攀巖作文250字【優選】

　　在日常學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的攀巖作文250字，希望能夠幫助到大家。

攀巖作文250字1

　　活動背景與思路：

　　認識數字在數學活動中是比較枯燥的。于是我就以幼兒平時最喜歡的動畫片葫蘆娃作為該活動的中心，將整個視頻多次引入葫蘆娃貫穿起來，讓幼兒通過操作感知認識數字“7”，從而大大提高了幼兒對活動的興趣。為此，我把本次活動的重點放在如何訓練幼兒思維的靈活性，以促進幼兒的眼力、腦力等多方面的能力的發展上。同時，我又考慮到到中班幼兒的年齡及思維特點，采用了游戲化、情節化的形式組織本次活動，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的'結合。

　　活動目標：

　　1、引入兒童歌曲《葫蘆娃》。

　　2、正確感知7的數量，并認識數字“7”。

　　3、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　4、積極參與操作、游戲，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備

　　兒童歌曲《葫蘆娃》、多媒體課件、課程小卡片、幼兒的認識數字材料。

　　活動過程：

　　一、引入復習數字認識。

　　1、引入小朋友應聘森林小勇士。

　　2、考驗小朋友鞏固7以內的數。

　　3、情景布置葫蘆娃（門口掛有葫蘆藤）。師引導幼兒觀察家門前的葫蘆藤上有什么，一共有幾個葫蘆？

　　二、游戲，鞏固對數字7的認識。

　　通過葫蘆娃蛇精出題

　　①、考考小眼睛

　　②、考考小腦袋

　　③、7還能表示什么？生活中哪里見過數字7？

　　活動結束：

　　師：小朋友們都很棒，成功救出了葫蘆兄弟。

　　活動反思：

　　考慮到中班幼兒的年齡及思維特點，我引入小朋友應聘森林小勇士為線索創設情景，通過片段復習7以內的點、數對應，此基礎上，為檢測幼兒學習的情況及進一步鞏固幼兒對數字的認識，我通過葫蘆娃蛇精出題，讓幼兒積極主動的動眼動腦，達到鞏固的目的。在活動中幼兒能積極思考，大膽操作，活動興趣濃厚。總體來說幼兒能認識數字7，并能正確感知7以內的數量，基本能達到活動目標。在活動中通過開發性的提問激發幼兒的積極應答，以發揮教師的引導作用，充分調動幼兒的學習興趣為主，教學過程較流暢，設計以情景貫穿整個活動，能在幼兒學習新知識后通過操作、游戲等進行鞏固，層層遞進，并為幼兒提供適合活動的教具與材料。但數學活動是系統性很強的學科，本次活動我們也希望通過我們的研討，能總結出更適宜幼兒學習的數學活動模式。同時值得探討的是如何讓幼兒在活動中明確了數量關系后，在操作中不同層次的幼兒都能得到相應的提升。

攀巖作文250字2

　　活動目標：

　　1、初步知道一個數與它前后兩個數之間的關系。

　　2、學習根據已有條件尋找比一個數多1和少1的數。

　　3、鼓勵幼兒大膽地講述自己的操作過程。

　　活動準備：

　　教具：數字卡片1—10

　　學具：人手一套數學操作卡片，如數字2、3、4，圖片2顆星星，3顆星星，4顆星星，紅旗標記圖；幼兒用書；鉛筆，蠟筆，橡皮等。

　　活動過程：

　　一、通過語言引出主題。

　　小朋友，你有朋友嗎？你的朋友是誰呢？

　　二、學習相鄰數。

　　1．排一排。（初步感知相鄰數）

　　請小朋友按照從少到多的順序給圖片寶寶和數字寶寶排隊，排好后請你說一說，你是怎么排的，誰排在前面，誰排在中間，誰排在最后？（1顆星星排在最前面，2顆星星排在1顆的后面，3顆星星排在2顆星星的后面。）

　　2．比一比。（感知相鄰數前后的關系）

　　請小朋友用蠟筆把中間的一個數字圈出來，然后與它的`前后2個數字比一比，你發現了什么？（引導幼兒說出，1比2少1，它是2的朋友，排在2的前面，3比2多1，它也是2的朋友，排在2的后面。）我們就把這排在一起的3個數叫相鄰數。找一找你的圖片上中間的一個數是幾，它的相鄰數是誰和誰？

　　3．想一想。（鞏固相鄰數）

　　（1）你知道4是單數還是雙數？它的朋友是誰？5是單數還是雙數？它的相鄰數是誰？（感知單數的相鄰數是雙數，雙數的相鄰數是單數）4和6有個共同的朋友是誰呢？

　　（2）老師也想和小朋友做朋友，瞧，這是幾啊？（數字4）那它的朋友是哪2個數？（3和5）請手里是卡片3和卡片5的小朋友趕快到這個老師身邊來拉拉手？（音樂起，3個3個朋友拉拉手跳圓圈舞。）

　　三、操作活動

　　1．給西瓜涂色。

　　出示幼兒用書，請幼兒說一說：圖上有什么？有幾個西瓜？引導幼兒給這5個西瓜找朋友，想一想，上面應該涂幾個西瓜？下面應該涂幾個西瓜？鼓勵幼兒邊涂色邊說：4比5少1，6比5多1，4和6都是5的好朋友。

　　2．觀察圖片上實物的數量，啟發幼兒在空格中畫出相應的相鄰數。

　　3．學習書寫數字1，2，3，4。

　　四、活動評價

　　重點評價“找朋友”和填空的活動，請個別幼兒說說他是如何進行操作活動的，展示個別幼兒操作材料，表揚操作正確，書寫整潔的幼兒。

攀巖作文250字3

　　目標：

　　1、通過活動了解大于號小于號的意義。

　　2、能過在數學活動中正確運用大于號小于號。

　　3、體驗比賽所帶來的感受。

　　準備：動動板，棋子，大于號、小于號、等號的卡片，不等式的題卡若干重點：了解大于號小于號的意義。

　　難點: 區分大于號小于號，并能在數學活動中正確運用過程:

　　一、復習符號：出示大于號、小于號、等號的題卡。

　　今天上課呢，老師給小朋友帶來了一份禮物請小朋友看一看，出示箱子：

　　1、 首先我們來看看箱子里有什么禮物？

　　老師從箱子里拿出等號請幼兒說說是什么，并說說等號代表什么意義。

　　2、 現在老師找一名小朋友也從箱子里拿出一份禮物（大于號或小于號）請幼兒說說是什么？代表什么意思？

　　幼兒回答：大于號表示左邊數大，右邊數小；小于號表示左邊數小，右邊數大。

　　3、 教師小結：張大嘴巴的那面朝著大數，尖尖的朝著小數。

　　二、數字比大小：

　　老師今天還帶來了好多的棋子，請小朋友們用剛才的符號來表示他們的關系。

　　1、出示4個紅棋子和3個黃棋子，想想他們中間應該擺什么符號，為什么？

　　2、出示數字4和3請小朋友想想他們中間應擺什么符號？

　　3、出示數字8和9，5和8，請小朋友進行比較。

　　三、式子比大小：

　　剛才我們小朋友表現特別好，這次呢，老師出個難一點的.題，我們小朋友想象怎樣做.

　　1.出示4+2（ ）7 5+3（ ）6，請幼兒向相這次我們應該怎樣做。

　　幼兒回答，并為什么填“＜ ＞”

　　教師總結：這次我們是用算式和數字比，我們要先算出算式的答案，用算出的數字和另一個數字比。

　　2.教師說題，幼兒用動動板擺題，并填上符號。

　　四、活動延伸：

　　這次呢，我們要來次比賽，看我們小朋友學會了沒有。

　　1.首先，小朋友分成兩組，每組選一位隊長，選一個名字。

　　2.當老師出題卡后，喊開始，我們的小朋友才可以舉手搶答，答對加1分。

　　3.如果老師沒有說開始，小朋友搶答了，那么這一組要扣1分。

　　4.最后評出冠軍，進行表揚。

　　五、本節課總結。

　　1.這節課我們小朋友認識大于號，小于號，并學會了在活動中運用。知道，張大嘴巴的那面要朝大數。

　　2.我們比賽也結束了，有贏也有輸，那老師知道，贏了你們高興，但是，我們小朋友不要驕傲，繼續加油，輸的呢，老師希望你們不要傷心，不要氣餒，以后我們多努力，多加油，我們爭取下次贏得第一。

　　六、結束

　　收動動板小朋友在教室也上了半天課了，我們一起去外邊活動吧！

攀巖作文250字4

　　活動目標：

　　1、學習將不同形狀的物等分的方法，感知整體和部分的關系。

　　2、探索物體等分的多種方法，萌發對等分的興趣。

　　活動準備：

　　1、 彩帶一條，剪刀，提供每個幼兒不同形狀（圓形、正方形、長方形）的紙。

　　2、作業紙，卡：二等分、四等分

　　活動過程：

　　一、學習將物體二等分，初步感知二等分的含義。

　　1，出示禮物袋：喜羊羊送來的禮物，接電話。

　　2，教師先從禮物袋里出示--彩帶，提問：把這根彩帶送給我們班最乖的兩個乖孩子，那怎樣分才能使兩個乖孩子拿到的彩帶一樣長呢？

　　A、請個別幼兒上前操作。

　　B、教師是否講彩帶兩頭對折，剪成一樣長短的兩根彩帶，幼兒初步感知二等分的含義，得出結論：二等分

　　二、幼兒探索將不同形狀的圖形進行二等分，進一步感知而等分的含義。

　　1、逐一出示不同形狀的物體，在黑板上展示，發放每人不同形狀的物體，幼兒操作探索。

　　小結：將正方形、長方形的紙對折，就可以折出兩個相同的'長方形。

　　幼兒繼續探索還有什么方法。

　　小結：還可以角對角對折，就可以折出兩個相同大小的三角形。

　　2、每人一把剪刀，將物體二等分剪開，比較和感知整體和部分的關系。

　　三、在二等分的基礎上，探索四等分的方法;

　　1、幼兒動手操作，教師引導幼兒在活動過程中德經驗分享、交流。

　　2、比較四等分后的圖形和原來的圖形有什么不一樣？

　　四、作業紙：練習。隨音樂出活動室。

　　課后反思：

　　新《綱要》指出：科學教育的價值趨向不再是注重靜態知識的傳遞，而是注重兒童的情感態度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導幼兒向最近目標發展區發展。大班的孩子喜歡探索，喜歡嘗試，對于動動，做做，非常感興趣，于是我根據幼兒興趣、需要以及年齡特點擬定了我本次活動目標。整個活動我沒有任何灌輸形式的教法，而是采取鼓勵幼兒主動積極探索、同伴間互相學習的方法達成教學目標。雖然整堂課的時間顯得稍微長了一些，但小朋友們始終保持著濃厚的學習興趣和探索欲望，引導他們發現等分多種的方法達到了比較理想的教學效果。但有很多不足的地方，小朋友操作的材料比較多，上課的時間也顯得比較長了。如果讓孩子分組操作那孩子的合作能力也可能會在其中表現出來。

　　1、在活動第一環節的操作后可以不用在再次去強調多種等分的操作方法，然而顯得有的重復。

　　2、由于在平時也沒多時間給孩子去操作紙工，所以在操作中顯得有點不聽指揮就一味的操作中練習，動手能力有點差。在以后教學中，孩子的動手方面能力也不可疏忽。

　　所以我在今后的工作中還有很多的地方要去琢磨和發現。要想成為一個全方面合格的老師還要不停的去學習，不停的去鍛煉。

攀巖作文250字5

　　活動目標：

　　1.對生活中常見蔬菜感興趣，認識常見蔬菜。

　　2.觀察發現圖片上的線索，樂意按提供的線索積極思考。

　　3.能體驗到獨立自主操作所獲得的成就感。

　　活動準備：

　　物質準備：ppt、操作材料人手一份，黑水彩筆一支。

　　經驗準備：幼兒了解一些常見的蔬菜。

　　活動過程：

　　一、出示南瓜房子，激發幼兒興趣。

　　教師：蔬菜小區物業給每家安裝了身份門牌，看，這是誰的'家？（南瓜爺爺）

　　你是從哪兒看出來這是一位爺爺的？（他有白花花的胡子和皺紋）

　　小結：對，他是一位南瓜爺爺，這是南瓜爺爺的家。

　　二、數一數、認一認南瓜爺爺家來的客人。

　　教師：今天南瓜爺爺家來了很多客人，數數一共有幾位？

　　猜影子

　　1.提問：你們能從這些客人的影子里猜出它們可能是誰嗎？第幾個可能是什么。

　　2.出示正影。

　　四、找鄰居

　　1.了解“鄰居”的概念

　　教師：是什么事情讓這么多客人一起來到南瓜爺爺家?原來是南瓜爺爺在門口貼了張紙條，上面寫了一句話“找鄰居。”什么叫鄰居？

　　小結：住在隔壁的或是附近的人就叫鄰居。

　　2.認識常見“蔬菜”

　　3.(1)認識“蔬菜”

　　4.教師：南瓜爺爺想要找蔬菜來做他的鄰居。那到底什么是蔬菜？

　　南瓜爺爺說啦，蔬菜是地里種出來的，可以炒成菜的植物。

　　(2)幼兒操作

　　教師：這里有一張鄰居候選名單(出示記錄表)，請你在蔬菜的下面打上鉤，幫南瓜爺爺選出他的鄰居。

　　（3）幼兒交流操作結果，師幼共同查驗操作記錄。

　　（4）五、給鄰居分配房子

　　（5）教師：小朋友幫南瓜爺爺找到了7個蔬菜鄰居。它們要住進去了，我們看看有幾座房子？5座房子7位客人怎么住呢？請你們再動動腦筋幫南瓜爺爺想個好辦法？南瓜爺爺說先讓客人們擠一擠。那誰和誰擠一起比較好呢？

　　（6）小結：蔬菜的搭配方法有很多，不管是顏色一樣、形狀一樣、還是高矮、胖瘦搭配，只要是有理由的，是相親相愛的，就可以把它們搭在一起。

　　（7）小朋友可以回去想一想，或者回去和爸爸媽媽一起找答案。

攀巖作文250字6

　　活動目標：

　　1.對數量在10 以內的兩個集合進行多少的比較。

　　2.嘗試正確說出兩個集合的數量多幾少幾的關系。

　　重點難點：

　　《我的數學》第4頁。

　　活動準備：

　　《我的數學》第4頁。

　　活動過程：

　　一、教師通過幼兒和椅子的數量幫助幼兒進行兩個集合之間的數量比較。先請幾名幼兒站上來，再在幼兒面前隨意放幾張椅子。請其他幼兒判斷幼兒和椅子的`數量誰多誰少，以及他們之間相差的數量，并說說自己的理由。最后請幼兒坐到椅子上來驗證結果。

　　1.這里有幾個小朋友（椅子）？你是怎么數的？

　　2.小朋友多還是椅子多？為什么？

　　3.小朋友比椅子多（少）幾個？你是怎么知道的？

　　4.請小朋友坐到椅子上，多出了幾個小朋友（幾張小椅子）？你說對了嗎？

　　二、再隨意拿取教室里隨手可得的物品，帶領幼兒繼續做練習，兩個集合的數量都不要超過10，如果幼兒整體能力很強，教室可以嘗試增加數量。但不要超過15。

　　三、請幼兒翻開《我的數學》至第4頁，數一數畫面上的椅子和被子分別有幾個，并說出多出的數量。

　　活動反思：

　　讓孩子在玩玩、想想、分分、吃吃中輕松學數學。活動中我給孩子提供了大量自主探索和操作練習的機會，讓孩子在操作中探索，在探索中發現，在發現中理解，效果很好。

攀巖作文250字7

　　活動目標：

　　1、感知、區別3個物體的大小、長短，并能按大小、長短等量的差異給3個物體排序。

　　2、學習整理物品，在嘗試、操作活動中學習按序擺放物品。

　　3、積極參加排序活動，初步體驗活動的有趣。

　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動準備：

　　1"娃娃超市"的場景布置，分3~4個區域。每個區域中擺放物品的柜臺（桌面或臺面）上均有一條橫線，橫線左邊有一個紅旗

　　2、提供幼兒熟悉的大小、長短不一的多組物品。

　　活動過程：

　　1、教師創設游戲情境，提出問題。

　　⑴教師："娃娃超市"的東西真多啊，可是，超市物品擺放不整齊，我們來幫忙整理物品吧！

　　⑵幼兒嘗試給一組物品排隊。

　　教師：瞧，這里有瓶子、娃娃……每種物品都有好幾個，它們都一樣大嗎？試試拿出一種物品，比比它們的大小，再把它們排在"超市"的柜臺上。

　　⑶教師引導幼兒觀察柜臺上的排序標記，明確物品在橫線上的，且排在紅旗后面。

　　教師請幼兒找出一組物品，然后按大小或長短的順序給物品排隊。

　　2、幼兒扮演營業員，按序整理物品。

　　⑴教師：我們來當"娃娃超市"的營業員，一起動手整理這些物品吧！

　　(2)幼兒當超市營業員，自主選擇整理的區域，嘗試在"貨架"上擺放一組物品。

　　3、分享成功，體驗快樂。

　　（1）幼兒介紹自己擺放的.物品。

　　（2）教師與幼兒一起欣賞" 娃娃超市" 擺放的物品。

　　教學反思：

　　游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。

攀巖作文250字8

　　活動目標：

　　1.能仔細觀察兩維坐標，學習根據兩維的坐標找到合適的位置。

　　2.會用“第x排第x個座位”表述自己找到的結果。

　　3.能用清楚的語言表述自己找到座位的理由。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：幼兒有認識1—10序數的經驗。

　　2.物質準備：

　　教具：座位圖一張，小動物10個。

　　學具：第一組：找座位，操作底紙，小動物圖像若干；

　　第二組：找找我坐哪兒，操作單若干，筆；

　　第三組：連線，操作單若干，筆。

　　第四組：給圖形做標記

　　活動過程：

　　1.看座位圖，引起幼兒的興趣。

　　鼓勵幼兒用正確的序數詞講述小動物所在的位置。

　　師：“今天森林里放電影，小動物們都來了，它們坐成一排。這里一共有多少只小動物？你是怎么知道的？”

　　師：“我們一起來數一數(總數)，大象坐在第幾個座位上？你怎么知道的？”

　　師：“我來說一個第幾個座位，你們來說一說是哪個小動物坐的，行嗎？”

　　師：剛剛我們一個一個數速度有點慢，數字朋友可以幫我們說的又對又快，我們來試一試，小豬坐在第幾個座位？第9個座位上坐的是誰？這些小動物坐在電影院里的第一排，小獅子坐在第一排的第幾個座位？第1排第10座坐的是誰？（幼兒完整重復）

　　2.引導幼兒觀察、發現兩維坐標，根據兩維坐標找到相應的位置。

　　（1）出示兩排小動物，引導幼兒理解排、座。

　　師：電影就要開場了，又有一些小動物陸陸續續的來了，他們坐在第二排，現在你們能告訴我這只小貓坐在第幾個座位呢？第2排第7座坐的是誰？這是第幾排？這個呢？

　　（2）幼兒根據小動物的座位號，幫助他們找到相對應的位置。

　　師：這里還有一些空座位，小狗拿著票去找座位，票上寫了第幾排第幾座？誰來幫它找到自己的座位？你找的真快，你有什么好辦法的`？（先找排再找座）

　　3.小組操作，教師指導。

　　（1）介紹小組操作材料，了解游戲規則。

　　師:今天在你們的桌子上還有一些好玩的游戲，有幫小動物找座位，請你在幫的時候拿著小動物的票告訴它，它坐在第幾排第幾個座位，再幫它找一找；第二個游戲，找找我坐在哪兒，要用線把它連到它的座位上；還有一個游戲，連線，有的小動物可糊涂了，它找到自己的座位后就把自己的票扔了，可是它不知道一會兒檢票員還要來檢票的，這里有一些被扔掉的票，你們能幫它找到它的主人嗎？找到的時候你要告訴他這個幾排幾座的票是你的，你要保管好哦！這兩個游戲做完以后都要用抹布擦一擦，放在桌上，一會兒其他小朋友還可以繼續玩，好嗎？

　　（2）幼兒操作，教師指導。

　　重點指導幼兒掌握看兩維坐標的方法。

　　鼓勵幼兒正確的運用“第x排第x個座位”表述自己找到的結果。

　　4．交流、評價。

　　（1）交流操作單。

　　老師：這里有一張小朋友完成的作業單，我們來檢查他送的對不對。

　　（2）引導幼兒再次找座位。

　　老師：電影馬上就要開始了，可是還有幾個小動物沒有找到座位呢，現在我要兩個小朋友來比賽幫它們找到座位，同時開始要一邊告訴它坐在幾排幾座，一邊送它到座位上去。

攀巖作文250字9

　　設計意圖：

　　大班數學中數的組成及加減法學習起來模式比較固定，使教師、孩子都有了一種疲憊感。我選擇這個很平常的教學計劃里活動，旨在對平時常規的教學形式有所改變。活動中我創設情景由淺入深地讓孩子們在自主地講講、做做中逐步解決了講述、列算式、理解算式含義等問題。在孩子主動的說說、講講、做做中讓孩子輕輕松松地真正獲得各方面的收獲，學到真正屬于自己的知識，從而也喜歡積極參與到形式多樣的數學活動中。

　　活動目標：

　　1、通過游戲進行活動，復習7以內的加減，組成。

　　2、嘗試根據三個數字列四道算式題，鞏固7以內的加減。

　　3、體驗小組合作，養成良好的講述、操作等學習習慣。

　　活動準備：

　　座位牌，各數字，數字卡若干，符號，水筆人手一支，記錄紙。

　　活動過程：

　　一、說說、玩玩，復習7以內的加減和組成。

　　1、看算式選座位。

　　"小朋友，你們喜歡游戲嗎？（喜歡）今天老師帶你們玩智力游戲好嗎？

　　"誰來說說你卡上有什么？想想應該坐幾號桌？""原來卡上的算式是告訴我們得數是幾，我們就坐幾號桌，一會你們就根據卡上的算式找到相應的桌子做好。

　　2、根據要求玩"碰球"游戲。

　　"現在我們來玩'碰球'游戲，我的.球和你的球碰在一起是3（4、5、6、7）。"

　　二、找找、練練，學習用三個數列出四道算式題。

　　1、"今天老師還為你準備了一份禮物，可拿來的時候碰了一下花掉了，請你們幫著看看、想想該把哪些花插到花瓶里？"個別幼兒講述、操作。

　　2、學習用三個數列四道算式題。

　　"誰能把花瓶上的三個數字用符號'+、-、='來列出四道算式題？"幼兒講述，教師記錄。

　　3、討論：怎樣的三個數才能列出四道算式題？

　　小結：能組成分合式的三個數才能列出四道算式題。

　　三、想想、做做，鞏固用三個數列出四道算式題。

　　1、幼兒分組合作完成游戲操作活動一、"看數字列算式"老師拿出卡片，請每組派請一位幼兒上來抽卡，再讓小朋友看著卡上的數字列出四道算式題。（游戲2～3次）操作活動二："補數列算式"，幼兒拿出座位牌下的卡片，商量好選一個人在卡片上填上恰當的數字，并在記錄紙上列出算式題。

　　2、游戲結果交流"那組來說說你們是怎么補的，算式題又是怎樣列的。"幼兒講述，集體檢查。

　　3、總結，結束活動。

攀巖作文250字10

　　活動目標：

　　1、通過操作活動，使幼兒知道７添上１是８，并能用語言加以描述。

　　2、培養幼兒按要求操作的習慣。

　　活動準備：

　　教具：貼絨教具小鴨８只，小魚８條，小蝦８只，字卡１－－８。

　　學具：雪花片活動過程：

　　一、復習７以內的形成。

　　1、拍手游戲。

　　2、看數字做動作。（教師出示數字１－－７，幼兒根據數字做相應數量的動作）、接著說數（教師隨意說數字，幼兒接著說下去）

　　二、學習８的.形成、出示貼絨教具（７只小鴨）提問＂圖上來了什么小動物？有幾只？你是怎么看出來的？（教師可繼續引導幼兒運用先看大數后接著數的方法進行目測數群）。我們可以用數字幾來表示它們的數量？（數字７）、教師打開遮著的那只小鴨，問：現在草地上有幾只小鴨了？是怎么變成８只小鴨的？（引導幼兒說出７只小鴨添上１只小鴨是８只小鴨）、創設情景，進一步學習８的形成）變雪花片：請小朋友先拿７個雪花片，想想怎樣變成８個，（要求幼兒邊操作邊講述＂７個雪花片添上１個是８個雪花片））（教師出示７條小魚）有幾條小魚？要讓每只小鴨都能吃到小魚怎么辦？（請個別幼兒上前操作，幼兒集體檢查、描述操作結果））、用同樣的方法把７只蝦成８只蝦。

　　三、初步認識數字小朋友，８只小鴨、８條小魚、８只小蝦、８個雪花片可以用數字幾來示它們的數量？（圓點，數字）、四、小結、請小朋友下了課找一找教室里、家里，都有什么東西可以用數字來表示？

　　1、收拾用具后結束本次活動。

攀巖作文250字11

　　一、活動目標：

　　1、在嘗試與比較中，使幼兒不受位置、形狀、粗細的干擾，感知長度守恒。

　　2、鼓勵幼兒積極思考，培養幼兒小心驗證的科學品質。

　　二、活動準備：

　　經驗準備：會使用自然測量 。

　　材料準備：教具：等長鉛筆兩支、例圖、操作紙、回形針、生活用品傘兩把

　　學具：回形針、操作紙、記號筆人手一份、自制牛奶盒容器

　　三、活動過程：

　　1、導入活動：走進“線條王國”

　　2、初步感知：以位置的'不同為干擾因素

　　1)出示平行放置的2支等長的鉛筆，這兩只鉛筆一樣長嗎?你是怎么知道的?

　　2)位置干擾：將其中一支鉛筆向左或向右錯開，現在這兩支鉛筆是一樣長嗎?

　　誰有辦法，來證明它們到底是一樣長還是不一樣長?請幼兒上來操作

　　教師小結：一樣長的物品，雖然擺放位置改變了，但是長度還是不變。

　　3、初步理解階段：以形狀的不同為干擾因素。

　　出示一張例圖：一條直線和一條折線

　　a兩條線有哪里不一樣?

　　b兩條不同形狀的線，它們一樣長嗎?為什么?

　　c你們可以怎么證明誰長誰短?

　　師：我們可以用測量的方法來準確的只是是不是一樣長，張老師也給小朋友準備了測量工具，誰來測量?

　　d教師引導幼兒用測量工具來驗證

　　e師：你們發現了什么?

　　小結：一樣長的物品，雖然形狀不同，但它們的長度沒有改變。

　　4、進步鞏固階段：增加粗細干擾因素，幼兒自主探索

攀巖作文250字12

　　活動目標：

　　1、學習5以內數的組成與分解。

　　2、培養幼兒對數學活動的興趣

　　活動準備：

　　小花 小松樹 蘋果 雪花片

　　活動分析：

　　重點是能理解5的`組成與分解難點是能熟練操作作業單

　　活動過程：

　　1、“今天我有一個難題想請小朋友們幫忙，你們愿意嗎？”

　　教師出示5個蘋果，“我準備了幾個蘋果，一個盤子里放不開，想請小朋友把它們分到兩個盤子里，誰想來試一下？”“我要把它們記下來，不然過會我就忘了“教師示范記錄。

　　3、“現在小朋友們看看老師還給小朋友準備了什么？”出示小松樹 小花 雪花片，引導幼兒操作并記錄

　　4、教師進行小結，用分合式表示，和孩子一起讀出分合式，并講解分合號、總數與部分數

　　5、拍手游戲：“小朋友，我問你，5可以分成3和幾？老師，我告訴你，5可以分成3和2。”以此游戲使幼兒熟練掌握5的組成與分解。

　　6、幼兒操作作業單、鞏固5的組成。教師最后和幼兒一起驗證答案。

　　活動延伸：

　　在區域活動中鞏固5的組成與分解

攀巖作文250字13

　　活動目標：

　　1、學習用一一對應的方法比較物體數量的多少。

　　2、學習在標記圖上從左右的擺放物體。

　　3、養成大聲講述操作的.習慣。活動準備：排隊標記圖，小動物和相匹配的食物圖片，瓶子與蓋子若干。

　　活動過程：

　　一、復習排隊標記

　　小朋友們，這是什么呀?對了，這是排隊標記圖，排隊標記圖表示要給小動物或者小物品排隊了，應該在哪里排隊呢，對，要從紅旗后面開始排，排在紅線上面，一個跟著一個排。

　　二、給小狗吃骨頭

　　教師：小狗出來玩啦，狗媽媽叫小狗要排好隊才能出去，小狗遇上了難題，我們不會排隊怎么辦呢?小朋友會排隊嗎?一起幫幫小狗吧。

　　示范小狗在排隊標記圖上排隊

　　教師：小朋友們，小狗排好了隊，在外面玩得很開心，一會兒后，它們肚子餓了，我們來分肉骨頭給它們吃好嗎?一只小狗吃一根骨頭，一起來分一分。

　　示范一一對應地給小狗分骨頭

　　教師：咦?是不是全部小狗都有骨頭吃了?沒有，一只小狗沒有骨頭吃，那是小狗多還是骨頭多?

　　引導幼兒說出一只小狗吃一根骨頭，一只小狗吃一根骨頭，一只小狗沒有骨頭，小狗比骨頭多。

　　三、瓶與蓋比多少

　　1、 情景導入

　　教師:狗媽媽在家大掃除的時候，找出了許多瓶子和蓋子，你能幫瓶子找到蓋子嗎?

　　教師：瓶子和蓋子誰多誰少?

　　2、重疊對應比多少 教師出示一樣大的瓶子和蓋子若干，與幼兒討論。教師：用什么辦法知道瓶子和蓋子誰多誰少呢?

　　引導幼兒將瓶與蓋重疊對應(一個蓋子蓋在一個瓶子上)，再說說誰多誰少。

　　3、并列對應比多少 教師出示從小到大有蓋的瓶子一套，與幼兒討論：用什么辦法知道瓶子和蓋子誰多誰少呢?

　　4、教師：如果不用蓋子蓋瓶子的方法，還有什么辦法能找出瓶子與蓋子誰多誰少呢?引導說出并列對應的方法。

　　四、活動結束

　　小狗謝謝你們幫它們排了隊，分了骨頭，謝謝你們，瓶子和蓋子也在你們的幫助下找到了自己的好朋友，大家再見。

攀巖作文250字14

　　活動目標：

　　1、認識5以內的相鄰數，能找出5以內每個數的相鄰數。

　　2、能理解操作要求，認真地進行操作活動。

　　3、活動時注意力集中，能大聲回答老師的問題。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒認識5以內的數字，感知5以內的數量，理解什么叫鄰居。

　　2、物質準備：

　　--教具：水滴形的數卡5張(數字分別為1-5)，圖片一張(上面畫有5間相同的房子，并且房子連在一起一字排開。房子分別寫有1-5的數字)--學具：《幼兒用書》，幼兒人手一支筆。1-5的數字印章和印泥若干。

　　活動過程：

　　1、游戲：數字接龍。

　　--教師：我們一起來玩一個"數字接龍"的游戲。我說一個數，你接著往下說一個數。

　　--師幼共同游戲，教師說1，幼兒說2，以此類推往下接。

　　2、找鄰居。

　　--教師（出示水滴形的數卡）：下雨啦，5個小雨滴排著隊從天上落下來。讓我們來認識一下他們吧！

　　--教師出示房子圖片，請個別幼兒把水滴數卡按數字對應送到房子里，并說一說：一號水滴住一號房……--教師：小水滴想找鄰居一起玩。2號小水滴的鄰居是幾呢?1比2多1個還是少1個?2號小水滴的.有沒有其他的鄰居是幾呢?3比2怎么樣……3、游戲：看誰說得快。

　　4、教師報數字，請幼兒說出它的一位鄰居。如：教師報3，幼兒報4，并說出理由3比4少1個。

　　5、幼兒操作活動。

　　--填印數字。請幼兒觀察鴿子里的數字和點子，在空缺處印上相應的數字或畫圓點。

　　--找鄰居。觀察上牌圖片中青蛙的數量，在下排圖片中找出鄰居并連線。

　　這次活動，整個教學過程都是游戲。幼兒在玩的過程中學習了知識，掌握了知識，而且這一課學習的知識在課后觀察中我發現他們掌握得特別好。雖然因個體差異有的幼兒不能脫口而出某一數字的相鄰數，但一定會說出那一節課的學習過程，然后慢慢找出答案。

攀巖作文250字15

　　一、設計意圖：

　　“數形成”是幼兒園數學活動中的基礎和關鍵的一個內容，對幼兒建立一個良好的數概念起著重要的作用。幼兒對5以內的數有了明確認知，對5以內數的形成也有了一定的了解，因此本次活動引導幼兒在復習5以內數的基礎上，嘗試操作推理出6的形成與數數。

　　為引發幼兒對數學活動的興趣，讓幼兒在活動中體驗到操作、推理學習的樂趣，實現在在玩中學、做中學，教師通過幼兒聽音取物、看數取物、看物取物環節讓幼兒操作、探索6的形成，在"找不同"和"骰子比大小"兩個游戲中，擴展數形成的經驗、感受游戲的快樂。

　　二、活動目標。

　　1、學習6的形成與數數，能正確表達5、6兩數之數多一少的關系。

　　2、體驗數學活動的樂趣，樂于參與數學活動。

　　三、活動準備。

　　1、教具：找不同掛圖兩幅、骰子1個、蘋果、桔子、梨卡片各6個、數字1——10卡片各一。

　　2、學具：每組一筐蘋果卡片，數量每人6個。（如有難重點可在這里添加）

　　四、活動過程。

　　（一）歌曲《小松鼠找松果》引出課題。

　　（陳述句）小松鼠找到了帶有硬硬的松果，還有什么食物也有硬硬的殼？這些有硬硬殼的食物叫“干果”。秋天到了，你都喜歡吃那些水果？

　　（二）通過實物、圓點、符號三種形式，引導幼兒操作復習5以內數的形成，并推理出6的形成。（陳述句）

　　1、幼兒操作，復習5以內形成。

　　（1）請取出和松果數量。

　　（3）一樣多的蘋果。

　　（2）請把三個蘋果變成和老師手中圓點數量。

　　（4）一樣多的蘋果。

　　（3）請把四個蘋果變成數字。

　　（5）這么多。

　　2、點數驗證數量是5。

　　3、引導幼兒操作推理出6的形成。

　　請小朋友把5個蘋果變成6個蘋果，應該怎樣變？試一試？數一數。（引導幼兒5添上一個蘋果，變成6。）

　　4、教師示范演示，對幼兒的操作進行驗證，加深對6的形成的認識。

　　幾添1是6？5添幾是6？5添1是幾？

　　5、遷移6添1是幾、9添1是幾等，引導幼兒理解一個數添一是它后面的數。

　　6、教師逐一去掉一個蘋果，引導理解：一個數去一是它前面的數，并請幼兒以"吃蘋果的方式"逐一去掉一個，感受6以內數去掉1是它前面的數的規律。

　　（三）通過5、6兩數之間差量等量的比較學習，進一步感受相鄰兩數之間多一少一的關系。（陳述句）

　　1、看看是什么？他們的`數量是幾？怎樣變成一樣多？（比較4個梨和5個桔子）

　　2、請你把它們變成5和5一樣多。

　　3、比較5、6兩數多一少一的關系，引導幼兒用兩種方法變成一樣多。（請幼兒上黑板前操作）

　　（四）通過“找不同”，進一步復習6以內兩數之間多一少一的關系，并使其變成一樣多。

　　1、老師這兒有兩幅非常像的畫，但是他們有些地方還不一樣，請小朋友仔細把它們不同的地方找出來。

　　2、他們哪兒不同？數量是幾？怎樣能變成一樣多？

　　（五）運用“骰子比大小”游戲，讓幼兒感受數學的快樂，進一步鞏固對6以內數的認識。（陳述句）

　　1、認識骰子6個面的點數分別是幾。如游戲“動動肩膀告訴我，這是幾”教師出現幾個圓點，幼兒就動幾下。

　　2、教師請一幼兒上前與老師玩比大小，誰扔的點數大誰為勝。

　　附：區域活動：

　　活動內容（1）：按數剪貼。

　　（一）活動目標：

　　1、能按圓點的數量進行剪貼，進一步鞏固相鄰兩數之間多1少1的關系。

　　2、提高剪揭貼的動作技能，體驗成功的樂趣。

　　（二）活動材料：貼有按相鄰數排列的圓點卡片寶盒若干、剪刀、即時貼。

　　（三）操作方法：打開寶盒，按照圓點數量剪貼出相應的即時貼，粘貼時做到要一一對應。

　　活動內容（2）：夾豆樂。

　　（一）活動目標：

　　1、復習10以內的數，能按物取物，理解10以內數的實際意義。

　　2、發展幼兒動手的能力。

　　（二）活動材料：珠子、數棒、貼有數量不同的圓點盒子、筷子。

　　（三）操作方法：

　　1、根據圓點的數量夾入相應數量的豆子。

　　2、根據圓點的數量放入相應數量的數棒。

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