紛說一句或幾句話嗎?

　　(四)、體會蒼耳和豌豆傳播種子的方法。

　　蒼耳：誰喜歡蒼耳媽媽傳播種子的方法?為什么?

　　出示蒼耳實物，看一看，摸一摸，形象地感受帶刺的'鎧甲，體會蒼耳媽媽傳播種子的妙處。

　　豌豆：你為什么喜歡豌豆媽媽傳播種子的方法?

　　指導朗讀：啪的一聲，豆莢炸開，

　　孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

　　(讀出豌豆寶寶離開時的快樂、可愛)

　　五、啟發思考，訓練發散思維;創作實踐，學習體會詩的語言。

　　植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些種子傳播種子的方法?

　　說說其它植物傳播種子的方法。(如椰子樹利用自己的位置優勢，果實成熟后靠流動的海水傳播種子;柳樹的柳絮也靠風來傳播)

　　植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩可以再寫長一點.你能照著詩的格式自己寫一段詩嗎?

　　六、課堂小結，激發想象，進行言語交際訓練。

　　這首詩學完了，看著課題，你想對植物媽媽說些什么?你能向同學或家長介紹植物傳播種子的方法嗎?

　　結語：大自然中的植物各種各樣，千姿百態，植物傳播種子的方法也是多種多樣，千奇百怪。希望你做細心的孩子，做有心人，你就會在大自然的懷抱里發現更有趣的事物和現象，得到更多的樂趣。

中國文化遺產優秀作文600字8

　　第一課時

　　教學目標：

　　1．學會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規范書寫。

　　2．認識靠、啥、刺、甲、炸、卻”這6個生字。

　　3．觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內容。

　　4．指導學生正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點：

　　1．學會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規范書寫。

　　2．正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。

　　教學難點：

　　1．指導學生學會難字：旅、降、察

　　2．觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內容。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　1． 出示植物的圖片，貼在黑板上，然后提問：你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎？

　　2． 揭示學習內容。

　　3． 板書課題：全班齊讀。

　　二、學習本課生字和詞語：

　　1．讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。

　　2．同桌之間開展相互間的學習：

　　1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。

　　2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

　　3．教師檢查學生自學情況：

　　1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，開火車讀）

　　旅 準 備 降 娃 洼 蒼 豆仔 察 粗

　　在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。

　　2）看投影，讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀：旅行 告別 粗心 準備 山洼 娃娃 知識 降落傘 四海為家 紛紛出發 仔細觀察

　　3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）

　　備：上面是三筆反文，下面是“田”字底。

　　降：左右結構，部首是左耳旁，右下邊不是“牛”字，而是：第一筆寫橫，第二筆是豎

　　折，第三筆是豎。

　　旅：這是左右結構的字，左邊是方字旁，右邊的筆順是：撇，橫，撇，豎提，撇，捺。

　　注意與“紙”字區分。

　　察：上下結構，上面是寶蓋，下面是“祭”字。

　　娃、洼： 注意區分。

　　動手書空寫一寫。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）

　　4）理解詞意：

　　（結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查）

　　三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。

　　1．讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。

　　2．同桌之間進行互查。

　　3．與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而后練習讀書。

　　4．教師檢查學生讀書情況：

　　指名讀書，大家進行評價。

　　四、練習：指導學生書寫：

　　1．讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。

　　2．教師讓學生進行板演，進行評價。

　　五、總結本課學習情況。

　　六、布置作業：

　　1．抄寫生字詞。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．提出不懂的問題。

　　板書設計：

　　21 植物媽媽有辦法

　　旅 準 備 降 娃 洼 蒼 豆 仔 察 粗

　　第二課時

　　教學目標：

　　1．認真觀察畫面，看懂圖意，進一步理解課文內容。

　　2．通過讀這首詩，讓學生了解三種植物傳播種子的辦法，激發學生熱愛大自然的情趣和追求知識的欲望。

　　3．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4．繼續培養學生合作學習的意識，感受學習的快樂。

　　教學重點：

　　1．讓學生了解三種植物傳播種子的辦法，激發學生熱愛大自然的'情趣和對知識的渴求。

　　2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　讓學生了解三種植物傳播種子的辦法，激發學生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。

　　教學用具：

　　錄像、投影

　　教學過程：

　　一、導入：

　　（電腦出示課件）今天我們一起來學習21課，請同學們齊讀課題。

　　孩子如果已經長大，

　　就得告別媽媽，四海為家。

　　牛馬有腳，鳥有翅膀，

　　植物是怎么傳播自己的種子的

　　它靠的啥辦法？你們也來模仿老師問一問大家。讀一讀。

　　二、學習

　　1．下面我們就帶著這些問題去學習課文，請同學們借助拼音自己讀一讀課文，讀后數

　　一數共有幾小節？（6小節）

　　1）檢查字詞掌握情況：

　　a開火車讀詞

　　老師看看大家字詞掌握的怎么樣，我們來開火車好嗎？

　　b做多音字“得”的練習

　　這篇課文有一個多音字，在課文中出現了三次，三次的讀音各不相同，我們來做一個練習。（結合電腦出示的句子練習）

　　2．誰愿意給大家讀讀課文

　　想：課文介紹了哪幾種植物？哪幾個小節是介紹這幾種植物的？

　　3．小組合作學習：

　　1）選擇自己感興趣的一種植物，讀一讀那個小節。

　　2）說一說這種植物是怎么傳播自己的種子的。

　　蒲公英：

　　1）蒲公英是一種非常有趣的植物，哪個小組是學習這個小節的，你們來說一說。

　　2）老師也給大家帶來了一段錄象我們一起來看一看。

　　3）蒲公英美不美？我們讀的時候就要把“微風輕輕一吹，孩子們就紛紛出發”讀出來。

　　蒼耳：

　　1）你們見過蒼耳嗎？誰來說一說？

　　2）課下同學們找了有關蒼耳的資料，誰來給我們介紹一下。

　　今天老師也給大家帶來了蒼耳，誰來摸一摸，什么感覺？

　　1）哪個小組愿意把感覺給我們介紹！

　　2）他們說的對不對，我們來驗證一下。

　　3）為什么蒼耳能夠掛住動物的皮毛？

　　石榴：

　　1）同學們你們吃過石榴嗎？什么味道呀？

　　2）石榴媽媽的膽子更大！老師給大家帶來了一段動畫片，請同學們看一看。

　　3）哪個小組給我們說一說看懂了什么。

　　4）有語氣地讀一讀

　　豌豆：

　　1）找小組來說一說；

　　2）他們說的對不對我們一起來看一段錄象。

　　3）你覺得哪給你留下的印象最深。

　　4）我們一起來讀一讀（剛才大家說豌豆炸開時給大家留下了深刻印象，那我們怎么才能讀好？

　　5）集體再來讀一讀。

　　總結：這四種植物多么有趣呀！我們伴隨著優美的音樂再來讀一讀，你愿意讀哪個小節，就坐在位子上讀一讀！

　　第六節

　　1）植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎？你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎？

　　2）看錄象

　　3）請同學讀第六節，想：什么樣的小朋友才能得到更多的知識？

　　三、總結留作業：

　　老師覺得你們就是會觀察愛思考的好孩子，希望同學們把這種好習慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會得到更多的知識。

　　四、作業：

　　課下同學們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來。

　　板書設計：

　　探究活動

　　你知道還有哪些植物傳播種子的辦法嗎？課后仔細觀察，講給同學們聽。

中國文化遺產優秀作文600字9

　　教學要求:

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

　　2.會認旅、蒲等生字。會寫已、甲等字。背誦課文。

　　3.培養學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣，培養學生積累詞語的習慣。

　　重點難點：引導學生運用探究式的學習方式，注意激發學生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣，把向書本學習和向大自然學習結合起來。

　　教學過程：

　　一、引入

　　1．教師范讀課文。

　　播放有關蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。學生聽讀完課文后討論：

　　昨天老師布置了三個自學題，同學們都完成了嗎？

　　（出示演示文稿）

　　1．想辦法讀準生字的讀音，把課文讀正確。

　　2．你覺得這首詩怎么樣？

　　3．收集植物傳播種子的資料。

　　二、正確讀全詩，初步感知全詩內容

　　1、（1）自由讀文，自學生字，遇到不認識的生字就請拼音朋友來幫忙。

　　（2）檢查自學情況，出示生字卡片認讀（游戲開火車讀）

　　旅蒲降娃紛蒼洼啪炸蹦察識

　　（3）說說你是怎樣記住這些讀音的？

　　摘蘋果游戲（規則：在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡貼在樹上，讓學生上臺讀音，讀對的就可以把蘋果摘下來，讀對的就可以獎勵一張字畫）。

　　師：植物園傳播的種子方法不僅多，而且有趣，讓我們一起走進植物園王國探究大自然的奧秘吧！

　　2、有感情的朗讀課文內容。

　　三、理解朗讀全詩，體會詩的美和趣

　　1．你覺得這首詩怎么樣？老師覺得這首詩既美又有趣，還很有意義，為什么會有這樣的感覺呢？我們一起仔細讀讀這首詩。

　　2．詩里講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行呢？在書上把它們畫出來。（板書：蒲公英、蒼耳、豌豆）

　　3．我們先看蒲公英媽媽是怎樣將孩子送出家門的，自由讀第二節詩。（創設情境）蒲公英媽媽給孩子準備的是什么呢？用標出來，（板書降落傘）

　　（出示燈片）看到一朵一朵的降落傘了嗎？光有降落傘行嗎？還得有什么？哪怕是微微的、輕輕的風。做動作體會輕輕，這句詩怎么讀呢？

　　（描述）風婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們你出發、我出發，大家都出發，這是書上說的哪個詞語的意思，把它畫出來。

　　4．讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀只要

　　5．誰來體會，誰能不看書讀，可以試試，能背的一起背。

　　6．這時的孩子們多么自豪啊，他們長大了，終于可以離開媽媽獨立生活了，他們在蔚藍的天空里飛呀飛呀，他們會飛到什么地方呢？

　　你能不能用蒲公英娃娃飛呀飛呀，飛到（），（）就是它的家這樣的句式說話。

　　7．蒲公英媽媽請風婆婆幫忙，把孩子送到了他們想去的地方，你覺得蒲公英媽媽怎么樣？你喜歡蒲公英媽媽嗎？

　　8．讓我們來想像當時的情景，夸夸蒲公英媽媽，自己讀讀這節詩，你能加上動作讀這節詩嗎？會背的可以不看書，看誰讀得最投入。

　　9．蒲公英媽媽借助了誰的力量把孩子送出去旅行的呢？

　　10．像蒲公英這樣的植物媽媽還有很多很多，接下來我們來看蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣送孩子出去旅行的，讀讀第三、四節詩，并和同桌說一說。你知道他們的辦法了嗎？

　　11．（簡略引導學生理解第三節詩）誰來說說蒼耳媽媽的'辦法？

　　知道鎧甲嗎？這帶刺的鎧甲有什么妙用呢？

　　（出示燈片創設情境）小兔跑過去，蒼耳會說；小兔小兔停一停，搭個車，帶我去遠行。你想，還會有哪些小動物從蒼耳身邊經過，蒼耳又會說些什么呢？大家在小組里說一說。

　　就這樣，蒼耳跟著這些小動物們到田野，到山洼，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們也以四海為家。

　　12．這節詩怎么讀呢？誰能不看書讀。抽背。

　　13．蒼耳媽媽又借助了誰的力量呢？

　　14．豌豆媽媽的辦法是什么呢？誰來說一說。豌豆媽媽為娃娃準備了什么，又借助了誰的力量呢？夏天，火辣辣的太陽照著豌豆莢，聽，什么聲音？（動作體會脆、響、有彈性，反復體會讀啪的一聲，豆莢炸開。）

　　這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們去干嘛？這時候他們的心情怎么樣？怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。

　　15．蹦到哪兒跳到哪兒他們也以四海為家。

　　我們來讀讀這節詩，你想怎么讀？自由朗讀，自己體會，自己背誦，可坐可站可做動作。誰愿意背給大家聽？

　　16．像蒲公英、蒼耳、豌豆這樣的植物媽媽還有很多很多，我們怎么知道他們的方法呢？自己讀讀第五節詩。

　　17．（再出示演示文稿你覺得這首詩怎么樣）現在再談談你讀這首詩的感受。

　　18．是的，這確實是一首非常美、非常有趣的詩，你能把你的感受讀出來嗎？你可以坐著讀，也可以站起來讀，可以做動作讀，想怎么讀就怎么讀。

　　今后，你要是拿到喜歡的文章，也可以選擇你最喜歡的方式讀，去享受閱讀的樂趣。

　　四、拓展閱讀

　　剛才同學們說的都非常好，你們可真的不簡單啊！老師告訴你們幾種植物的傳播種子的方法和奧秘，你們想知道嗎？

　　（1）椰子成熟了會自己落下來，落到水里就漂走了，漂到哪就到哪安家。

　　（2）石榴成熟了就會裂開，小鳥飛來會吃到它的種子，這些種子就會隨著它的糞便出去，種子落到哪里就會在哪里生根發芽。

　　（3）下面同學們把你知道的植物傳播種子的方法畫下來，好嗎？

　　展示臺（我是最棒的）

中國文化遺產優秀作文600字10

　　學生學習行為

　　一、導引目標，

　　提問：植物媽媽干什么有辦法?有些什么辦法?

　　激發興趣

　　看圖觀察后回答問題。

　　二、創設條件

　　1)自讀課文，用“―――“畫出生字詞，讀準字音，認清字形。

　　2)以小老師教讀，開火車等形式檢查自學情況。

　　自主參與

　　1)自讀課文，用“―――“畫出生字詞。

　　2)領讀、開火車讀生字新詞。

　　旅行、娃娃、山洼、準備、觀察、乘著風、豆莢、降落傘、蒼耳、炸開

　　三、組織研究

　　1)全文共有幾個小節?通過剛才的朗讀你有哪些不懂的詞語。

　　2)適時引導學生體味情感，入情朗讀。

　　體驗發現

　　1)讀文后回答問題，提出不懂的詞語。

　　2)互相理解詞語，熟讀課文。

　　四、引導創新

　　1、 熟讀課文，采取自由讀、同桌互讀互聽等多種形式讀課文。

　　2、 讓學生進入角色體會情感。

　　3、 說說各種植物都用什么辦法傳播種子的?

　　應用實踐

　　1、 讀課文。

　　2、 讀中體會角色情感。

　　3、 練習背誦。

　　五、反思小結

　　1、 學了本課你有什么收獲?

　　2、 你還知道其它的植物傳播種子的`方法嗎?

　　鞏固提高

　　1、 暢所欲言談自己的想法。

　　2、 談收獲

　　六、研究性作業

　　收集一些其它植物傳播種子的方法，自習課時與同學交流。

　　板書

　　21 植物媽媽有辦法

　　蒲公英 降落傘 風吹

　　蒼耳 鎧甲 動物帶

　　豌豆 豆莢 太陽曬

　　第二課時

　　1、 識字教學。

　　2、 寫字教學。

　　重點指導：

　　“察”字的中間部分要認真觀察后再寫

中國文化遺產優秀作文600字11

　　教材分析：

　　《植物媽媽有辦法》這是一首以自然常識為內容的詩歌。全詩共五節。第一節提出問題：植物靠什么辦法傳播種子；第二、三、四節分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節講只要細心觀察就能獲得許多知識。詩中把植物當作人來寫，讀起來親切、有趣。

　　教學內容：

　　《植物媽媽有辦法》這篇課文配有三幅插圖，形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。本課以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟，通過反復誦讀，感悟課文的韻律美，去體會課文在表達上的精妙，使學生獲得知識的同時，激發觀察、探索的興趣。

　　教學目標：

　　1、學生會認12個生字和由這些字組成的新詞，會寫10個生字。

　　2、教師引導學生能正確、流利地朗讀課文，會背誦課文。

　　3、教師引導學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養學生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。

　　教學重點：

　　1、學生會認12個生字和由這些字組成的新詞，會寫10個生字。

　　2、教師引導學生知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙，能正確、流利地朗讀課文，會背誦課文。

　　教學難點：

　　1、教師引導學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養學生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。

　　2、教師引導學生了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。

　　教學方法：

　　講授法演示法練習法讀書指導法

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、趣味導課

　　教師談話引入：同學們，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。（教師出示第一張有課題的幻燈片）(設計意圖:本課內容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學生，激發學習興趣。)

　　二、認讀詞語：

　　（1）自由讀詩歌，讀準字音，讀通句子，教師溫馨提示學生把生字畫上圈，不會讀的字或者是詞語畫上波浪線。21世紀教育網版權所有

　　（2）教師出示第二張幻燈片，開火車讓學生認讀詞語。

　　旅行蒲公英降落傘乘風

　　娃娃紛紛蒼耳刺刀

　　鎧甲山洼豌豆豆莢

　　炸開炸開相信觀察

　　（3）教師出示第三張幻燈片，引導學生開火車讀生字：旅、蒲、降、娃、乘、紛、鎧、刺、豌、信、察、蹦、蒼、洼、識、莢，并給生字組詞找朋友。

　　三、整體感知：

　　1、教師引導學生學習詩歌，溫馨出示閱讀提示：數一數這首詩歌有幾節？借助拼音自讀課文，要讀正確。（教師出示第四張幻燈片）21教育網

　　2、教師出示幻燈片第五張引導學生讀第一小節：

　　（1）孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？

　　（2）教師著重指導“得”的讀音：děi（就得）dé（得到）de（打得好）。

　　（設計意圖：通過教師有針對性的問題，引入對課文內容的學習。對重點詞語的理解，有利于學生深入理解課文。）

　　3、教師引導學生讀書思考學習第二—四小節：

　　（1）植物要旅行，靠的是什么辦法呢？溫馨提示：自讀第二、三、四節，用筆畫畫，小組討論詩中講了哪幾種植物傳播種子的方法。（教師出示第六張幻燈片引導學生學習）

　　（2）教師結合學生的情況引導他們讀第二節詩歌懂理解：

　　a.教師引導學生讀句子

　　蒲公英媽媽準備了降落傘，

　　把它送給自己的娃娃。

　　只要有風輕輕吹過，

　　孩子們就乘著風/紛紛出發。

　　b.教師引導學生看看“蒲公英”圖片然后理解“降落傘、紛紛”。蒲公英種子，就像一把小傘（理解降落傘），可是要想走遍天涯，還要誰來幫助他？（教師出示第七張幻燈片理解詞語）

　　（3）教師出示第八張幻燈片引導學生讀第三節詩歌理解：

　　a.教師引導學生讀句子理解：

　　蒼耳媽媽有個好辦法，

　　她給孩子穿上/帶刺的/鎧甲。

　　只要掛住動物的皮毛，

　　孩子們就能去田野﹑山洼。

　　b.教師用“蒼耳”的圖片引導學生理解，說一說其特點。（有刺，扎手，橢圓形，灰色的）教師出示第九張幻燈片引導學生理解“鎧甲”，她要送走自己的娃娃還要誰來幫忙？

　　c.如果你是小動物，你們會把蒼耳帶到哪里安家？就這樣，蒼耳跟著這些小動物們到田野，到山洼，樹林、花園，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。

　　（4）教師出示第十張幻燈片引導學生讀第四節詩歌理解：

　　a.教師引導學生讀句子：

　　豌豆媽媽更有辦法，

　　它讓豆莢曬在太陽底下。

　　啪的一聲，豆莢炸開，

　　孩子們/就蹦著跳著/離開媽媽。

　　b.教師在學生會讀句子之后，引導孩子們思考植物媽媽是怎樣想辦法傳播種子的？學生說出是“太陽曬豌豆種子后炸開傳播”的，教師指導學生看幻燈片中的豌豆炸開的圖片，理解植物媽媽的傳播“妙法”。

　　c.比較句子：

　　（1）“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽

　　（2）豆莢炸開，孩子離開媽媽。哪一句寫得好，好在哪里？（第一句寫出了豆莢炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時動作及心情）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們去干嘛？這時候他們的心情怎么樣？該怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。

　　d．小結：蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。

　　（5）教師引導學生小結詩歌2-4節，植物媽媽傳播種子的辦法，然后出示幻燈片第十一張弄清植物媽媽傳播種子的辦法： 完成下面的表格，知道植物媽媽有辦法：

　　植物名稱種子的樣子傳播種子的方法

　　蒲公英像降落傘風吹

　　蒼耳像穿著鎧甲動物帶

　　豌豆豆莢太陽曬

　　（6）教師引導學生讀詩歌第5節指導：

　　教師用過渡句：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識，什么樣的小朋友能得到它？

　　a.教師出示幻燈片第十二張引導學生讀詩歌第五節：

　　植物媽媽的辦法/很多/很多，

　　不信你就仔細觀察，

　　那里有許許多多的知識，

　　粗心的小朋友卻得不到它。

　　b.教師指導學生朗讀第五節詩歌后提問：什么樣的小朋友才能得到許許多多植物傳播種子的知識？學生回答后，教師出示幻燈片第十三張對比句子讓學生朗讀：粗心的小朋友得不到它。細心的小朋友能得不到它。

　　四、拓展延伸：

　　（1）教師過渡語：小朋友，今天我們認識了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的辦法都很好，其實植物媽媽的辦法還有很多很多，還有什么辦法呢？請小朋友們想一想之后我們再交流。（教師出示幻燈片第十四張引導學生思考）

　　（2）學生通過先前預習查資料后思考回答：

　　a.當學生回答到有關植物媽媽通過“水傳播種子”的辦法后教師出示幻燈片第十五張引導學生看看有關“椰樹的傳播依靠流水，所以椰樹一般長在江河海洋的沿岸。”的圖片，激起學生的想象。

　　b.當學生回答到還有關植物媽媽通過“風傳播種子”的辦法后教師出示幻燈片第十六張柳樹就是靠柳絮飛揚來傳播種子的圖片，讓學生看看。

　　c.當學生回答到有關動物吃了植物的種子后通過“糞便傳播種子”的辦法后教師出示幻燈片第十七張幻燈片引導學生看看“櫻桃，野葡萄，石榴靠小鳥把種子吃進肚里由于消化不掉，隨糞便排出來傳向四面八方”的圖片，激起學生的想象，知道植物媽媽傳播種子的辦法多。

　　（3）當學生已經知道植物媽媽的辦法多之后，有了興趣，在此教師引導學生讀詩歌，仿照詩歌的形式出示幻燈片第十八張引導學生拓展說一說：

　　a.你能照課文的樣子，將你知道的用詩的形式說出來嗎？

　　如：櫻桃

　　櫻桃媽媽有個好辦法，

　　她給孩子穿上紅紅的皮襖。

　　只要小鳥將他吞下，

　　就能帶他去田野、山洼。

　　b.孩子們同座交流仿說自編詩歌，然后上臺展示交流，在此教師注重學生語言能力的訓練。

　　五、作業布置：

　　1、教師指導學生書寫生字，并給生字至少找兩個“朋友”，教師出示幻燈片第十九——二十張引導學生看一看，說一說。

　　2.通過植物媽媽有辦法的仿說練習，教師布置學生利用雙休日到大自然中去觀察，收集植物的種子，了解它們的傳播方法。每人準備一種植物仿照課文的.表達方式在日記本上寫一寫。（教師出示幻燈片第二十一張引導學生知道作業要求）

　　六、板書設計：

　　植物媽媽有辦法

　　植物名稱種子的樣子傳播種子的方法

　　蒲公英像降落傘風吹

　　蒼耳像穿著鎧甲動物帶

　　豌豆豆莢太陽曬

　　教學反思：

　　《植物媽媽有辦法》是一首詩歌，運用了擬人的手法，把科學知識用韻文的形式生動形象地表現出來，語言瑯瑯上口，是一篇百讀不厭的科普作品。這篇課文形象生動地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法，很適合小朋友閱讀。

　　語文課要以人為本，培養學生良好的人文素養，語文素養以及合作探究精神，為體現這些新的理念，實現既定目標;同時也為體現新課標中的知識與能力，過程與方法，情感與態度三個維度的統一，充分調動學生的積極性和主動性。教學時，我遵循二年級學生的年齡特點，圍繞本年段研究的小專題，注意激發學生的興趣，以學生為主體，讓每個人有嘗試的機會和自主選擇的權利，通過教師與學生、學生與學生面對面地聽、說、讀、問、評、議等去實現，堅持把“讀”的訓練貫穿整個教學過程中，力求取得最好的教學效果。這節課有以下幾個特點：

　　一、注重培養學生質疑的能力。

　　“興趣是最好的老師”。上課伊始，揭示課題《植物媽媽有辦法》后，我引導學生圍繞課題質疑。讀了課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎?充分調動學生的熱情，為下一步的讀書探究打下基礎。

　　二、培養學生自讀自悟的能力。

　　為了幫助理解本課的重難點，我讓學生自讀自悟這幾位植物媽媽是靠什么傳播種子的，并用筆畫出有關的句子，再自由說說喜歡哪位植物媽媽的辦法。在學習課文時，我重點帶領學生一起學習了蒲公英媽媽的這一段，抓住“降落傘、紛紛”等詞看圖片去感悟，通過評讀、賽讀、想象閱讀、師生對接讀等形式反復朗讀體會，為第3、4小節的學生自學作好鋪墊。這樣一來，教給學生讀書的方法，并讓學生的語言能力、思維能力統一發展。

　　三、培養了學生搜集信息和編寫詩歌的能力。

　　我課前布置預習，讓學生收集一些植物，并要求學生認真觀察各種植物，了解植物種子傳播的一些辦法。在教學時，我讓學生各自介紹了解的一些植物知識，從而發展學生的語言能力。另外，我還模仿課文自己編了一首小詩，讓學生細細品味，自己也試著編一編詩歌。

　　為了讓他們上課認真傾聽，我采用了課前講清要求，課中評讀、賽讀，想象閱讀，交流資料、編詩歌等方法，學生學習積極性很高。

中國文化遺產優秀作文600字12

　　一、教學目標：

　　1、通過教學使學生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

　　二、教學重點：

　　了解植物傳播種子的知識。

　　三、教學難點：

　　了解植物傳播種子的知識。

　　四、教學過程。

　　第一課時

　　（一）導入新課。

　　師：同學們，如果你們要離開家，到很遠很遠的地方去，你們怎么去？

　　學生答，教師補充：走路、騎車、騎馬、坐汽車、坐火車、坐飛機、坐船……

　　師：如果動物想離開家，到很遠很遠的地方去，它們怎么去？

　　學生答。

　　教師補充：走著去、跑著走、跳著去、飛著去，還有靠人的幫助到遠方去。那么，植物呢？

　　植物說：我也想到遠方去，我也要去旅行。

　　請問：植物能不能自己走著或跑著或跳著去？植物能不能飛著去？除了靠人的幫助，植物有沒有別的辦法？

　　今天，我們要學習的這篇課文就是要告訴我們：植物怎樣到遠方去旅行。（板書：《植物媽媽有辦法》）

　　（二）范讀課文。

　　1、教師播放媒體資源。

　　2、學生將不認識的生字作標記。

　　3、文中提到哪些植物，請把它們劃出來。

　　（三）學生自讀課文，學習生字詞。

　　1、學生自讀課文，找出課文中要求認讀的生字，自讀。

　　2、出示生字卡片，學生認讀。

　　（1）教師范讀、學生跟讀、小組輪流讀

　　（2）學生拼讀，互相糾正。

　　（3）教師抽查學生拼讀以上生字

　　3、教師講解重要的生字，學生書寫。

　　（1）老師講解重要的生字，幫助學生初步認識這些字的筆畫、筆順、結構、部首。

　　（2）學生書寫，教師巡視。

　　（3）讓學生到黑板上書寫，其它同學到黑板批改。

　　第二課時

　　（一）復習課文要求認讀的生字及重要生字的書寫。

　　1、集體拼讀。

　　2、出示生字卡抽查學生的拼讀。

　　3、聽寫重要的.生字詞。

　　（二）朗讀感悟。

　　1、播放媒體資源ppt，讓學生感受與領悟課文描繪的圖景。

　　2、教師范讀或播放媒體資源，學生自由讀，邊讀邊領悟課文中所描繪的植物傳播種子的方法。

　　3、播放媒體資源，了解文中提到的植物的知識及它們傳播種子的方法以及作者的寫作方法。

　　師：這篇課文運用了擬人的手法來寫科學知識。植物媽媽的孩子們離開家，四海為家，講的是：植物如何傳播種子。播放圖片，請學生根據圖片及課文內容，說說這些是什么植物，它們如何傳播種子。

　　學生答。

　　教師補充并板書：蒲公英、降落傘、風吹、蒼耳、帶刺的鎧甲、掛住動物的皮毛、豌豆、豆莢、曬在太陽底下、豆莢炸開。

　　4、小組討論，談談自己所知道的別的植物傳播種子的方法。

　　5、小組輪流讀，看哪個小組讀得最大聲響亮、標準。

　　6、比賽背誦全文。

　　（三）小結。

　　今天，我們學習了課文《植物媽媽有辦法》。作者把植物當作人，把植物傳播種子比喻為旅行，為我們大家介紹了三種植物的知識，它們是蒲公英、蒼耳、豌豆，還介紹了它們各自傳播種子的方法。請大家再想想有哪些植物傳播種子的方法和它們的一樣？哪些植物媽媽有別的辦法？

中國文化遺產優秀作文600字13

　　學習目標：

　　1、知識與能力：會認本課的12個認讀生字，會寫10個生字，培養學生獨立識字的能力。能正確流利地朗讀課文

　　2、過程與方法：了解植物傳播種子的方法，看懂圖、理解詩句的意思。背誦課文。

　　3、情感態度與價值觀：培養學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣，有觀察植物，了解植物的知識、探究植物秘的興趣。

　　教學重點：

　　在了解植物傳播種子的知識過程中，掌握本課生字，激發學生了解植物知識，探究大自然奧秘的興趣，把向書本和向大自然學習結合起來。

　　教學難點：認識植物并知道傳播的方法。

　　課前準備：多媒體課件，實物標本

　　課時；第一課時

　　教學過程；

　　一、創設情境，激趣導入

　　同學們，假期的時候我們學校組織學生去北京旅游，那你們想去旅游嗎？今天這節課，老師就帶領認真聽講的孩子到大自然中去游玩

　　，大自然是個百寶箱里面有很多秘密呢，只有細心又聰明的孩子才能發現三把秘密之鑰，有了這三把鑰匙，就能開啟百寶箱得到秘密，你們能嗎？那好，那今天老師就和大家一起進行我們的發現之旅，看看植物媽媽到底有什么辦法。上課！（板書課題）

　　二、初讀課文，感知大意

　　我們的智慧列車馬上就要出發了，沒有車票可是不能上車的哦，想得到車票就要先用自己喜歡的方式讀課文，可以借助拼音，但是一定要把字音讀準。能做到嗎？那就開始讀吧

　　1、生自由讀文。

　　2、檢查字音，這些字你都認識嗎？出示帶拼音生字，領讀。學習多音字得,和旅字。誰想坐在列車的前排呢?那就要把這個字的字音讀準，出示得。還有一張票是可以坐在前面的，但是要有好的方法記住這個字,出示旅。（組詞）

　　三、再讀課文，學習生字，寫6個生字

　　我們的智慧列車現在繼續前進，來到了一片大草原，這是什么呀還開著金黃色的小花，{生：蒲公英,（板書）師：那你知道它為什么要有草字頭嗎？生：因為和植物有關，只要和植物有關就都有草字頭。}誰知道蒲公英媽媽是怎么傳播種子的就能得到第一把秘密之鑰。蒲公英媽媽為孩子準備了什么?（生：降落傘。師：它還有其他的讀音嗎？帶詞語說）只準備降落傘就可以了嗎?還要有什么？生：風（看課件錄像描述或事物標本演示）：風婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們你出發我出發，大家一個接一個地出發了。像這一個接一個就是文中的哪個詞語？紛紛，誰還能用紛紛說一句完整的話。你能和老師一起寫好這個字嗎？還有哪些字帶絞絲旁呢？寫經，這個經可以組什么詞呢？已經大家可以注意了，這個已經的已和自己的己的區別，誰發現了？生自己說區別。現在請小朋友們說一說，蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？生：蒲公英是請風幫忙傳播種子的。（板書）

　　恭喜你們得到了第一把秘密之鑰，現在我們繼續前進，哦，這又是什么？生：蒼耳。（板書）這個蒼字誰能記住它？（夏天蒼蠅，生活中識字，也可以是猜字謎，用草蓋倉庫）誰知道蒼耳媽媽是怎么傳播種子的就可以得到第二把秘密之鑰。蒼耳媽媽給孩子準備了什么？（鎧甲,圖片對照明白鎧甲意思）只準備鎧甲就夠了嗎？還要有動物經過，掛在動物身上種子就可以傳播了。（最好動畫演示，其次實物演示，板書）種子可以傳播到哪里啊？（田野、山洼）這個山洼的洼為什么有三點水呢？那右邊的這兩個土呢？（這里可以靈活教，可以換偏旁哇娃蛙鞋掛如果能說一句順口溜更好，有女就念娃，有水就念洼，有手就能掛，有口叫哇哇為什么有女念娃呢？女生喜歡洋娃娃。）你們知道這么多漢字，那能寫好這兩個帶土的生字嗎，寫洼、娃（知道上下兩個土橫的長短，女字和女字旁的區別，再寫一個如）

　　恭喜孩子們，你們經過仔細觀察得到了第二把秘密之鑰，還剩最后一把你們就可以打開大自然的百寶箱了，要加油啊！出示豌豆圖片（板書）這是？豌豆，現在請四人小組討論一下，豌豆媽媽是用什么辦法傳播種子的呢？找到答案的小組就可以得到最后一把秘密之鑰了。生自由討論，（教師布置小組合作學習任務）

　　１、說說這位植物媽媽請誰幫忙傳播種子？怎樣傳播？

　　２、有感情地朗讀課文。

　　３、提出還不懂的問題。

　　生匯報，學習啪（動作演示）炸蹦（和腳有關，還有哪些這樣的字呢？生自由說踢、跑、跳）

　　多么聰明的.孩子們啊，三把秘密之鑰都被你們找到了，馬上就可以開啟大自然的百寶箱了，可是，我還有個問題想問你們，難道植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎？你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎？現在請大家讀一讀最后一個小節，想：什么樣的小朋友才能得到更多的知識？生回答，引導識在知識里讀輕聲。我們平時也要仔細觀察，誰有好辦法記住這個察字呢？（頭戴警察帽，下面是二小）你喜歡哪位植物媽媽的辦法？為什么？你喜歡哪位植物媽媽的辦法就讀哪個小節。

　　四、挑蘋果游戲，鞏固生字

　　百寶箱里有很多蘋果，蘋果正面寫著112數字，背面是本課的12個生字，學生任意挑選數字，讀字組詞。全讀對算打開百寶箱。

　　聰明又細心的孩子們，你們勝利了，可以打開百寶箱啦！咦，這是什么？有這么多蘋果，到底哪個才是呢？我們請整堂課都認真聽講的同學來選擇一個號碼，那來教大家讀一下后面的生字吧，如果能帶詞語領讀就更好了。

　　五、作業

　　（老師覺得你們就是會觀察愛思考的好孩子，希望同學們把這種好習慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會得到更多的知識。）

　　課下同學們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來。

中國文化遺產優秀作文600字14

　　教學設計二設計理念：

　　是一首詩歌。全詩運用形象的比喻和擬人手法介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。是以自然常識為內容的課文，教學本課，可以讓學生從優美的詩句中獲得一些植物的知識。從而培養他們對大自然的熱愛和細心觀察事物的興趣。

　　在教學時要以學生的需要為目的，充分利用現代教育技術手段，調動和激發學生學習的內在積極性。使他們的情感參融入課堂并參與認識活動，達到‘教’與‘學’的有效統一。

　　一、教學目標

　　1、學會本課的9個生字，會認‘旅、甲、洼、乘、豆、莢’等12個生字。

　　2、理解詩句，了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

　　3、能真確流利的朗讀課文，背誦課文

　　二、教學重點、難點

　　1、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方法。

　　2、激發學觀察愛事物和熱愛大自然的情趣。

　　三、教學準備

　　1、本課的生字卡片。

　　2、圖片、蒼耳子。

　　四、教學過程

　　（一）談話引入課題

　　同學們，你們知道現在是什么季節嗎？秋天到了，植物種子成熟了，種子寶寶就要離開自己的媽媽，開始新的生活。那么種子媽媽要用什么辦法來送別自己的孩子呢？今天我們就來學習第15課《》。

　　（二）初讀課文，處理生字。

　　1、教師范讀課文，學生聽準字的讀音。

　　（三）學生自學

　　1、輕生讀課文，畫出生字，讀兩遍。

　　2、標出小結，畫出不理解的詞語。

　　（四）檢查自學情況

　　1、抽讀字卡。

　　2、理解詞語“四海為家、鎧甲”先讓學生用自己的話來說一說詞語的意思。

　　（五）理解課文

　　過度：同學們真聰明。把這些字寶寶全認下來了，現在我們把這些字寶寶送回課文里，誰敢來把課文的第一小節朗誦一遍？

　　1、學習第一小節

　　師：第一小節給我們提出了一個問題，誰知道是什么問題？（植物要旅行靠的啥辦法？）那么本文給我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的辦法？（蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽）你最喜歡哪個媽媽就說一說她是怎么樣傳播種子的？并把這一小節讀一讀。

　　2、學習第二小節

　　（1）師：蒲公英媽媽用什么辦法讓孩子四海為家呢？（乘著風）指名朗讀第二小節。

　　娃娃指的是誰？理解“紛紛”。

　　活動：大家喜歡蒲公英嗎？好，現在你們就是蒲公英，老師對你們吹一口氣，你們怎么樣出發呢？（先挑一組同學來表演，哦，原來紛紛是一個接一個的飛走。然后對全班同學吹氣，讓他們一個接一個的出發。）

　　（2）師：現在你們乘著微風紛紛出發，那么你想飛到哪兒生根發芽？（自由回答）說得真好，蒲公英多么可愛、多么勇敢。蒲公英媽媽看到自己的孩子四海為家她是多么的高興呀。現在讓我們帶著微笑用愉快的`語氣一起把第二小節朗讀一遍。

　　3、學習第三小節

　　理解“鎧甲”

　　古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。

　　（1）齊讀第三小節

　　師：大家見過蒼耳嗎？老師這里有一些蒼耳想看嗎？（把蒼耳發給同學們讓他們摸一摸）誰來說一說你有什么感覺？

　　（2）那么蒼耳媽媽是怎么樣讓動物來傳播種子的呢？

　　（3）表演：挑選幾個穿毛衣的同學來扮演小動物，把蒼耳子掛在他們身上。師：你們把蒼耳帶到哪里安家？

　　4、學習第四小節

　　師：喜歡豌豆的同學來說說太陽是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的？（小組討論）

　　比較：

　　（1）“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽

　　（2）豆莢炸開，孩子離開媽媽。

　　哪一句寫得好，好在哪里？（第一句寫出了豆莢炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時動作及心情）

　　5、過度：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識，什么樣的小朋友能得到它？

　　自由朗讀第五小節。

　　六、指導朗讀

　　七、課后延伸，激發興趣

　　師：這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法？

　　資料庫：

　　鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。

　　葉子、蓮子是靠水傳播種子的。

　　野葡萄、櫻桃、山參，是靠動物傳播種子的。

　　揚絮、柳絮是被風吹散生根發芽的。

　　八、作業

　　1、我是小作家。（模仿第2、3、4小節編寫一首詩）

　　2、我是朗讀小能手。

中國文化遺產優秀作文600字15

　　教學目標：

　　★會認個生字，會寫個字。

　　★能正確、流利地朗讀、背誦課文。

　　★使學生掌握理解自然段的方法，培養學生仔細觀察的意識和方法。

　　★使學生產生觀察植物、了解植物知識探究植物奧秘的興趣，激發學生對大自然的`熱愛。

　　教學重點：

　　★理解課文內容，能正確流利地朗讀課文。

　　★使學生掌握理解自然段的方法。

　　教學難點：

　　了解植物傳播種子的方式，理解每個小節的意思。

　　教學課時：

　　兩課時

　　教學過程：

　　【第一課時】

　　一、啟發談話。

　　這節課我們學習《植物媽媽有辦法》這篇課文。這是一首詩。

　　二、教師范讀，要求學生邊聽邊看這首詩一共有幾節。

　　學生默讀、小聲讀，指名讀。

　　三、學習本課生字新詞

　　1、老師指導學習難字。

　　2、學生自學。

　　3、檢查自學情況。

　　四、指導書寫。要把字寫端正，注意筆畫筆順。

　　五、初讀課文。

　　1、默讀、小聲讀、指名讀。

　　2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？

　　六、教師小結。

　　【第二課時】

　　一、導入新課。

　　你們知道什么是植物嗎？植物媽媽傳播種子有什么辦法呢？

　　二、朗讀感悟

　　1、小聲讀課文。要求讀準字音。

　　2、自由讀。

　　3、指名讀，評議。

　　三、學習第一節。

　　1、“四海為家”是什么意思？

　　2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？

　　四、學習2—4節。

　　1、小組合作學習：選一種你喜歡的植物傳播種子的方式，在小組里說說為什么喜歡，它是怎樣傳播種子的。

　　2、小組匯報。

　　3、教師小結

　　4、指名讀自己喜歡的小節。

　　5、讀一讀，試著背下來。

　　五、學習第五節

　　這節告訴我們什么？

　　六、總結全文。

　　學習了這課書，我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當中的知識很多很多，你要到大自然中去仔細觀察，認真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？

　　七、背誦比賽。

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